Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Лермонтов заключительный урок 9кл
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Лермонтов заключительный урок 9кл

библиотека
материалов

Акмолинская область

Зерендинский район

Чаглинская основная школа







Урок литературы



Заключительный урок

по роману М. Ю. Лермонтова

«Герой нашего времени»







Автор Ыбышева Айгуль Каирбековна



















2014-2015год

Урок 6.

Тема: Заключительный урок по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Цель урока: 1.сделать выводы о мысли человеческой жизни;

показать «внутренний мир» и «сложный и противоречивый характер» главного героя;

2. воспитывать активность, стремление к действию;

3. развитие мыслительной деятельности на уроке;

Оборудование, наглядные пособия:портрет Лермонтова, таблица (сравнительная характеристика).

Тип урока:урок обобщения

Методы: Чтение с остановками.

Ход урока:

I. Побуждение.

1.Как вы думаете о чём этот роман?

2.Какова основная мысль романа?

Отвечая на данные вопросы, учащиеся приходят к выводу: «Герой нашего времени» - это и есть основная мысль романа.

II. Осмысление.

1). Что значит дружба в жизни Печорина?

Печорин

«В дружбе один раб другого»

Грушницкий

Максим Максимыч

Дружба сверстников, сослуживцев Грушницкий

Дружба людей, встретившихся случайно…

Учащиеся свой ответ оформляют в виде кластера.



















«Я над вами смеялся!»

«Мне с нею скучно».

«Любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни…»

МЕРИ

БЭЛА

2. Что значит любовь в жизни Печорина?







Печорин

«А что такое счастье? Ненасыщенная гордость».


Бэла

Мэри







«Любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни...»

«Я над вами смеялся!»

«Мне с нею скучно»




Авторский стул.

III.Рефлексия.

Задание: восстановите хронологическую последовательность в романе.

Сюжет – совокупность событий художественного произведения

Последовательность

1. «Бэла» 4

1. «Тамань»

2. «Максим Максимыч» 5

2. «Княжна Мери»

3. «Предисловие» 6

3. «Фаталист»

4. «Тамань» 1

4. «Бэла»

5. «Княжна Мери» 2

5. «Максим Максимыч»

6. «Фаталист» 3

6. «Предисловие»


Вывод урока:

ІVЗадание на дом: написать отзыв о книге

VОценки за урок.













Заключительный урок

по роману М. Ю. Лермонтова

«Герой нашего времени»







Автор Ыбышева Айгуль Каирбековна



















2014-2015год

Урок 6.

Тема: Заключительный урок по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Цель урока: 1.сделать выводы о мысли человеческой жизни;

показать «внутренний мир» и «сложный и противоречивый характер» главного героя;

2. воспитывать активность, стремление к действию;

3. развитие мыслительной деятельности на уроке;

Оборудование, наглядные пособия:портрет Лермонтова, таблица (сравнительная характеристика).

Тип урока:урок обобщения

Методы: Чтение с остановками.

Ход урока:

I. Побуждение.

1.Как вы думаете о чём этот роман?

2.Какова основная мысль романа?

Отвечая на данные вопросы, учащиеся приходят к выводу: «Герой нашего времени» - это и есть основная мысль романа.

II. Осмысление.

1). Что значит дружба в жизни Печорина?

Печорин

«В дружбе один раб другого»

Грушницкий

Максим Максимыч

Дружба сверстников, сослуживцев Грушницкий

Дружба людей, встретившихся случайно…

Учащиеся свой ответ оформляют в виде кластера.



















«Я над вами смеялся!»

«Мне с нею скучно».

«Любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни…»

МЕРИ

БЭЛА

2. Что значит любовь в жизни Печорина?







Печорин

«А что такое счастье? Ненасыщенная гордость».


Бэла

Мэри







«Любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни...»

«Я над вами смеялся!»

«Мне с нею скучно»




Авторский стул.

III.Рефлексия.

Задание: восстановите хронологическую последовательность в романе.

Сюжет – совокупность событий художественного произведения

Последовательность

1. «Бэла» 4

1. «Тамань»

2. «Максим Максимыч» 5

2. «Княжна Мери»

3. «Предисловие» 6

3. «Фаталист»

4. «Тамань» 1

4. «Бэла»

5. «Княжна Мери» 2

5. «Максим Максимыч»

6. «Фаталист» 3

6. «Предисловие»


Вывод урока:

ІVЗадание на дом: написать отзыв о книге

VОценки за урок.



Краткое описание документа:

Акмолинская область

Зерендинский район

Чаглинская основная школа

 

 

 

Урок литературы

 

Заключительный урок

по роману М. Ю. Лермонтова

«Герой нашего времени»

 

 

 

Автор  Ыбышева Айгуль Каирбековна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014-2015год

Урок 6.

Тема: Заключительный урок по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Цель урока: 1.сделать выводы о мысли человеческой жизни;

показать «внутренний мир» и «сложный и противоречивый характер» главного героя;

2. воспитывать активность, стремление к действию;

3. развитие мыслительной деятельности на уроке;

Оборудование, наглядные пособия:портрет Лермонтова, таблица (сравнительная характеристика).

Тип урока:урок обобщения

Методы: Чтение с остановками.

Ход урока:

I. Побуждение.

1.Как вы думаете о чём этот роман?

2.Какова основная мысль романа?

Отвечая на данные вопросы, учащиеся приходят к выводу: «Герой нашего времени» - это и есть основная мысль романа.

II. Осмысление.

1). Что значит дружба в жизни Печорина?

Печорин

«В дружбе один раб другого»

Грушницкий

Максим Максимыч

Дружба сверстников, сослуживцев Грушницкий

Дружба людей, встретившихся случайно…

Учащиеся свой ответ оформляют в виде кластера.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Я над вами смеялся!»

«Мне с нею скучно».

«Любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни…»

МЕРИ

БЭЛА

2. Что значит любовь в жизни Печорина?

 

 

 

Печорин

«А что такое счастье? Ненасыщенная гордость».

Бэла

Мэри

«Любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни...»

«Я над вами смеялся!»

«Мне с нею скучно»

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                       

Авторский стул.

III.Рефлексия.

Задание: восстановите хронологическую последовательность в романе.

Сюжет – совокупность событий художественного произведения

Последовательность

1. «Бэла» 4

1. «Тамань»

2. «Максим Максимыч» 5

2. «Княжна Мери»

3. «Предисловие» 6

3. «Фаталист»

4. «Тамань» 1

4. «Бэла»

5. «Княжна Мери» 2

5. «Максим Максимыч»

6. «Фаталист» 3

6. «Предисловие»

 

Вывод урока:

ІVЗадание на дом: написать отзыв о книге

VОценки за урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключительный урок

по роману М. Ю. Лермонтова

«Герой нашего времени»

 

 

 

Автор  Ыбышева Айгуль Каирбековна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014-2015год

Урок 6.

Тема: Заключительный урок по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Цель урока: 1.сделать выводы о мысли человеческой жизни;

показать «внутренний мир» и «сложный и противоречивый характер» главного героя;

2. воспитывать активность, стремление к действию;

3. развитие мыслительной деятельности на уроке;

Оборудование, наглядные пособия:портрет Лермонтова, таблица (сравнительная характеристика).

Тип урока:урок обобщения

Методы: Чтение с остановками.

Ход урока:

I. Побуждение.

1.Как вы думаете о чём этот роман?

2.Какова основная мысль романа?

Отвечая на данные вопросы, учащиеся приходят к выводу: «Герой нашего времени» - это и есть основная мысль романа.

II. Осмысление.

1). Что значит дружба в жизни Печорина?

Печорин

«В дружбе один раб другого»

Грушницкий

Максим Максимыч

Дружба сверстников, сослуживцев Грушницкий

Дружба людей, встретившихся случайно…

Учащиеся свой ответ оформляют в виде кластера.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Я над вами смеялся!»

«Мне с нею скучно».

«Любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни…»

МЕРИ

БЭЛА

2. Что значит любовь в жизни Печорина?

 

 

 

Печорин

«А что такое счастье? Ненасыщенная гордость».

Бэла

Мэри

«Любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни...»

«Я над вами смеялся!»

«Мне с нею скучно»

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                       

Авторский стул.

III.Рефлексия.

Задание: восстановите хронологическую последовательность в романе.

Сюжет – совокупность событий художественного произведения

Последовательность

1. «Бэла» 4

1. «Тамань»

2. «Максим Максимыч» 5

2. «Княжна Мери»

3. «Предисловие» 6

3. «Фаталист»

4. «Тамань» 1

4. «Бэла»

5. «Княжна Мери» 2

5. «Максим Максимыч»

6. «Фаталист» 3

6. «Предисловие»

 

Вывод урока:

ІVЗадание на дом: написать отзыв о книге

VОценки за урок.

 

 

 

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров544
Номер материала 364630
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх