Лепка из соленого теста Тема: «Аквариум».

Методическая разработка

Старшего воспитателя МАДОУ детский сад "Петушок", г. Западная Двина,Тверская обл.

Лепка из соленого теста Тема: «Аквариум».

Продолжительность: 25 мин.

Цель: учить детей работать с соленым тестом:

-раскатывать, пользоваться шаблоном;

-обрезать стекой;

-бусинкой изображать глаз;

-передавать характерную форму хвоста, плавников.

Задачи:

Образовательные

Расширять знания детей о рыбах, их жизни, среде обитания

Развивающие

Продолжать развивать творчество, фантазию и мелкую моторику;

Воспитательные

Воспитывать аккуратность, доводить начатое дело до конца, работать в коллективе.

Предварительная работа: рассматривание картинок, иллюстраций по теме.

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное.

Оборудование: цветное соленое тесто, стеки, клеенки, влажные салфетки, скалки, игрушка-рыбка, бусинки, шаблоны рыбок, расчески.

Методы и приемы: мотивация, показ, объяснение, напоминание, создание проблемных ситуаций.

Планируемые результаты (целевые ориентиры): у ребенка развита мелкая моторика; способен к волевым усилиям, проявляет инициативность и самостоятельность в общении, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, обладает развитым воображением.

время

Этап занятия

Содержание занятия

Примечание

1 мин

I

Разминка для ума

I Приветствие

Игра «Выполни задание»

М: педагог предлагает сыграть в игру.

Садитесь все на коврик, как только вы услышите команду и найдете это у себя, то должны будете выполнить задание. Например:

Пускай постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение.

Пусть похлопают в ладоши все, у кого карие глаза.

Пусть коснуться кончика носа все, у кого есть что-то розовое в одежде.

Пусть погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других.

Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым.

Пусть хлопнут в ладоши те, кто не обзывает других

II Д/и "Угадайка"

М: педагог читает загадку, а дети отгадывают.

Посмотрите, дом стоит – до краев водой залит.

Без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы – все умелые пловцы.

аквариум

3 мин

II

Повторение изученного

I Словесное упражнение "Рыбка, рыбка, где живешь?"

М:педагог вместе с детьми произносят слова: рыбка, рыбка, где живешь? Дети передают по кругу рыбку, у кого в руках оказалась на слово живешь, должен назвать водоем.

II Д/и «В море рыбка какая?»

М: воспитатель бросает мяч ребенку и задает вопрос в море (реке, аквариуме, озере, океане) рыбка, какая?

II

игрушка рыбка

озеро

река

море

океан

аквариум

Ответы детей

морская

речная

озерная

аквариумная

океаническая

5 мин

III

Объяснение нового материала

I Словесное упражнение "Произнеси и покажи"

М: Педагог произносит слоги, а дети должны выложить последовательность звуков карточками та, то, ту, ты, ти; ат, от, ут, ыт, ит.

II Словесное упражнение "Узнай и хлопни"

М: педагог читает стихотворение, дети услышав звуки [т ] или [т ] хлопают в ладоши.

Т. Волгина

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки –

Желтые цыплятки.

Карточки для звуков красные и синие.

2 мин

IV

Динамическая пауза

Из сугроба на опушке

Чьи-то выглянули ушки,

И помчался, скок-скок-скок,

Белый маленький зверек.

Вот запрыгал он проворно

По тропинкам по зеленым.

Ветер у березок кружит,

Шевелит зайчишке уши.

Ветер-ветер, поиграй-ка,

Не догнать лихого зайку!

Дети сидят на корточках. Кисти рук прижаты к голове.

Легкий бег, "лапки" сложены перед грудью.

Легкие прыжки с продвижением вперед и поворотами вокруг себя.

Выполнять маховые движения руками перед собой, постепенно поднимая руки вверх.

Хлопки в ладоши.

Бег.

9 мин

V

Закрепление изученного материала

I Д/и "Найди место звука в слове"

М: Педагог раздает карточки детям, а дети должны определить место звука [т] в слове(в начале, середине и конце слова). Дети должны закрыть звук фишкой.

II Словесное упражнение "Составь предложение"

М: Дети рассматривают сюжетные картинки и составляют предложения включая слова со звуком [т], [т]

III Пальчиковая гимнастика

Снежинка

Коза

Карточки под каждой картинкой полоска из трех клеточек.

Лето. Светит солнце. Ребята купаются и загорают. Толя ловит рыбу. Дети играют с мячом.

Летом на лугу много цветов. Таня сорвала цветок. Она восхищается его красотой. Тимофей сорвал много цветов. Он разбрасывает цветы по лугу.

Никита и Тарас катались с горки. Ребята поссорились. Тамара помирила детей. Теперь Тарас и Никита будут дружить.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗАПАДНОДВИНСКОГО РАЙОНА ДЕТСКИЙ САД «ПЕТУШОК»

Конспект НОД в старшей группе

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: «Аквариум»

Конспект разработала:

ст. воспитатель первой категории

Иванова Тамара Ивановна

2016г

Краткое описание документа:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗАПАДНОДВИНСКОГО РАЙОНА ДЕТСКИЙ САД «ПЕТУШОК»

Конспект НОД в старшей группе

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: «Аквариум»

Конспект разработала:

ст. воспитатель первой категории

Иванова Тамара Ивановна

2016г

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"

Тема: «Аквариум».

Продолжительность: 25 мин.

Цель: учить детей работать с соленым тестом:

-раскатывать, пользоваться шаблоном;

-обрезать стекой;

-бусинкой изображать глаз;

-передавать характерную форму хвоста, плавников.

Задачи:

Образовательные

Расширять знания детей о рыбах, их жизни, среде обитания

Развивающие

Продолжать развивать творчество, фантазию и мелкую моторику;

Воспитательные

Воспитывать аккуратность, доводить начатое дело до конца, работать в коллективе.

Предварительная работа: рассматривание картинок, иллюстраций по теме.

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное.

Оборудование: цветное соленое тесто, стеки, клеенки, влажные салфетки, скалки, игрушка-рыбка, бусинки, шаблоны рыбок, пайетки.

Методы и приемы: мотивация, показ, объяснение, напоминание, создание проблемных ситуаций.

Планируемые результаты (целевые ориентиры): у ребенка развита мелкая моторика; способен к волевым усилиям, проявляет инициативность и самостоятельность в общении, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, обладает развитым воображением.

время	Этап занятия	Содержание занятия	Примечание
3 мин	I Разминка для ума	I Приветствие Игра «Выполни задание» М: педагог предлагает сыграть в игру. Садитесь все на коврик, как только вы услышите команду и найдете это у себя, то должны будете выполнить задание. Например: Пускай постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение. Пусть похлопают в ладоши все, у кого карие глаза. Пусть коснуться кончика носа все, у кого есть что-то розовое в одежде. Пусть погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других. Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым. Пусть хлопнут в ладоши те, кто не обзывает других II Д/и "Угадайка" М: педагог читает загадку, а дети отгадывают. Посмотрите, дом стоит – до краев водой залит. Без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный. В этом домике жильцы – все умелые пловцы.	аквариум
4 мин	II Повторение изученного	I Словесное упражнение "Рыбка, рыбка, где живешь?" М:педагог вместе с детьми произносят слова: рыбка, рыбка, где живешь? Дети передают по кругу рыбку, у кого в руках оказалась на слово живешь, должен назвать водоем. II Д/и «В море рыбка какая?» М: воспитатель бросает мяч ребенку и задает вопрос в море (реке, аквариуме, озере, океане) рыбка, какая? III Педагог задает детям вопрос, чем отличаются рыбы от животных?	игрушка рыбка озеро река море океан аквариум Ответы детей морская речная озерная аквариумная океаническая хвостами, плавниками, жабрами, чешуей, питанием, средой обитания, не произносят звуки
4 мин	III Объяснение нового материала	I Рассказ педагога о аквариуме, рыбках М: Аквариум– “аква” по гречески означает вода. Искусственный водоём, предназначенный для содержания рыб, других водных животных и растений. Золотая рыбка Сейчас я вам расскажу о золотой рыбке, которая живёт в аквариуме. Она выведена людьми из разновидности обыкновенного серебряного карася. В настоящее время насчитывается более 20 разновидностей золотой рыбки – это вуалехвосты, телескопы, кометы, бархатный телескоп чёрного цвета с рубиново – красными глазами. ГУППИ.Гуппи – один из наиболее распространённых и любимых аквариумных рыбок (видов). С помощью человека гуппи распространились по всему земному шару. Окраска тела и плавников индивидуальна и состоит из узора чёрных и цветных пятен. Есть несколько видов гуппи.. Содержать гуппи может каждый, они очень неприхотливы. Вы хотели бы у себя в группе иметь аквариум? Я предлагаю сделать всем вместе аквариум. У меня есть вот такой аквариум, но в нем нет рыбок. Я предлагаю слепить рыбок из соленого теста. Кто расскажет порядок работы с тестом? Вместо чешуи мы используем пайетки. Пайетки нужно утопить в тесте.	Картинки аквариума, гуппи, золотой рыбки Да Ребенок рассказывает порядок работы с тестом Показ педагога
1 мин	IV Динамическая пауза	Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла.	Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка. Грозят пальчиком. Медленно сближают ладони Снова изображают, как плывет рыбка Делают хватательное движение обеими руками Снова «плывут
13мин	V Самостоятельная работа детей Закрепление изученного материала	I Дети самостоятельно раскатывают тесто скалкой. Используя шаблон и стеку вырезают рыбку, украшают ее пайетками. Дети лепят водоросли, камушки и прикрепляют на аквариум IIИтог М: Каких рыбок сегодня делали? Как называются рыбы которые обитают в океане, море? Чем дышат рыбы? Чем покрыто тело у рыб? III Прощание Давайте все встанем в круг За руки возьмемся вдруг Будем рядом стоять Ручками махать С вами мы немного поиграли А теперь детвора Мне домой идти пора