- 13.11.2020
- 169
- 0
МБОУ «Сары-Чумышская ООШ»
Летний оздоровительный лагерь
Программы организации летнего отдыха детей в ЛДП и ЛТиО
Автор-составитель:
Вавилова Татьяна Петровна
Учитель ОБЖ
Аннотация:
Актуальность данной работы заключается в том, что организация деятельности летнего лагеря ежегодная задача каждой школы. Перед образовательным учреждением стоит проблема составления программ по летней занятости детей и подростков, создать условия для их полноценного и разнообразного досуга. В процессе реализации, которой они будут совершенствовать навыки межличностного и межвозрастного общения; раскрывается творческий потенциал, что способствует социальной адаптации, гармонизации общественных потребностей и интересов ребенка, а также способствовать укреплению физического здоровья, формированию навыков ведения здорового образа жизни.
В сборнике представлены программы по организации воспитательно- оздоровительной работы в лагерях дневного пребывания детей, а также работы лагеря труда и отдыха обучающихся. Актуальность представленных программ состоит в том, что в их содержание включены направления деятельности, отвечающие современным требованиям.
Описанные программы имеют разную тематику, что определялось тем, что они краткосрочные и реализуются в период работы лагерей. Данная работа будет интересна как организаторам летних оздоровительных лагерей, так и классным руководителям, ведь они ведут постоянную воспитательную ю работу с обучающимися.
Программа лагерной смены
Пояснительная записка
Показывать фильмы детям стоит в обучающих и воспитательных целях, чтобы вырастить из них ответственных людей, готовых отвечать за последствия своих поступков, уважительно относиться к окружающим.
Много есть направлений в искусстве, у которых есть своя публика, но КИНО любят все. Кинематограф со времен немого кино входит в жизнь современного человека и занимает там особое прочное место. Именно кино в силу своей популярности и массовости оказывает первостепенное воздействие на умы и чувства людей. Его влияние на нравственные установки общества переоценить невозможно. И так действительно было практически весь 20-й век.
Но в нынешнем 21-м веке ситуация изменилась. Зритель стал мало ходить в кинотеатры, особенно, на наши отечественные кинофильмы. Поэтому для проведения смены детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием в МБОУ «Сары-Чумышская ООШ» была выбрана тематика российского кино. Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.
Программа нацелена на ребят 7 -13 лет, учащихся из малообеспеченных, многодетных, приёмных семей, которые не имеют возможности достаточно часто посещать кинотеатры. Входе реализации данной программы дети расширят свои познания в области российского кино.По продолжительности программа является краткосрочной (в течение лагерной смены). Выбором кинематографистов часто становятся сюжеты из русской литературы. Есть повод не только пересмотреть любимые фильмы, но и перечитать любимые книги! И это хорошо, ведь некоторые произведения начинают читать (и перечитывать!) именно после просмотра кинофильма. Экранизация – самая лучшая реклама. Будем надеяться, что фильмы вдохновят детей на чтение хороших книг!
Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Федеральная база
№124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»
№ 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
№131 ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»
№52 ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
ТК РФ ст.351.1 «Ограничения на занятие трудовой деятельностью в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних, организации их отдыха и оздоровления, медицинского обеспечения, социальной защиты и социального обслуживания,
№436 ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
Типовое положение о детском оздоровительном лагере (Письмо Минздравсоцразвития РФ от 14 ноября 2011 г. N 18-2/10/1-7164)
Госстандарты и нормативы
Национальный стандарт " Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления" ГОСТ Р 52887-2007
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
Нормативная база Кемеровской области
Закон об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей
Постановление об утверждении Правил охраны жизни людей на водных объектах Кемеровской области
Модель организации лагеря
Моделью организации лагеря является работа в отрядах. Первый отряд включает себя детей возраста 7-10 лет, второй 11-13 лет. Ребята разделены на отряды с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
В каждом отряде выбирается командир отряда, его заместитель, редколлегия, художники-оформители, художественный руководитель, спортивный организатор и т.д.Утверждается костяк ребят-организаторов.
Придумывается название, эмблема, девиз отряда. В каждом отряде работает воспитатель имеющий опыт работы с данной возрастной категорией. Во время реализации программы лагеря "Синема, синема, от тебя мы без ума!" идёт постоянное взаимодействие с инфраструктурой села (СДК, библиотекой).
Цели и задачи
Цель программы:Организация отдыха обучающихся в летний период, созданиеусловий для приобщения подростков к миру киноискусства,способствовать повышению интереса и внимания у учащихся к российскому кинематографу.
Задачи программы:
1.Провести с детьми работу, сочетающую развитие, воспитание и обучение детей с оздоровительным отдыхом.
2. Через воплощенные в кино образы помочь школьникам лучше больше узнать и приблизиться к пониманию русской литературы.
3. Познакомиться с легендарными фильмами и заслуженными деятелями российского кино, а также о зарождении кинематографа.
4. Способствовать формирование национального самосознания, любви к малой родине, воспитанию лучших черт гражданина и патриота через отечественные фильмы, мультфильмы.
Основное содержание программы и пути ее реализации
Реализация целей и задач будет происходить через такие формы работы:
ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
· выполнение различных коллективно-творческих дел;
· коллективно-творческая деятельность;
· участие в общелагерных мероприятиях;
· посещение библиотеки, СДК;
· поездки в кинотеатр;
· конкурсы;
· викторины.
Реализация программы происходит через мероприятия, которые представлены в виде блоков программы.
Содержание программы
1. Блок программы «История кино, а также его легенды»
Мероприятия:
1.Мероприятие «Основатели кинематографа».
На мероприятии ребята познакомятся с историей создание кинематографа, а также просмотрят первый фильм братьев Люмьер «Прибытие поезда на вокзал Ла – Сиоты», а также кинохроники «Коронация Николая Второго» (1896 год).
2. Познавательная программа«Знаменитые земляки и легенды российского кино», посвящённое известным землякам - деятелям кино и знаменитым российским актёрам (Фаина Раневская, Борис Новиков, Рина Зелёная, Олег Табаков, Евгений Леонов и т.д.). Выбор актёров можно связать с актёрами, которые озвучивали знаменитых героев мультфильмов, а также снимались в известных детских фильмах.
3. Игровое шоу «Снимается кино». Детям рассказывается о профессиях связанных с кино (режиссёр, оператор, актёр, сценарист и т.д.). Беседа сопровождается портретами известных российских деятелей кинематографа, а также вшоу ребята соревнуются в номинациях: лучший режиссёр, актёр, гример-костюмер, лучшее звуковое решение сюжета.
2. Блок программы «Детский кинематограф»
Мероприятия:
1. Познавательную программу «Камера! Мотор!» Ее участники узнают об истории создания детского кинематографа и юных актерах. Многие дети-актеры начинали свою карьеру со съемок в киножурнале «Ералаш». Поэтому мальчишки и девчонки совершат путешествие по его страницам.
2. Видео – викторина «Волшебный мир детского кино». Все вопросы викторины сопровождаются видеоотрывками.
3. Кинофестиваль с вручением кинопремии «Лучший знаток детских фильмов».
2. Блок программы «Книга в кадре»
Мероприятия:
1. Летние чтение "КнигаМульт". Чтение с просмотром российских мультфильмов, снятых по книгам (Пушкин А., Ершов П., Аксаков С., Линдгрен А.)
2. «Кинозал в библиотеке» кинопросмотр, сопровождающийся беседой. Школьники до или после просмотра будут рассказывать интересные факты о писателях, произведениях, фильмах, актерах.
3. Видео - час «Что за прелесть эти сказки» (кинорежиссер А. Роу).
4. Викторина «Любимая книга на экране». Ребята будут отвечать на познавательные вопросы о детских книгах, которые были экранизированы.
5. Программа "Детский киносеанс".Киногостиная, посвященная детским писателям и книгам. Ребята могут просмотреть на выбор Г.М. Троепольский "Белый Бим Черное ухо», Н. Носов "Витя Малеев в школе и дома", А. Толстой "Приключения Буратино".
Блок программы «Музыка и кино»
Мероприятия:
Направление деятельности лагеря направлено на духовное, патриотическое, нравственное развитие детей, познавательной деятельности.
План – сетка работы на лагерную смену
"Синема, синема, от тебя мы без ума!"
1 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Представление кружков и студий.
3 Посещение кружков и студий.
4 Семейные посиделки (оформление отрядных уголков).
5 Игры на свежем воздухе.
6 Мероприятие «Основатели кинематографа».
2 ДЕНЬ
1 Линейка открытие лагерной смены.
2 Зарядка «Бодрячок».
3 Посещение кружков и студий.
4 Смотр отрядных уголков.
5 Игры на свежем воздухе.
6 Познавательная программа «Знаменитые земляки и легенды российского кино».
3 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Игровое шоу «Снимается кино».
4 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Познавательную программу «Камера! Мотор!»
5 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Видео – викторина «Волшебный мир детского кино».
6 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Кинофестиваль с вручением кинопремии «Лучший знаток детских фильмов».
7 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Летние чтение "КнигаМульт".
8 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 «Кинозал в библиотеке».
9 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Видео - час «Что за прелесть эти сказки».
10 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Викторина «Любимая книга на экране».
11 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Программа "Детский киносеанс".
12 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Кинопятница «Свидание с музыкальными фильмами».
13 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Музыкально-развлекательное мероприятие «Волшебный мир кино».
14 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Видео- викторина «Любимые песни из кинофильмов».
15 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Фестиваль для детей и взрослых «Музыка из военных кинофильмов».
Примерный режим дня
1. 08.30 – 08.40 – приём детей, линейка;
2. 08.40 – 09.00 – зарядка;
3. 09.00 – 09.30 – завтрак;
4. 09.30 – 10.30 – посещение кружков и студий;
5. 10.30 – 11.30 – отрядные дела;
6. 11.30 – 12.30- спортивный час;
7. 12.30 – 13.30 – мероприятие дня;
8. 13.30 – 14.15 – обед;
9. 14.15 – 14.30 – уход домой.
Механизмы реализации программы
Реализация программы предусматривает наличие определённой материально-технических условий:
1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
2. Материалы для оформления и творчества детей.
3. Наличие канцелярских принадлежностей.
4. Аудиоматериалы и видеотехника.
5. Призы и награды для стимулирования.
|
|
Применение |
Источник финансирования и материальная база |
Ответственные |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Кабинеты |
Комната отдыха, игровые комнаты, |
Материальная база школы. |
Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
|
Спортивный зал |
Занятия спортом, состязания, (в случае плохой погоды) |
Материальная база школы |
Спортивный руководитель |
|
Спортивная площадка |
Площадка для проведения общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания |
Материальная база школы |
Спортивный руководитель |
|
Школьный двор |
Отрядные дела, игры-путешествия |
Материальная база школы |
Воспитатели, администрация лагеря |
|
Музыкальный зал
|
Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской |
Материальная база школы |
Воспитатели, администрация лагеря |
|
Медицинский кабинет |
Медицинский контроль мероприятий лагерной смены |
Материальная база школы |
Медицинский работник |
|
Школьная библиотека |
Литература для педагогов и детей лагеря |
Материальная база школы |
Библиотекарь |
|
Школьная столовая |
Завтрак, обед, |
|
Заведующая пищеблоком |
|
Комнаты гигиены |
Туалеты раздевалки |
Материальная база школы |
Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Кадровые условия
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
· начальник лагеря;
· воспитатели;
· обслуживающий персонал;
· медработник.
Педагогические условия
1. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
2. Организация различных видов деятельности.
3. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
4. Создание ситуации успеха.
5. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
6. Организация различных видов стимулирования.
Методические условия
I этап. Подготовительный – апрель - май
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего лагеря с дневным пребыванием начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
· проведение педагогического совета, совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
· издание приказа по школе о проведении летней кампании;
· разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;
· подготовка методического материала для работников лагеря;
· отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
· составление необходимой документации для деятельности лагеря.
II этап. Основной – июнь
Этот периодкороткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
· встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
· запуск программы,реализация основной идеи смены;
· знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
· вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;
. работа кружков и студий.
III этап. Заключительный
Основной идеей этого этапа является:
· подведение итогов смены;
· выработка перспектив деятельности организации;
· анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Социальный эффект программы
Программа «Синема, синема, от тебя мы без ума!» направлена на:
· вовлечение детей нашей школы в деятельность по изучению нашего культурного, исторического наследия;
· приобщение учащихся к поисковой и творческой деятельности;
· сохранение и укрепление нравственного и физического здоровья обучающихся.
Результаты (итоги)
· Развитие патриотической и гражданской активности, важнейших духовно-нравственных качеств, расширение представлений детей о российском кино.
· Обеспечение наполнения детского отдыха активным познавательным процессом, приобретение новых знаний.
· Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, т.е. получение нового положительного жизненного опыта.
· Организованная система мероприятий в лагере с дневным пребыванием детей будет содействовать развитию творческих способностей детей и формированию личности с активной гражданской позицией.
Чтобы оценить эффективность данной программы лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования.
Список используемых источников информации:
1. Составитель И.Г. Слодарж. Методическое пособие в помощь организации мероприятий, посвященных Году российского кино. Екатеринбург, 2016.
2. Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.
3. https://infourok.ru/programma_letnego_lagerya_s_dnevnym_prebyvaniem_detey-131551.htm
6. http://izvestia.ru/news/544638
7. Используемыеизображения: https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B3%D0%BE%D0%B4+%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%BE+%D0%B2+%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8+2016+%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BF
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Анкета
ü Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?
ü Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?
ü Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?
ü Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?
ü Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?
ü Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?
ü Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?
ü Что ты рассказываешь дома о лагере?
ü Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).
ü Хочется ли тебе идти домой после лагеря?
ü Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?
ü Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?
ü Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?
Анкета для выявления психоэмоционального состояния отдыхающих
1. Нравится ли тебе находиться в лагере?
ü да;
ü да, но не совсем,
ü не знаю,
ü не нравится
2. Легко ли тебе дается общение с ребятами?
ü да,
ü скорее да, чем нет;
ü трудно сказать,
ü скорее нет, чем да, нет.
3. Попробуй определить свое состояние в лагере: отметь нужное:
ü беспокойство,
ü тревожность,
ü страх,
ü сонливость,
ü бодрость,
ü активность,
ü спокойствие,
ü затрудняюсь ответить
4. Что ты чувствуешь в течение дня?
ü усталость;
ü успех,
ü радость;
ü огорчение;
ü другой ответ
5. Какие у тебя отношения с ребятами в отряде?
ü дружеские со всеми;
ü дружу, но не со всеми;
ü ни с кем не дружу;
ü плохие отношения;
ü другой ответ
6. Как к тебе относится вожатый?
ü доброжелательно;
ü не замечает;
ü постоянно придирается;
ü затрудняюсь ответить.
7. Оказывает ли тебе вожатый тебе, какую либо помощь?
ü да, всегда;
ü иногда, когда это необходимо;
ü редко;
ü никогда;
ü не нуждаюсь в помощи.
8. Как ведет себя вожатый во время конфликта?
ü сохраняет полное спокойствие;
ü теряет самообладание;
ü ищет способы устранения конфликта;
ü затаит обиду;
ü другой ответ
9. В каком настроении чаще всего вожатые общаются с вами?
ü в хорошем настроении;
ü раздраженный;
ü равнодушный.
Анкета итогового периода
Методика неоконченных предложений.
Для меня лагерь это:
ü то, что мне необходимо для полноценной жизни;
ü лагерь для меня это свято;
ü место, где встречаются, где можно не боясь высказать своё мнение;
ü мир счастья и прекрасного настроения;
ü дом, где тебе рады всегда;
ü для меня лагерь - это жизнь;
ü клуб активных, интересных ребят, которые стремятся дружить и с пользой жить;
ü много друзей, радости, ответственности.
2. Мне не хочется покидать лагерь потому что:
ü здесь жизнь, наполненная дружбой, радостью и хорошим настроением;
ü здесь я встретила много друзей и интересно провела с ними время;
ü здесь много друзей, которые уважают всех;
ü здесь забываешь про проблемы, и хочется остаться здесь навсегда.
3. В лагере я научился (лась) следующему:
ü дружить;
ü узнала новые песни;
ü научился делать сувенирчики, танцевать …;
ü оформлять газету;
ü как хорошо проводить время и общаться;
ü жить одной большой, дружной семьёй.
50 ЛУЧШИХ СОВЕТСКИХ РОССИЙСКИХ МУЛЬТФИЛЬМОВ,
рекомендованных для показа в школе
О дружбе.
1. Дед мороз и лето («В. Караваев, 1969) («20 мин.)
2. Большой Ух («Ю. Бутырин, 1989) («20 мин.)
3. Ёжик в тумане («Ю. Норштейн, 1975) («10 мин.)
4. Чиполлино («Б. Дежкин, 1961) («39 мин.)
5. Винни пух («Ф. Хитрук, 1969) («10 мин.)
6. Гадкий утенок («В. Дегтярев, 1956) («20 мин.)
7. Лягушка путешественница («В. Котеночкин, А. Трусов, 1965) («20 мин.)
8. Мороз Иванович («И. Аксенчук, 1981) («10 мин.)
9. Чебурашка («Р. Качанов, 1971) («20 мин.)
10. Рикки-Тикки-Тави («А. Снежно-Блоцкая, 1965) («21 мин.)
11.Теремок («П. Носов, В. Громов, 1945) («25 мин.)
12. Умка («В. Попов, В. Пекарь, 1969) («10 мин.)
13. Цветик-семицветик («В. Катаев, 1948) («20 мин.)
14. Золотая Антилопа («Л. Атаманов, 1954) («31 мин.)
15. Серая Шейка («В. Полковников, Л. Амальрик, 1948) («20 мин.)
16. Остров сокровищ («Д. Черкасский, 1988) («106 мин.)
17. Молодильные яблоки («И. Аксенчук, 1974) («20 мин.)
18. Варежка («Р. Качанов, 1967) («10 мин.)
О послушании, прилежности, трудолюбии, смелости, скромности и справедливости.
19. Гуси-лебеди («И. Иванов-Вано, А. Снежно-Блоцкая, 1949) («20 мин.)
20. Сестрица Алѐнушка и братец Иванушка («О. Ходатаева, 1953) («10 мин.)
21. Мойдодыр («И. Иванов-Вано, 1954) («16 мин.)
22. Каникулы Бонифация («Ф. Хитрук, 1965) («20 мин.)
23. Мой приятель светофор («Ф. Епифанова, 1978) («10 мин.)
24. Дядя Степа («И. Аксенчук, 1964) («20 мин.)
25. Гора самоцветов («А. Татарский, 2005) («104 мин.)
26. В стране невыученных уроков («Ю. Прытков, 1969) («19 мин.)
27. Вовка в тридевятом царстве («Б. Степанцев, 1965) («20 мин.)
28. Приключения барона Мюнхгаузена («А. Солин, 1967) («16 мин.)
29. Сказка о попе и его работнике Балде («И. Ковалевская, 1973) («20 мин.)
30. Охотничье ружье («П. Сазонов, 1948) («10 мин.)
31. Волк и семеро козлят («П. Носов, 1957) («10 мин.)
32. Кошкин дом («Л. Амальрик, 1958) («29 мин.)
33. Тараканище («В. Полковников, 1963) («16 мин.)
34. Сказка о рыбаке и рыбке («М. Цехановский, 1950) («30 мин.)
35. Старик и море («А. Петров, 1999) («20 мин.)
36. Кот-рыболов («В. Полковников, 1964) («10 мин.)
37. Новый Гулливер («А. Птушко, 1935) («73 мин.)
38. У страха глаза велики («О. Ходатаева, 1946) («10 мин.)
О любви и верности.
39. Золушка («И. Аксенчук, 1979) («18 мин.)
40. Влюбленное облако («Р. Качанов, А. Каранович, 1959) («15 мин.)
41. Летучий корабль («Г. Бардин, 1979) («18 мин.)
42. Снежная Королева («Л. Атаманов, 1957) («55 мин.)
43. Сказка о царе Салтане («Л. Мильчин, И. Иванов-Вано, 1984) («56 мин.)
44. Аленький цветочек («Л. Атаманов, 1952) («42 мин.)
45. Русалочка («И. Аксенчук, 1968) («29 мин.)
46. Снегурочка («И. Иванов-Вано, 1952) («69 мин.)
47. Мальчик-с-пальчик («О. Ходатаева, 1938) («10 мин.)
48. Маугли («Р. Давыдов, 1973) («100 мин.)
49. Дюймовочка («Л. Амальрик, 1964) («30 мин.)
50. Бременские музыканты («И. Ковалевская, 1969) («40 мин.)
Минкультуры одобрило список 50 мультфильмов для школьников // Известия: [Интернетгазета]. М., 2016. URL: http://izvestia.ru/news/544638(27.01.2016)
Программа
лагерной смены
Пояснительная записка
«Здоровый человек есть самое драгоценное произведение природы».
Томас Карлейль.
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для укрепления здоровья. Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Поэтому, забота о сохранении здоровья детей – важнейшая обязанность школы, отдельного учителя и самого ребёнка. Здоровье – основа формирования личности.
Приоритетным направлением программы является подготовка и организация воспитательно-оздоровительной работы в летнем лагере дневного пребывания. Сельские оздоровительные лагеря на базе образовательных учреждений играют значительную роль в структуре летнего отдыха детей. На первый план выдвигается доступность данного вида оздоровительного отдыха для детей из малообеспеченных, многодетных, приёмных и опекаемых семей, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях и социально-опасном положении. Дети данных категорий особо нуждаются в оздоровительно-воспитательной работе. Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить.
Поэтому для проведения смены лагеря дневного пребывания в МБОУ «Сары-Чумышская ООШ» была выбрана тематика по формированию культуры здорового образа жизни. Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.
Лагерь дневного пребывания имеет ряд отличительных особенностей, позволяющих в полной мере использовать их позитивный потенциал:
ü Ребёнок, находится с родителями в вечернее время и выходные дни, не отрывается от семьи (комфортные психологические условия).
ü Близость досуговых центров (библиотеки, домов культуры) дают возможность разнообразить формы культурно-массовой работы.
ü Экологическая обстановка в селе позволяет осуществлять полноценное оздоровление детей.
Программа нацелена на ребят 7-13 лет. В ходе реализации данной программы дети расширяют теоретические знания и продолжают формировать необходимые практические навыки в области культуры здорового образа жизни. По продолжительности программа является краткосрочной. Лагерь с дневным пребыванием призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха и оздоровления детей.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Федеральная база
№124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»
№ 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
№131 ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»
№52 ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
ТК РФ ст.351.1 «Ограничения на занятие трудовой деятельностью в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних, организации их отдыха и оздоровления, медицинского обеспечения, социальной защиты и социального обслуживания,
№436 ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
Типовое положение о детском оздоровительном лагере (Письмо Минздравсоцразвития РФ от 14 ноября 2011 г. N 18-2/10/1-7164)
Госстандарты и нормативы
Национальный стандарт " Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления" ГОСТ Р 52887-2007
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
Нормативная база Кемеровской области
Закон об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей
Постановление об утверждении Правил охраны жизни людей на водных объектах Кемеровской области.
Модель организации лагеря
Моделью организации лагеря является работа в отрядах. Первый отряд включает себя детей возраста 7-10 лет, второй 11-13 лет. Ребята разделены на отряды с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
В каждом отряде выбирается командир отряда, его заместитель, редколлегия, художники-оформители, художественный руководитель, спортивный организатор и т.д.Утверждается костяк ребят-организаторов.
Придумывается название, эмблема, девиз отряда. В каждом отряде работает воспитатель имеющий опыт работы с данной возрастной категорией. Во время реализации программы лагеря "Остров Здоровья!" идёт постоянное взаимодействие с инфраструктурой села (ДК, библиотекойсела).
Цели и задачи
Цель программы:Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.
Задачи программы:
1.Создать условия для активного и здорового отдыха детей.
2. Формирование устойчивой мотивации на ведение здорового образа жизни.
3.Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребёнка.
4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно – гигиеническую культуру.
Основное содержание программы и пути ее реализации
Реализация целей и задач будет происходить через такие формы работы:
ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
· выполнение различных коллективно-творческих дел;
· коллективно-творческая деятельность;
· участие в общелагерных мероприятиях;
· посещение библиотеки, ДК;
· поездки в кинотеатр;
· конкурсы;
· викторины.
Реализация программы происходит через мероприятия, которые представлены в виде блоков программы.
Содержание программы
Блок программы «В здоровом теле-здоровый дух»
Мероприятия:
1.Мероприятие «ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ».
На
мероприятии ребята проходят игру-квест «Детство – это я и ты!» В игру
включаются этапы с различными интеллектуальными, спортивными и творческими
заданиями по тематике мероприятия.
2. Познавательная программа«Путешествие в страну здоровья!», посвящённое формированию у детей навыков здорового образа жизни. Программа начинается с беседы с просмотром презентации о значении питания и влиянии на здоровье человека, влияние вредных привычек, о необходимой физкультурной нагрузке. Далее проводится викторина, связанная с тематикой беседы.
3. Игровая программа «Береги здоровье смолоду!». В игровую программу можно включить конкурсы «Спортивный», «Медицинский», «Интеллектуальный» и т.д., задания которых будут отражать тематику игры.
Блок программы «Быстрее, сильнее, выше»
Мероприятия:
1.
Спортивный праздник «Олимпийские веселые старты» Предлагается
провести эстафету «Большие гонки» или «Эстафетный бег» (бег с препятствиями, с
ведением мяча и др.)
2. День футбола.Ребята участвуют в турнире на звание «Лучшая футбольная команда».
3. День волейбола. Ребята участвуют в турнире на звание «Лучшая волейбольная команда». Детям из младшей возрастной группы предлагается провести турнир по играм в пионербол.
4. День тенниса. Ребята участвуют в турнире по настольному теннису на звание «Я лучший теннисист».
5. День подвижных игр на свежем воздухе.При выборе игр для данного мероприятия нужно учитывать возрастную категорию детей.
Блок программы «Здоровье и творчество»
Мероприятия:
1. Конкурс рисунков и плакатов «Здоровячок».Дети рисуют плакаты или рисунки на тему «Здоровый образ жизни». По итогам определяются победители и призеры данного конкурса.
2. День талантов. Проводится конкурс стихов и песен (допустимо использование песен-переделок) о здоровье и спорте.
3. Литературная викторина «Здоровый образ жизни в литературе и мультипликации»в ходе мероприятия используются отрывки из советских и российских мультфильмов «Мойдодыр», «Федорино горе», «Сестрички привычки», «Ваше здоровье», а также «Фиксики» («Микробы») и др.
4. День "Детский киносеанс".Ребята просматривают мультфильмы и кино на тематику здорового образа жизни.
5. Игра-квест «В поисках клада!»Ребята проходят по заранее продуманному маршруту, выполняя различные задания. Организуется игра на свежем воздухе. Захватывающая командная игра, заставляющая подключить логику, смекалку и воображение.
План – сетка работы на лагерную смену
"Остров Здоровья!"
1 ДЕНЬ
1
Зарядка «Бодрячок».
2 Представление кружков и студий.
3 Посещение кружков и студий.
4 Семейные посиделки (оформление отрядных уголков).
5 Игры на свежем воздухе.
6 Мероприятие «ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ».
2 ДЕНЬ
1 Линейка открытие лагерной смены.
2 Зарядка «Бодрячок».
3 Посещение кружков и студий.
4 Смотр отрядных уголков.
5 Игры на свежем воздухе.
6 Познавательная программа «Путешествие в страну здоровья!»
3 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Игровая программа «Береги здоровье смолоду!»
4 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Спортивный праздник «Олимпийские веселые старты».
5 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 День футбола.
6 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 День волейбола.
7 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 День тенниса.
8 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 День подвижных игр на свежем воздухе.
9 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Конкурс рисунков и плакатов «Здоровячок».
10 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 День талантов.
11 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Литературная викторина «Здоровый образ жизни в литературе и мультипликации».
12 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 День "Детский киносеанс".
13 ДЕНЬ
1 Зарядка «Бодрячок».
2 Посещение кружков и студий.
3 Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).
4 Игры на свежем воздухе.
5 Игра-квест «В поисках клада!»
Примерный режим дня
10. 08.30 – 08.40 – приём детей, линейка;
11. 08.40 – 09.00 – зарядка;
12. 09.00 – 09.30 – завтрак;
13. 09.30 – 10.30 – посещение кружков и студий;
14. 10.30 – 11.30 – отрядные дела;
15. 11.30 – 12.30- спортивный час;
16. 12.30 – 13.30 – мероприятие дня;
17. 13.30 – 14.15 – обед;
18. 14.15 – 14.30 – уход домой.
Механизмы реализации программы
Реализация программы предусматривает наличие определённой материально-технических условий:
6. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
7. Материалы для оформления и творчества детей.
8. Наличие канцелярских принадлежностей.
9. Аудиоматериалы и видеотехника.
10. Призы и награды для стимулирования.
|
|
Применение |
Источник финансирования и материальная база |
Ответственные |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Кабинеты |
Комната отдыха, игровые комнаты, |
Материальная база школы. |
Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
|
Спортивный зал |
Занятия спортом, состязания, (в случае плохой погоды) |
Материальная база школы |
Спортивный руководитель |
|
Спортивная площадка |
Площадка для проведения общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания |
Материальная база школы |
Спортивный руководитель |
|
Школьный двор |
Отрядные дела, игры-путешествия |
Материальная база школы |
Воспитатели, администрация лагеря |
|
Музыкальный зал
|
Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской |
Материальная база школы |
Воспитатели, администрация лагеря |
|
Медицинский кабинет |
Медицинский контроль мероприятий лагерной смены |
Материальная база школы |
Медицинский работник |
|
Школьная библиотека |
Литература для педагогов и детей лагеря |
Материальная база школы |
Библиотекарь |
|
Школьная столовая |
Завтрак, обед, |
|
Заведующая пищеблоком |
|
Комнаты гигиены |
Туалеты раздевалки |
Материальная база школы |
Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Кадровые условия
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
· начальник лагеря;
· воспитатели;
· обслуживающий персонал;
· медработник.
Педагогические условия
7. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
8. Организация различных видов деятельности.
9. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
10. Создание ситуации успеха.
11. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
12. Организация различных видов стимулирования.
Методические условия
I этап. Подготовительный – апрель - май
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего лагеря с дневным пребыванием начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
· проведение педагогического совета, совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
· издание приказа по школе о проведении летней кампании;
· разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;
· подготовка методического материала для работников лагеря;
· отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
· составление необходимой документации для деятельности лагеря.
II этап. Основной – июнь
Этот периодкороткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
· встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
· запуск программы,реализация основной идеи смены;
· знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
· вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;
. работа кружков и студий.
III этап. Заключительный
Основной идеей этого этапа является:
· подведение итогов смены;
· выработка перспектив
деятельности организации;
· анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Социальный эффект программы
Программа «Остров Здоровья!» направлена на:
· Организацию летнего отдыха детей;
· формирование основ здорового образа жизни;
· развитие индивидуальных способностей каждого ребёнка;
· сохранение и укрепление нравственного и физического здоровья обучающихся.
Результаты (итоги)
· Развитие патриотической и гражданской активности, важнейших духовно-нравственных качеств, расширение представлений детей о здоровом образе жизни.
· Обеспечение наполнения детского отдыха активным познавательным процессом, приобретение новых знаний.
· Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, т.е. получение нового положительного жизненного опыта.
· Организованная система мероприятий в лагере с дневным пребыванием детей будет содействовать развитию творческих способностей детей и формированию личности с активной гражданской позицией.
Чтобы оценить эффективность данной программы лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования.
Список используемых источников информации:
1. http://netnado.ru/poyasnitelenaya-zapiska-letnie-kanikuli-sostavlyayut-znachitel/page-1.html
2. https://www.maam.ru/
3. https://infourok.ru/programma_letnego_lagerya_s_dnevnym_prebyvaniem_detey-131551.htm
5. http://izvestia.ru/news/544638
6. Используемые изображения: https://yandex.ru/images/
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Анкета
ü Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?
ü Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?
ü Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?
ü Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?
ü Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?
ü Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?
ü Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?
ü Что ты рассказываешь дома о лагере?
ü Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).
ü Хочется ли тебе идти домой после лагеря?
ü Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?
ü Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?
ü Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?
Анкета для выявления психоэмоционального состояния отдыхающих
1. Нравится ли тебе находиться в лагере?
ü да;
ü да, но не совсем,
ü не знаю,
ü не нравится
2. Легко ли тебе дается общение с ребятами?
ü да,
ü скорее да, чем нет;
ü трудно сказать,
ü скорее нет, чем да, нет.
3. Попробуй определить свое состояние в лагере: отметь нужное:
ü беспокойство,
ü тревожность,
ü страх,
ü сонливость,
ü бодрость,
ü активность,
ü спокойствие,
ü затрудняюсь ответить
4. Что ты чувствуешь в течение дня?
ü усталость;
ü успех,
ü радость;
ü огорчение;
ü другой ответ
5. Какие у тебя отношения с ребятами в отряде?
ü дружеские со всеми;
ü дружу, но не со всеми;
ü ни с кем не дружу;
ü плохие отношения;
ü другой ответ
6. Как к тебе относится вожатый?
ü доброжелательно;
ü не замечает;
ü постоянно придирается;
ü затрудняюсь ответить.
7. Оказывает ли тебе вожатый тебе, какую либо помощь?
ü да, всегда;
ü иногда, когда это необходимо;
ü редко;
ü никогда;
ü не нуждаюсь в помощи.
8. Как ведет себя вожатый во время конфликта?
ü сохраняет полное спокойствие;
ü теряет самообладание;
ü ищет способы устранения конфликта;
ü затаит обиду;
ü другой ответ
9. В каком настроении чаще всего вожатые общаются с вами?
ü в хорошем настроении;
ü раздраженный;
ü равнодушный.
Анкета итогового периода
Методика неоконченных предложений.
Для меня лагерь это:
ü то, что мне необходимо для полноценной жизни;
ü лагерь для меня это свято;
ü место, где встречаются, где можно не боясь высказать своё мнение;
ü мир счастья и прекрасного настроения;
ü дом, где тебе рады всегда;
ü для меня лагерь - это жизнь;
ü клуб активных, интересных ребят, которые стремятся дружить и с пользой жить;
ü много друзей, радости, ответственности.
2. Мне не хочется покидать лагерь потому что:
ü здесь жизнь, наполненная дружбой, радостью и хорошим настроением;
ü здесь я встретила много друзей и интересно провела с ними время;
ü здесь много друзей, которые уважают всех;
ü здесь забываешь про проблемы, и хочется остаться здесь навсегда.
3. В лагере я научился (лась) следующему:
ü дружить;
ü узнала новые песни;
ü научился делать сувенирчики, танцевать …;
ü оформлять газету;
ü как хорошо проводить время и общаться;
ü жить одной большой, дружной семьёй.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Утренняя зарядка «Бодрячок»
Зарядка для детей в стихах
Просыпайтесь,
поднимайтесь,
На зарядку собирайтесь!
Нужно распахнуть окошко,
Свежести впустить немножко.
Свежий воздух не простудит,
Он на пользу детям будет!
***
Мы на цыпочки
привстали,
Ручки кверху мы подняли,
Мы вздохнули, потянулись
И друг другу улыбнулись.
Выдохнули, руки
вниз,
Повторим теперь на «бис»!
***
У нас славная
осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
Ну а если надоест.
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.
***
Упражнение
простое,
Крутим влево головою.
А теперь круги направо.
Зарядились мы на славу!
***
Покажи ка мне
ладошки
И похлопай ты немножко
Хлоп- хлоп- хлоп,
Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотри
(сделать любое движение)
Точно всё ты повтори.
Раз-два-три,
раз-два-три.
А теперь покажем ножки
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко
(произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.
***
А теперь всем
детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко
(наклониться вперёд и покачать руками)
И отправились в дорожку.
(шаги на месте или по кругу)
***
Встали прямо,
ноги шире,
Подбоченились руками.
Наклонились в правый бок,
Влево наклонились,
А теперь еще разок,
И остановились.
***
Мы поставили
пластинку
Мы поставили пластинку
И выходим на разминку.
(Шагаем на месте.)
На зарядку, на зарядку,
На зарядку становись!
Начинаем бег на месте,
(Бег на месте.)
Финиш — метров через двести!
Раз! Раз – два, раз — два,
Раз — два, раз — два,
Раз – два, раз – два,
Ниже, дети не ленитесь,
(Наклоны туловища вперед, руки на поясе.)
Поклонитесь, улыбнитесь,
Выдох, вдох, выдох, вдох.
Мы ладонь к глазам приставим,
(Повороты туловища влево-вправо.)
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
Раз — два!
Хватит — хватит, прибежали,
Потянулись, подышали!
(Потянулись, руки вверх-вдох, вниз-выдох.)
Вот мы руки развели,
(Развели руки в стороны.)
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
(Руки опустили.)
Наклонились, выпрямились.
(Наклоны туловища.)
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И — направо.
(Повороты туловища.)
И еще
Через левое плечо!
Хватит.
Выдохнуть, вдохнуть.
(Шагаем на месте.)
На зарядку
На зарядку солнышко
(Шагаем на месте.)
Поднимает нас,
Поднимаем руки мы
(Руки вверх-вниз.)
По команде Раз!
А над нами весело
Шелестит листва.
(Наклоны туловища влево-вправо.)
Опускаем руки мы
По команде Два!
(Шагаем на месте.)
***
Аист, аист,
длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает:
Топай правою ногой,
Топай левою ногой,
После – правою ногой,
После – левою ногой,
Вот тогда придешь домой.
***
Сели — встали,
сели — встали.
До земли рукой достали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
***
Сначала буду
маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь.
(Дети садятся на корточки, наклонив голову и обхватывают руками колени, потом
постепенно выпрямляются, становятся на носки и тянутся, сколько возможно,
вверх, поднимая руки.)
Каждый день
Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
(Ходьба на месте.)
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать,
(Ходьба.)
Руки поднимать,
(Руки вверх.)
Приседать и вставать,
(Приседание 4-6 раз.)
Прыгать и скакать.
(10 прыжков.)
***
Эй! Попрыгали на
месте.
(прыжки)
Эх! Руками машем вместе.
(движение «ножницы» руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки,
(наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки.
(нагнувшись,поднять голову как можно выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже.
(глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе.
(дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй!
(выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай!
(руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко.
(покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
(остановились, руки в стороны, приподняли плечи)
Завтра будет вновь урок!
(руки на пояс, повернули туловище вправо, правую
руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)
***
Ручки потянули
вверх,
Словно там висит орех.
(Потягивания — руки вверх.)
Тянем в стороны потом,
Словно обнимаем дом.
(Потягивания — руки в стороны.)
Ноги врозь, на пояс руки.
Влево плечи разверни.
А теперь направо. Ну-ка!
Упражненье повтори.
(Вращение туловищем в стороны.)
А теперь пора попрыгать,
Как лягушка: прыг-прыг-прыг.
Кто устать боится мигом,
Кто к зарядке не привык?
(Прыжки на месте.)
***
Каждый день по
утрам
Делаем зарядку
(Ходьба на месте.)
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать
(Ходьба.)
Руки поднимать
(Руки вверх.)
Приседать и вставать
(Приседание.)
Прыгать и скакать
(Прыжки.)
***
Мы поставили
пластинку
И выходим на разминку.
Начинаем бег на месте,
Финиш – метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
***
Дышим носом
глубоко
Дышим носом глубоко-
Поднимаемся легко.
(Приседания.)
Наклоняемся вперёд
Прогибаемся назад.
Как деревья ветер гнёт
Так качаемся мы в лодке-
(Наклоны взад-вперёд.)
Головой теперь покрутим-
Так мы лучше думать будем.
Поворот и поворот,
А потом наоборот.
(Вращения головой в стороны.)
Встанем, дети, на носочки —
(Потягивания — руки вверх.)
На зарядке ставим точку.
Программа
лагеря труда и отдыха
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Струится с родника кристальная вода…
Она прозрачна и чиста собою…
И словно нашей жизни берега…
Она журчит и говорит с мечтою…
Влад Амелин
Лето – самая долгожданная пора в жизни любого школьника, ведь это самые длинные в году каникулы. А каникулы - это время восстановления здоровья, восполнения сил, израсходованных в течение учебного года, развития творческих способностей, открытий нового и интересного.
Воспитание экологической культуры – долгий, непрерывный путь формирования правильных способов взаимодействия с природой.
Экологическая культура - неотъемлемая часть общечеловеческой культуры. Одним из условий формирования экологической культуры подрастающего поколения является создание единой системы теоретических и практических видов деятельности школьников: учебной, исследовательской, игровой, пропагандистской, общественно-полезной по изучению и охране природы.
Экологическое воспитание в условиях лагеря труда и отдыха является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность.
Наличие у школы пришкольного территории и близкое расположение родника привели к возможности создания данной программы ЛТиО. Только непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.
Ребята будут проводить работы по очистке и благоустройству родника, работать по пришкольной территории.В свободное от трудовой деятельности время воспитанники участвуют в различных видах развивающей деятельности.
При разработке программы также учитывалась социальная среда, в которой обитают воспитанники лагеря. Некоторые из них живут в неполных, малообеспеченных, приёмных семьях.
Трудовой лагерь при школе организуется из учащихся 7-х-9-х классов.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Федеральная база
№124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»
№ 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
№131 ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»
№52 ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
ТК РФ ст.351.1 «Ограничения на занятие трудовой деятельностью в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних, организации их отдыха и оздоровления, медицинского обеспечения, социальной защиты и социального обслуживания,
№436 ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
Типовое положение о детском оздоровительном лагере (Письмо Минздравсоцразвития РФ от 14 ноября 2011 г. N 18-2/10/1-7164)
Госстандарты и нормативы
Национальный стандарт " Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления" ГОСТ Р 52887-2007
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
Нормативная база Кемеровской области
Закон об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей
Постановление об утверждении Правил охраны жизни людей на водных объектах Кемеровской области
Модель организации лагеря
Деятельность воспитанников во
время лагерной смены осуществляется в отрядах. В каждом отряде выбирается бригадир отряда (отвечает за
выполнением работы запланированной на день, а также её качеством), его
заместитель (выполняет обязанности бригадира при его отсутствии или оказывает
ему помощь), художественный руководитель (подготавливает досуговые мероприятия), спортивный организатор
(организует зарядку, эстафеты, соревнования) и т.д.Утверждается костяк
ребят-организаторов.
Придумывается название, эмблема, девиз отряда. В каждом отряде работает воспитатель имеющий опыт работы с данной возрастной категорией.
Цели и задачи программы
ЦЕЛЬ:
Создание оптимальных условий для воспитания трудолюбия и формирование практических трудовых навыков,формирования экологической культуры, обеспечивающих полноценный отдых и оздоровление.
ЗАДАЧИ:
· формирование ответственного отношения к себе как личности, от которой зависит природа, через работу, осуществляемую на территории родника;
· закрепление практических навыков сельскохозяйственных работ в процессе благоустройства территории школы в летний период;
· популяризация здорового образа жизни;
· формирование способности к духовно-нравственному развитию, реализации творческого потенциала,культуры межличностного общения.
Основное содержание программы и пути ее реализации
|
Направление деятельности |
Формы работы |
|
Спортивно-оздоровительное |
Утренняя зарядка. Викторина «Мы за ЗОЖ». Просмотр художественного фильма, пропагандирующего здоровый образ жизни, анкетирование подростков на тему профилактики наркомании «Меня это не касается». Спортивная программа «Я самый, я самая…» Марафон здоровья. Спортивные игры - волейбол. Соревнования по настольному теннису. Спортивные игры – футбол. Турнир по шахматам и шашкам. Спортивные игры – баскетбол. |
|
Трудовая и экологическая |
Трудовые и экологические десанты (ежедневно). Экологическая викторина. «Правила туриста». |
|
Досуговая деятельность |
Конкурсно - игровая программа, посвященная Дню защиты детей. «День приятных сюрпризов». |
|
Нравственно - патриотическое |
Просмотр фильмов на патриотическую тему: художественных, документальных. фестиваль для детей и взрослых «Музыка из военных кинофильмов». |
План-сетка лагерной смены
|
|
Мероприятие |
|
1 день |
Утренняя зарядка. Открытие лагеря труда и отдыха. Инструктаж по охране труда, пожарной и антитеррористической безопасности, ПДД.
Распределение обязанностей среди учащихся. Выбор органа детского самоуправления лагеря. Знакомство с режимом, планом работы, анкетирование. Конкурсно-игровая программа, посвященная Дню защиты детей. |
|
2 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – чистка родника. Снятие антропометрических показателей. Просмотр фильмов на патриотическую тему: художественных, документальных. |
|
3 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – чистка родника. Викторина «Мы за ЗОЖ». |
|
4 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство территории родника. Экологическая викторина. |
|
5 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство территории родника. Спортивная программа «Я самый, я самая…» |
|
6 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство территории родника. Спортивные игры - волейбол. |
|
7 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство территории родника. Соревнования по настольному теннису. |
|
8 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство территории родника. Спортивные игры – футбол. |
|
9 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство территории родника. Турнир по шахматам и шашкам. |
|
10 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство территории родника. Просмотр художественногофильма, пропагандирующего здоровый образ жизни, анкетирование подростков на тему профилактики наркомании «Меня это не касается». |
|
11 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство территории родника. Спортивные игры – баскетбол. |
|
12 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство пришкольных клумб. «Правила туриста» просмотр видеоролика. |
|
13 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство пришкольных клумб. «День приятных сюрпризов». Коллективное творческое дело. |
|
14 день |
Утренняя зарядка. «Трудовой десант» – благоустройство пришкольных клумб. Марафон здоровья. Снятие антропометрических показателей |
|
15 день
|
Утренняя зарядка. Прощание с ЛТиО. Участие в фестиваль для детей и взрослых «Музыка из военных кинофильмов». Награждение воспитанников памятными подарками. Подведение итогов смены. |
Примерный режим дня
19. 08.30 – 08.40 – приём детей, зарядка;
20. 08.40 – 09.00 –завтрак;
21. 09.00 – 12.00 – трудовая деятельность;
22. 12.00 – 13.30 – мероприятие дня;
23. 13.30 – 14.15 – обед;
24. 14.15 – 14.30 – уход домой.
Механизм реализации программы
Программа реализуется в течение одной лагерной смены.
Основной состав лагеря – это учащиеся школы в возрасте 14 - 16 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных, приёмных семей.
Реализация программы предусматривает наличие определённой материально-технических условий:
Территория.При работе лагеря используется территория родника и школы.
Оборудование. Для успешной реализации программы используется:
ü Перчатки для сельскохозяйственных работ.
ü Садовый и уборочный инвентарь.
ü Спортивный инвентарь.
ü Аппаратура.
ü Предметы быта.
|
№ П/П |
ТЕРРИТОРИЯ, ПОМЕЩЕНИЯ |
ПРИМЕНЕНИЕ |
ОТВЕТСТВЕННЫЕ |
|
1. |
Кабинеты |
Комнаты отдыха, игровые |
Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
|
2. |
Спортивный зал |
Занятия спортом, Соревнования, Линейка (в случае плохой погоды) |
Спортивный руководитель |
|
3. |
Спортивная площадка |
Линейка, проведение спортивных соревнований, игр |
Спортивный руководитель |
|
4. |
Школьная библиотека |
Литература для детей и воспитателей |
Библиотекарь |
|
5. |
Школьная столовая |
Завтрак |
Работники столовой |
|
6. |
Медицинский кабинет |
Медицинский контроль мероприятий лагерной смены |
Медицинский работник |
|
7. |
Комнаты гигиены |
Туалеты, раздевалки |
Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Кадровые условия
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
· начальник лагеря;
· воспитатели;
· обслуживающий персонал;
· медработник.
Педагогические условия
13. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
14. Организация различных видов деятельности.
15. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
16. Создание ситуации успеха.
17. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
18. Организация различных видов стимулирования.
|
№ п/п |
Этапы и виды деятельности |
Сроки реализации |
|
1 |
Подготовительный этап Работа по подготовке программы. Проведение совещания по вопросам планирования и организации летней оздоровительной кампании. Подготовка необходимых документов. Отбор кадров для работы в лагере труда и отдыха. Прохождение медицинского осмотра членами педагогического коллектива. Прохождение инструктажа по технике безопасности. Проведение анкетирования учащихся. |
апрель –май
|
|
2 |
Основной этап Реализация основных положений программы. |
Июнь |
|
3 |
Заключительный этап Психолого - социально - педагогический анализ результатов летней оздоровительной кампании |
Июль |
Социальный эффект программы
Программа «Живи, родник!» направлена на:
· вовлечение детей ЛТиО в деятельность по экологическую деятельность, через работу, осуществляемую на роднике, а также территории школы;
· в конце своей лагерной смены ребята непосредственно видят конкретный результат своей трудовой деятельности (благоустроенный родник, прополотые клубы на территории школы);
· сохранение и укрепление нравственного и физического здоровья обучающихся.
Результаты
Внедрение эффективных форм организации труда и отдыха, оздоровления и летней занятости детей;
приобретение учащимся практических экологических и природоохранительных навыков;
Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение нового положительного жизненного опыта.
Показатели эффективности (индикаторы) программы
1. Анкетирование учащихся.
2. Наблюдение за участием детей в деятельности отряда.
3. Медицинский осмотр учащихся.
4. Ежедневная рефлексия в отряде.
Список используемых источников информации:
1. http://festival.1september.ru/articles/538092/
2. http://www.ug.ru/method_article/574
4. http://www.shkola-48.ru/ru/8/128/129/137/336/
5. Используемые изображения: https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B3%D0%BE%D0%B4+%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%BE+%D0%B2+%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8+2016+%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BF
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Анкета для подростков, желающих работать в трудовом лагере:
- Ф. И.О._____________________________________________________
- Школа_______________________________________Класс ____________
-Адрес__________________________________________________________
- Возраст и дата рождения._________________________________________
- Контактные телефоны (домашний, сотовый)_________________________
- Ф. И.О. родителей, их сотовые, рабочие телефоны.____________________
- Есть ли у вас опыт трудовой деятельности? Где? Когда?_______________
- Какие виды работ для вас предпочтительнее? _________________________
- Какими специальными умениями и знаниями вы обладаете? Расскажите о них подробнее:
/Работа на приусадебном участке _____________________________________
/Работа на компьютере (какими программ.владеете, скорость печати и т д.)/_
/Оформительская деятельность (занимались в кружке ИЗО, др.)/___________
/Занимаетесь декоративно-прикладным творчеством/_____________________
/Владеете столярным делом/__________________________________________
/Умеете шить и т. д./_________________________________________________
/Другое ___________________________________________________________
Ваши планы в учебном плане на будущее_______________________________
Ваши планы в профессиональном плане на будущее_____________________
Спасибо за сотрудничество!
- Ты нам очень помог!
Успехов в работе!!!
Везенья с погодой!
Итоговая анкета
Дорогой друг! Вот и закончилась лагерная смена. Нам было очень интересно работать с тобой. Надеемся, что и тебе не было скучно с нами.
Погасли свечи, закончился день,
А с ними и смена…
Пора расставаться…
Все, что случилось, скрывается в тень.
Что ты о смене можешь сказать?
Нам бы хотелось очень узнать!
Ответив на эти вопросы, ты поможешь нам подвести итоги смены.
1. Из ребят мне было интересно общаться с ____________________________.
2. Из взрослых мне было интересно работать с _________________________.
3. Самые запоминающиеся мероприятия это____________________________.
4. Я участвовал в __________________________________________________.
5. А ещё хотел бы поучаствовать в ___________________________________.
6. Я научился_______________________, благодаря_____________________.
7. В этой смене мне не понравилось___________________________________.
8. Хотел бы ты ещё раз попасть в наш лагерь? __________________________
Почему?__________________________________________________________.
9. Хотел бы ты продолжить общение с кем-либо после смены?____________.
10. Я бы хотел изменить_____________________________________________.
11. Если хочешь, ты можешь подписаться _____________________________.
Спасибо за то, что ответил на наши вопросы!
Нам было очень приятно с тобой работать. До встречи!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Актуальность данной работы заключается в том, что организация деятельности летнего лагеря ежегодная задача каждой школы.Перед образовательным учреждением стоит проблема составления программ по летней занятости детей и подростков, создать условия для их полноценного и разнообразного досуга. В процессе реализации, которой они будут совершенствовать навыки межличностного и межвозрастного общения; раскрывается творческий потенциал, что способствует социальной адаптации, гармонизации общественных потребностей и интересов ребенка, а также способствовать укреплению физического здоровья, формированию навыков ведения здорового образа жизни.
В сборнике представлены программы по организации воспитательно- оздоровительной работы в лагерях дневного пребывания детей, а также работы лагеря труда и отдыха обучающихся. Актуальность представленных программ состоит в том, что в их содержание включены направления деятельности, отвечающие современным требованиям.
Описанные программы имеют разную тематику, что определялось тем, что они краткосрочные и реализуются в период работы лагерей. Данная работа будет интересна как организаторам летних оздоровительных лагерей, так и классным руководителям, ведь они ведут постоянную воспитательную ю работу с обучающимися.
6 661 964 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вавилова Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.