Лепорелло - бесконечная книга

СЛАЙД 1 Лепорелло – бесконечная книга. Слово появилось благодаря опере Моцарта “Дон Жуан”. В одной из сцен слуга главного героя – Лепорелло – разворачивает список любовных достижений Дон Жуана; список сложен в форме гармошки. Такую шпаргалку можно называть банальной и вышедшей из моды, но я считаю, что это актуальная во все времена классика.

СЛАЙД 2 Обучая детей английскому языку, я столкнулась с проблемой – построения монологического высказывания. Почему это происходит, задалась я вопросом. Есть ряд причин мешающих ребенку говорить на неродном языке: СЛАЙД 3

НЕ МОЖЕТ ИЗВЛЕЧЬ ИНФОРМАЦИЮ

НЕ УМЕЕТ СОСТАВИТЬ СТРУКТУРУ ОТВЕТА

НЕ НАХОДИТ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА И ФРАЗЫ

БАРЬЕР ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ

Нужно было найти решение, но оно должно было быть нестандартным, это должно было быть, что-то не требующее соблюдения каких-то рамок и правил. Возможно даже то, что ребенок мог бы творить сам. Так и возникла идея книги лепорелло. Вовлечь детей не составило труда, они с легкостью отказались от обычных тетрадей и стандартной синей ручки. Выбраны были учащиеся 8х классов.

СЛАЙД 4   Начало изучения раздела «Наша планета под угрозой» стало отправной точкой. Совместно с ребятами мы поставили цели и расставили приоритеты. Они быстро сообразили, что нужно делать и совместно мы определили для чего это нужно и почему это нужно. Но дальнейшая судьба еще не созданных книг ребят заинтересовала сразу, как сохранить их для главного – экзамена. На помощь и пришел нам электронный сервис CALAMEO, где мы решили начать создавать свою собственную библиотеку.

СЛАЙД 5   Одной из главных задач создание книги  и привлечения учащихся - было заинтересовать их и настроить на продолжение работы дома над этой книгой в качестве домашнего задания. Перспектива украсить и дополнить начатую на уроке страницу завоевала их внимание.

СЛАЙД 6  Система работы на каждой странице книги заключалась таким образом: раздел делится на темы, каждая тема это отдельный урок и отдельная страница книги. Начинали с того, что учащиеся просматривали тему и высказывали свои предположения по поводу ценности информации. СЛАЙД 7  Выбирали упражнения для выполнения самостоятельно, обосновывая свой выбор пользой и ценностью информации, находящейся в ней и ставили цель выполнения упражнения. Для заполнения книги мы с ребятами пользовались различными приемами технологии критического мышления, учащиеся в дальнейшем сами выбирали, какой прием им наиболее удобен.

СЛАЙД 8 Кластер – самый популярный прием, ребята им активно пользуются уже на протяжении долгого времени, для них он является наиболее простым.

СЛАЙД 9 Сюжетная таблица – данный прием спросом особым не пользовался, учащиеся охотно заменяли его «Логической цепочкой».СЛАЙД 10

СЛАЙД 11  Инсерт – ребятам очень нравиться, но чаще всего они используют его в сокращенном варианте: НОВОЕ – УЖЕ ЗНАЮ.

СЛАЙД 12   Прием Ключевые слова – часто используемый и помогающий подготовить пересказ, он часто служит опорой для устного ответа и не только на уроках английского языка.

Домашним заданием для них было дальше структурировать информацию, анализировать ее и продолжить оформление страницы, что волей неволей заставляло их вспоминать пройденный на уроке материал. Каждый из них четко знал и понимал, что в конце изучения раздела ему предстоит представить рассказ по изученному материалу и непременно охватить все аспекты вопроса, но душу приятно грело то, что книгой они могут пользоваться во время воспроизведения своего ответа. Все-таки сыграет лепорелло свою основную роль шпаргалки.

СЛАЙД 13 Раздел был изучен, ответы были построены, но учащиеся отметили одну немало важную вещь, что усвоение новой лексики прошло для них очень даже легко, возможно благодаря использованию приема инсерт, которым они пользовались, самостоятельно, извлекая лексику из раздела.

Дошло время для приятного момента оставить, так сказать, свою лепту. Электронный сервис CALAMEO. ПЕРЕЙТИ ПО ССЫЛЛКЕ  ЛОГИН [e-mail] ПАРОЛЬ 100589fafa Данный сервис предназначен для публикации различных типов информации, это могут быть презентации, фотографии, видеоролики. Идея создать свою электронную библиотеку ребятам очень понравилась. Мы опробировали данный сервис, опубликовав некоторые работы, но у ребят появились дальнейшие задумки, и они начали воплощать их в жизнь. Самостоятельно, создавая новые книги, например, сборник некоторых правил английского языка в помощь восьмикласснику, его мы уже опубликовали. Наша электронная библиотека непременно будет пополняться и в дальнейшем, будем использовать и видеоматериал.

УУД

Личностные: осмысление учебной деятельность и связь ее с результатом

Регулятивные: целеполагание, планирование, преодоление трудностей

Познавательные: формулировка цели, поиск и выделение необходимой информации, структурирование

Коммуникативные: владение монологической и диалогичекой речью, работа с партнером, вопросы учителю и одноклассникам