Лэпбук как средство развития геометрических представлений у детей дошкольного возраста

Абашина Валентина Васильевна

к.п.н., доцент, доцент кафедры теории

и методики дошкольного и начального

 образования Сургутского государственного

 педагогического университета, г. Сургут,

телефон: [phone],

E-mail:

[e-mail]

Лэпбук как средство  развития геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Лэпбук (lapbook) – в дословном  переводе с английского языка означает «книга на коленях» (lap –колени, book- книга). По сути лэпбук представляет собой тематическую интерактивную папку или книжку-раскладушку с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, содержащую необходимый систематизированный материал  для изучения и закрепления знаний по заданной теме. Информация может быть представлена в виде рисунков, небольших текстов, схем и т.д.. Собранный материал должен помочь ребёнку систематизировать знания, по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме.

Лэпбук может выступить как одно из эффективных и привлекательных средств для развития геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста. В лэпбуке «В гостях у фигур»  (приложение1) собраны различные игровые  материалы, способствующие развитию геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Использование кармашков, конвертов, вкладышей и др. позволит детям  с легкостью применять их в своей самостоятельной деятельности.

 В нашем лэпбуке представлены следующие разделы

1.Раздел: «Головоломки»;

2.Раздел: «Геометрические задачи»;

3 Раздел: «Геометрические лабиринты»;

4.Раздел: «Построим вместе»;

5. Раздел: «Загадки»;

6. Раздел: «Сложи картинку».

Что даёт использование лэпбука в работе с детьми?

1. Лэпбук помогает организовать информацию по развитию геометрических представлений и лучше систематизировать материал, сделать его понятным и доступным каждому ребенку.

2. Лэпбук- это превосходный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает и рассматривает книжку, погружаясь в материал, находящийся в ней; также лэпбук удобно использовать  для индивидуальной работы с детьми.

3. Лэпбук хорошо подойдет и для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. В папке содержатся задания разного уровня, поэтому любой ребенок найдет себе задания по силам.

4.Использование лэпбука позволит разнообразить познавательную активность ребёнка, объединить группу детей в детском саду для увлекательного и полезного занятия. Создание  лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей, а  может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели.

Приложение 1

Лэпбук «В гостях у фигур»

Цель: развитие геометрических представлений посредством игрового занимательного материала.

1.Раздел: «Геометрические головоломки»

Цель: способствовать развитию у детей старшего дошкольного возраста пространственных представлений, элементов геометрического воображения.

Содержание:

В этом разделе детям предлагаются геометрические головоломки «Вьетнамская игра»; «Колумбово я            йцо» и «Волшебный круг».

В каждой головоломке представлена схема выкладывания изображений из геометрических  фигур на плоскости.

      

          

«Продолжи рисунок»

Цель: развивать умение моделировать изображения из геометрических фигур.

  

2.Раздел: «Геометрические задачи»; (задания проводятся с педагогом или с родителем)

Цель: развивать логическое мышление, упражнять в определении   формы предметов.

Содержание: В этом  разделе представлены геометрические задачи на  нахождение геометрических фигур и определение формы предметов.

Задания начинаются с самого простого и постепенно переходят  в более сложные, где при необходимости нужна помощь педагога или родителей воспитанников.

 

3.Раздел: «Геометрические лабиринты»

Цель: способствовать нахождению геометрических фигур и в правильном назывании.

          

4.Раздел: «Построим вместе»

Цель: развивать умение моделировать  и конструировать объекты из представленных геометрических фигур.

5. Раздел: «Загадки»;

Цель: закреплять называние геометрических фигур, развивать образное мышление.

А братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник -
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие...
Фигуры

Нет углов у меня 
И похож на блюдце я,
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Людям я старинный друг.
Называют меня …
Круг

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Круг

Ни угла, ни стороны,
А родня – одни блины.
Круг

Треугольник с полукругом
Круг дразнили «толстым другом».
Круг, расстроившись до слез,
Уже стал и вверх подрос.
Кто же угадает тут,
Как теперь его зовут.
Овал

Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня...
Квадрат

Кубик в краску окуни,
Приложи и подними.
Вася десять раз так сделал –
Отпечатались они.
Квадраты

Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это … Квадрат.

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его… квадрат.\

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

1.      Раздел: «Сложи картинку».

Цель: развивать умение моделировать и конструировать изображения  из геометрических фигур.

Краткое описание документа:

Представлено содержание лэпбука , направленного на развитие геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста..Данный материал будет полезен воспитателям детских садов, а также студентам, обучающимся по направлению Педагогическое образование направленность Дошкольное образование