Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Лепбук в автоматизации звуков

Лепбук в автоматизации звуков



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Логопедия

Документы в архиве:

Название документа лепбук.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Лепбук в автоматизации звуков



В своей логопедической практике мы начали изучать и использовать совершенно новое интересное методическое пособие-лепбук. Лепбук (от анг. Lap-колени и book-книга)-небольшая интерактивная папка, книжка-раскладушка с кармашками, окошками, дверками, подвижными деталями, в которую помещены материалы на определенную тему, где ребенок может удобно разложить ее у себя на коленях и поиграть с содержимым.

Звуковой лепбук-эффективное средство автоматизации звуков, так как благодаря динамичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей он дает возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных звуков, способствует пополнению и активизации словаря, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь и умение выражать свои мысли. В этом заключается его педагогическая значимость. Применение лепбука помогает учить ребенка учиться самому. Помимо образовательных плюсов, он может восприниматься детьми как сокровище, к которому интересно возвращаться, перелистывать

Все игровые задания и упражнения лепбука соответствуют определенной теме и несут в себе познавательную и развивающую функцию и служат для автоматизации и дифференциации поставленных звуков, направлены на развитие фонематического слуха и восприятия, мелкой и артикуляционной моторики, способствует формированию лексико-грамматических категорий.

Продумывая материал для лепбука, необходимо как можно больше подобрать заданий на подключение разных анализаторов:

зрительного (картинки, схемы, предметы, алгоритмы, игрушки, мнемотаблицы);

тактильного (моделирование буквы, пальчиковые игры, стихи в сочетании с движениями общей моторики);

слухового (интонирование слогов, слов, фраз, прием «закрытые глаза» - произнесение словесного материала с закрытыми глазами, с концентрацией внимания на артикуляции и фонематическом слухе).

Самый интересный этап-это создание макета, где надо придумать как в летбуке будет представлен каждый из пунктов плана, т.е. создать игровой сюжет и как-бы выбрать «хозяина» или домового, например: «Лунтик и его друзья», «Жираф Рома и его компания», где формы представления могут быть любыми, от простого до сложных заданий и игр. И все это размещено в кармашках, блокнотика, мини-книжках, панелях где можно писать и стирать, конвертиках, вращающихся предметах и т.п.

При использовании игровых заданий лепбука дети с большим удовольствием занимаются, при этом автоматизация поставленных звуков в игре осуществляется в более сложной и увлекательной речевой ситуации, чем при повторении определенных слов и фраз логопедом.

В каждом игровом упражнении решаются задачи речевого развития: дыхания, артикуляционной моторики, фонематического слуха, совершенствование грамматического строя речи, закрепление словаря, развитие связной речи.

В нашем звуковом лепбуке «Жираф Рома и его друзья» предлагаются игры и упражнения, направленные на автоматизацию звука [р] в слогах, словах, предложения и связной речи, а также на развитие фонематического слуха, мышления, зрительного восприятия, памяти, внимания, мелкой моторики, звукового анализа и синтеза, грамматики, обогащение словаря.

Игровые задания лепбука предлагаются в форме путешествия жирафа Ромы к друзьям на разные планеты «Языколандия», «Воздухоландия», «Мореландия», «Звездоландия», «Лесоландия» на разных видах транспорта.



Игровые упражнения на станции «Языколандия»

Совершенствование артикуляционной моторики для сонорных звуков.



Игровые упражнения на станции «Воздухоландия»

Совершенствование направленной воздушной струи



Игровые упражнения на станции «Звездоландия»

«Рычалочка»

Задача: закреплять изолированное произношение звука [р].

Ребенку предлагается показать как работает мотор космического корабля, как рычит друг жирафа Тигр, и т.д. Произнесение звука ребенком сопровождается движением пальцев по виражам, дорожкам, лесенкам и.т.п.



«Собери звезды для Жирафа Ромы»

Задача: формировать умение давать характеристику звуку [р].

Ребенок рассматривает звезды и говорит, что обозначают изображенные символы: красный круг-гласный звук, синий круг-твердый согласный, зеленый круг мягкий согласный, камень – твердый звук, выта-мягкий звук, колокольчик - звонкий звук, колокольчик зачеркнут - глухой звук. Затем ребенок подбирает «звезды» для звука [р], дает ему характеристику: согласный, твердый, звонкий.



Игровые упражнения на планете «Мореландия»

«Слоговые песенки Жирафа Ромы для морских обитателей»

Задача: автоматизировать звук [р] в прямых, обратных слогах, со стечением согласных звуков. Ребенку предлагается послушать как поет Жираф, далее вслед за взрослым он повторяет слоги показывая нотки.



«Буквознайка»

Задачи: закреплять зрительный образ буквы Р, учить дифференцировать понятия «звук» и «буква», развивать пространственные представления и мелкую моторику.

Ребенку предлагается обвести контур буквы на листе бумаги.





«Найди букву»

Задачи: развивать зрительное внимание. Учиться выделять буквы в зашумленном, заштрихованном варианте.

Ребенок должен найти буквы Р, написанные на фоне других букв, подчеркнуть все правильные буквы Р, выделить буквы, написанные в «зеркальном» отражении или в перевернутом виде, заштриховать букву Р по образцу.



«В гостях у рыбки Раи»

Задачи: формировать навык звукового анализа.

Ребенок достает из кармашка картинки из «Игры со словами», называет слова, выделяя звук [р]. Затем определяет его позицию, передвигая рыбку в начало, середину или конец аквариума.





«Путанница»

Задача: развивать зрительное внимание, мышление, оптико-пространственные представления, память, орфографическую зоркость.

Ребенку предлагается найти и назвать предметы, изображенные на зашумленных или заштрихованных картинках.



«Тени»

Задачи: развивать предметно-зрительный гнозис, мышление, оптико-пространственные представления, обогащать словарный запас.

Ребенку предлагается узнать и назвать предмет по теневому изображению.



«Морская галерея»

Задачи: развивать предметно-зрительный гнозис, оптико-пространственные представления, обогащать словарный запас.

Ребенку предлагается назвать картинки среди контурных изображений буквы Р.



«Волшебный сундук сокровищ»

Задачи: развивать предметно-зрительный гнозис, мышление, оптико-пространственные представления, мелкую моторику, обогащать словарный запас.

Ребенок должен положить в сундук картинки где есть звук Р



Игровые упражнения на планете «Лесоландия»

«Оживи друзей»

Задачи: развивать предметно-зрительный гнозис, мышление, оптико-пространственные представления, обогащать словарный запас, мелкую моторику

Ребенок должен помочь Жирафу Роме соединить точки так, чтобы получилась «ожила» картинка (друг) со звуком Р



«Лесные чистоговорки и скороговорки»

Задачи: автоматизировать звук [р] во фразах, предложениях, связной речи; развивать темп, ритм, интонацию, четкость и громкость произношения, слуховое внимание и память, контроль над звукопроизношением.

Ребенок повторяет или произносит чистоговорки на звук [р].



«В гостях у лесных жителях»

Задача: автоматизировать звук [р] в сязной речи.

Ребенку предлагается рассказать сказку или рассказ с опорой на мнемотаблицу.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров40
Номер материала ДБ-285100
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх