100-летию Великой революции посвящается . Конспект урока-проекта

МБОУ Ивановская СОШ № 2

Интегрированный урок-проект (история, русский язык), посвященный 100-летию Октябрьской революции.

Тема: « Октябрь 1917 года: революция или государственный переворот?»

Разработчики урока:

Учитель истории Лихограева Т.А.

Учитель русского языка Лукьянова Н.Т..

2017 г.

ЭТАП 1 Подготовительный (определение темы, целей проекта и конечного продукта)

ТЕМА: События 1917 года - это революция или переворот?

ЦЕЛЬ: обеспечить осмысление учащимися событий Великой российской революции и помочь выработать собственную позицию, личностное отношение, опираясь на современную систему ценностей через вовлечение учащихся в познавательную, исследовательскую, творческую деятельность через интеграцию  предметов (история и русский язык)

Конечный продукт: анализ слов РЕВОЛЮЦИЯ и ПЕРЕВОРОТ с точки зрения русского языка, осмысление и оформление в виде таблицы,  презентация

ЭТАП 2  ПЛАНИРОВАНИЕ

Уточнение кол-ва участников:   14 человек

Формирование групп: 2 группы   (лингвисты и историки)

Распределение обязанностей: Координаторы групп, держатели времени,   оформители  на бумажном носителе, оформитель презентации

Источники  информации: словари (различные), СОЦ. СЕТИ, УЧЕБНИКИ,  МАТЕРИАЛЫ СЪЕЗДА И МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Ознакомление с критериями  оценки результатов: участники групп оценивают свою работу самостоятельно, координатор группы оценивает работу участников групп

Составление оптимального плана работы

ЭТАП 3 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Сбор и обработка информации

Решение возникающих вопросов и проблем

Корректирование планирования (при необходимости)

Оформление документации проекта(2-3  членами группы) Остальные продолжают работать в группах

Интегрированный урок-проект (история-русский язык) посвящен 100 - летию  Великой российской революции: осмысление во имя консолидации»

Тема: Октябрь 1917 года: революция или государственный переворот?

Цель: обеспечить осмысление учащимися событий Великой российской революции и помочь выработать собственную позицию, личностное отношение, опираясь на современную систему ценностей через вовлечение учащихся в познавательную, исследовательскую, творческую деятельность через интеграцию  предметов (история и русский язык)

Задачи:

·         Развитие навыка ведения диалога, способствующего принятию другой точки зрения, толерантности к иному восприятию как реалий действительности, так и их отражений

·          Выявить причины, основные события, факты, итоги, значение октябрьских событий 1917 года. Определить альтернативы октябрьским событиям и причины победы большевиков, показать умения работать самостоятельно со словарями и разборами

·          продолжить работу по развитию умений анализировать и сравнивать исторические события и явления, выявлять информацию из статистических данных (таблиц, диаграмм) и исторических документов, работать с исторической картой, обобщать и делать выводы, давать оценку историческим личностям и событиям, вести дискуссию. 

·         побудить учащихся задуматься над историческим значением и ролью событий октября 1917 г. в истории России.

Участники проекта получат возможность:

- изучения основных революционных исторических событий, персоналий, дат, исторических сюжетов;

- личностного осмысления событий Великой российской революции, формирование личностного отношения к событиям прошлого;

- развития и презентации творческого потенциала школьников;

- развития умения самостоятельной деятельности, работа со словарями;

- совершенствования навыков научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.

Тип мероприятия: урок-проект

Методы: частично- поисковый, исследовательский.

Оборудование:

1.    Презентация «Хроника событий февральской революции 1917 года» (документальная кинохроника, фотографии).

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
Ход урока:

1. Мотивационно - целевой этап

Вступительное слово учителя истории: Революцию часто называют общественным взрывом. В истории России, считали, что самой значительной была революция октября 1917 года. Совсем недавно, понятие "Великая Октябрьская социалистическая революция" определялось как главным событием ХХ века». Однако в последнее время в исторической науке оформилась иная точка зрения о пересмотре роли и места данного события в нашей истории. Вместо общепринятого в советские времена термина "Великая Октябрьская социалистическая революция" появилось выражение "октябрьский переворот". Произошла переоценка значения этого события, случившегося в октябре 1917-го года, - от положительного к почти негативному. Следует отметить, что эта кардинальная переоценка в осмыслении октябрьских событий 1917-го произошла главным образом вследствие изменений, произошедших в общественных настроениях под влиянием политической борьбы, развернувшейся в Советском Союзе в конце 1980-х - начале 1990-х гг. и особенно после его развала. В учебнике по истории 11 класса «История России ХХ - начало ХХI века» (под редакцией Н.В. Загладина, «Русское слово», 2007 г.), данное событие трактуется как «Вооруженное восстание в Петрограде. Установление советской власти». На странице 107 этого учебника говориться что, «в исторической литературе нет единой точки зрения на события октября 1917 года».

Так Октябрь 1917 - революция, государственный переворот, заговор? Уверена, что появление различных оценок октябрьских событий 1917 г. является следствием произвольной трактовки самого понятия "революция". Как известно, сущность революции заключается в кардинальном изменении состояния общества, в резком переходе к новой стадии его развития. Это следует помнить, давая ту или иную оценку событиям октября 1917 года.

 Учитель русского языка 

о делении на группы и заданиях и  оценивании участников проекта

2. Содержательный этап.

Внимание на экран!

Видео презентация «Хроника событий февральской революции 1917» (исторические личности и кадры документальной хроники на фоне музыки)

Ученики работают в группах, собирают и обрабатывают информацию, решают возникающие вопросы и проблемы, оформляют документацию проекта

Учитель оказывает помощь в поиске и обработке информации, проводит индивидуальные и групповые консультации
Оформление презентации  проекта (2-3  членами группы) Остальные продолжают работать в группах

Задание для лингвистов: расшифруйте новые революционные имена

Ким – коммунистический интернационал

Ор – октябрьская революция

Луиджи - Ленин умер, но идеи живы

Владлен – Владимир Ленин

Нинель – Ленин (читаем наоборот)

Изиль - исполнитель заветов Ильича

Вектор - великий коммунизм торжествует

Дележ - дело Ленина живёт

Дамир (а) – даёшь мировую революцию (да здравствует…)

Тамил - тактика Маркса и Ленина

Мэл – Маркс, Энгельс, Ленин

Ревмир – революционный мир

Задание для  группы историков: расшифруйте новые слова и аббревиатуры.

СНК - Совет народных комиссаров

ВЦИК – Всероссийский центральный исполнительный комитет

ВЧК – Всероссийская чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией и саботажем

РВСР – Российский военный совет республики

Наркомпрос - народный комиссариат просвещения

РСДРП б – российская социалистическая демократическая рабочая партия большевиков

ВРК – Военно-революционный комитет

Реввоенсовет – революционный военный совет

ЗАМКОМПОМОРДЕЛ – заместитель командующего по военным и морским делам

ВЛКСМ – Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодёжи

Проверка задания. Если группы не смогли расшифровать слова, учителя обращаются к первой группе и гостям.

ЭТАП  4 ПРЕЗЕНТАЦИЯ (представление проекта) Результаты работы групп

Ò  Революция (от позднелат. revolutio — поворот, переворот, превращение, обращение) — радикальное, коренное, „революционное“, глубокое качественное

Ò  изменение, скачок в развитии природы, общества или познания, сопряжённое с открытым разрывом с предыдущим состоянием. Революцию как качественный скачок в развитии, разрыв постепенности, отличают и от эволюции (где развитие происходит постепенно) и от реформы (в ходе которой производится изменение какой-либо части системы без затрагивания существующих основ).

По толковому словарю В. И. Даля 

Ò       Революция - переворот, внезапная перемена состояния, порядка, отношений;

Ò  смута или тревога, беспокойство. Смуты государственные, восстание, возмущение, мятеж, крамолы и насильственный переворот гражданского быта. Прозвище людей, бессмысленно стремящихся ко всеместным крамолам и переворотам.

Ò  По словарю Ожегова

Ò   РЕВОЛЮЦИЯ - -и, ж. 1. Коренной переворот в жизни общества, к-рый приводит к ликвидации предшествующего общественного и политического строя и установлению новой власти. Буржуазная р. (свергающая феодальный строй и устанавливающая власть буржуазии). Великая французская р. (1789-1794 гг.). 2. Коренной переворот, резкий скачкообразный переход от одного качественного состояния к другому. Научно-техническая р. || прил. революционный, -ая, -ое (к 1 знач.). Революционные годы. Революционное правительство. Р. переворот.

Ò  Слово Переворот в словаре Ожегова

Ò  ПЕРЕВОРОТ, -а, м. 1. Резкий поворот, перелом в развитии чего-н. П. в науке. 2. Коренное изменение в государственной жизни. Революционный п. Государственный п. 3. Поворот с одной стороны на другую. П. через крыло (фигура высшего пилотажа). Прыжок с переворотом (в гимнастике). || прил. переворотный, -ая, -ое (к 3 знач.).

Ò  Слово Переворот в словаре Д.Н. Ушакова

Ò  ПЕРЕВОРО́Т, переворота, ·муж.
1. Резкий перелом, перемена в развитии чего-нибудь. «Я пишу тебе в минуту решительного переворота в моем существовании.» А.Тургенев. Переворот в науке.
2. Резкое изменение существующего общественно-политического строя. Государственный переворот Октябрьский переворот в 1917 ·г. ликвидировал в России власть буржуазии и установил диктатуру пролетариата. Социальный переворот.
3. Резкое изменение в геологическом строении земной поверхности, катаклизм (геол.).
4. Действие по гл. перевернуться-переворотиться (·прост. и спец.). Самолет делал мертвые петли и перевороты. Переворот через крыло (фигура высшего пилотажа).

Ò  Первоначально термин revolution употреблялся в астрологии и алхимии. В научный язык термин вошёл из названия книги Николая Коперника «De revolutionibus orbium coelestium» («О вращениях небесных сфер», 1543

Ответы на вопросы

Революция.

Переворот.

Наличие общенационального кризиса. К октябрю 1917 г. в стране сложился общенациональный, социально-экономический и политический кризис : 1.      На нужды войны шло более 80% государственных расходов. 2.      Осенью 1917 г. закрылись свыше 800 предприятий из-за недостатка топлива и сырья. 3.      Промышленное производство сократилось на 36%. 4.      Расстройство железнодорожного транспорта. 5.      Острый недостаток продовольствия и предметов первой необходимости в городах (с мая-июня – введение продуктовых карточек). 6.      Стремительное обесценивание денег и рост цен. 7.      Рост социального недовольства (забастовки, крестьянские выступления). 8.      Разложение и деморализация армии (неподчинение солдат приказам, братание с противником, дезертирство). 9.      Захват немцами Моонзундских островов, оттеснение Балтийского флота в Финский залив, угроза захвата Петрограда. Рост социальной напряженности. Бессилие власти. Гражданская война (1917-1922).  Непосредственные результаты Октябрьской революции стали реальными и неоспоримыми: она вырвала Россию из кровавой изнурительной войны; предотвратила национальную катастрофу, которая угрожала обществу, всё больше погружавшемуся в состояние хаоса; сохранила территориальную целостность и независимость страны, защитив её суверенитет; освободила трудящихся от эксплуатации и угнетения, дав землю крестьянам, передав фабрики и заводы в управление и под контроль рабочих; установила новую форму власти - Советы - как власть действительно народную.

10 октября – тайное заседание ЦК партии -  резолюция Ленина  о вооружённом восстании (10 чел.–«за», 2 – против»). 12 октября - создан Военно-революционный комитет (ВРК) – штаб подготовки восстания. Состоял из большевиков и левых эсеров. Председатель - Л.Д. Троцкий  Представители ВРК направлены во все воинские части Петроградского гарнизона. Большевистские ораторы проводили митинги во всех районах города 16 октября – расширенное заседание ЦК партии с участием депутатов Петросовета, столичного комитета РСДРП(б), представителей фабзавкомов. Решение – подготовка вооружённого восстания. 24 октября – закрытие типографии, где печаталась большевистская газета “Рабочий путь”. Поставлен вопрос об аресте членов ВРК. Действия ВРК: 24 октября – “Предписание №1” о приведении солдат Петроградского гарнизона и матросов Балтийского флота в боевую готовность. В ночь с 24 на 25 октября – заняты Почтамт, телеграф, электростанция, банк, мосты, вокзал. Сопротивления не было. ВРК объявил о взятии власти (Обращение “К гражданам России”). 25-26 октября – взятие Зимнего дворца. Арест Временного правительства. Керенский бежал на фрон 25-26 октября 1917 года – II Всероссийский съезд Советов. 670 делегатов: более половины – большевики, 100 мандатов – левые эсеры, Меньшевики и правые эсеры осудили действия большевиков по захвату власти и потребовали от съезда начать переговоры с Временным правительством об образовании нового кабинета министров. Не получив одобрение съезда, меньшевистская и правоэсеровская фракции покинули заседание, тем самым лишив себя возможности принять участие в формировании новых органов власти. Левые эсеры поддержали большевиков и объявили о создании новой организации – партии левых социалистов-революционеров (ПЛСР

ЭТАП 5.   ОСМЫСЛЕНИЕ И ОЦЕНКА ПРОЕКТА

Подведение итогов

Оценка итоговых и промежуточных результатов

Рефлексия участников групп. Участники выбирают фразеологизм, соответствующий

работе участника в группе (самооценка)

Каша в голове

Ни в зуб ногой

Светлая голова

Шевелить мозгами

Краем уха

Хлопать ушами

Спустя рукава

Засучив рукава

С огоньком

Не лез за словом в карман

Не ударил в грязь лицом

Работал, не покладая рук

Убивал время зря

Бил баклуши

Поставлен в тупик

Слушал во все уши

Ни в зуб ногой

Координатор группы оценивает работу участников по таблице, проставляя плюсы или минусы

Участник группы	Активен	Пассивен
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Заключительное слово.

Революция 1917 года - событие трагическое, неоднозначное, поэтому по сей день вызывает много споров. Вы знакомились с различными точками зрения на революционный процесс, изучали слова сточки зрения русского языка.

Всем большое спасибо.

Список литературы

1.    Белковец Л.П., Белковец В.В. История государства и права России. Курс лекций. -- Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 2000. - 216 с.

2.    Бердяев Н.А. Духи русской революции. М. 1992.

3.    Бердяев Н.А. Размышления о русской революции. М. 1992.

4.    Волобуев П. К вопросу о закономерности Октябрьской революции. // Коммунист, 1999. № 10. - С 21.

5.    Всеобщая история государства и права: Учеб. пособие / Под ред. К.И. Батыра - М.: Манускрипт, 1993.

6.    Кузнецов И.Н. История государства и права России. М.: Амалфея. 2000.

7.    Покровский Н.Е. Новые горизонты или историческая западня? // СОЦИС, №11, 1994. - С. 119-128.

8.    Старцев В. Альтернатива. Фантазии и реальность // Коммунист, 1994, № 15.

9.    С.Г. Кара-Мурза. Гражданская война в России. М.: Эксмо, 2009.

10.  С.Г. Кара-Мурза. Советская цивилизация. М.: Алгоритм, 2002.

11.  О.Знаменский. Учредительное собрание. – М.: 1978; также см: Протасов Л.Г. Всероссийское Учредительное собрание. История рождения и гибели. М.: РОСПЭН. 1997.

12.  В.М.Чернов. Перед бурей. – М. 1993; Н.Суханов. Записки о революции. - М. 1992; П.Сорокин. Дальняя дорога. – М. 1992.

13.  А.Ф.Керенский. Россия на историческом переломе. – М. Республика. 1993.

14.  Л.Троцкий. К истории русской революции. – М. Политиздат. 1990.

15.  М.Геллер, Анекрич. Утопия у власти. – М. 1995. Т.1.

16.  И.Фельштинский. Крушение мировой революции. Брестский мир. – М. Терра. 1992. Т.1.

17.  Ленин В.И. ПСС. Т.35.

18.  М.Капустин. Конец утопии? М. Новости. 1990.

19.  А. Ремизов “Слово о погибели земли Русской”, “Заповедное слово русскому народу”

20.  Н. Бердяев “Истоки и смысл русского комунизма”, философская автобиография “Самоопознание”

21.  С.Л. Франк “Размышления о русской революции”

22.  Сборник статей “Октябрьская революция: величайшее событие 20 века или социальная катастрофа?”

.

Краткое описание документа:

Цель урока:

обеспечить осмысление учащимися событий Великой российской революции и помочь выработать собственную позицию, личностное отношение, опираясь на современную систему ценностей через вовлечение учащихся в познавательную, исследовательскую, творческую деятельность через интеграцию предметов (история и русский язык)