Примерное
планирование недельных проектов на период с 01 по 17 июня 2016 г.
№
недели
|
Недельный
проект
|
Знаменательные
числа, мероприятие
|
Примечание
|
ИЮНЬ
|
1 неделя
(1-3
июня)
|
«В
гостях у сказки»
|
1 июня –
День защиты детей, развлечение «Краски детства», музыкальный руководитель,
инструктор по ФК + воспитатели:
3 июня –
творческие мастерские (рисунки, аппликация) во всех группах «В гостях у
сказки», вечера досуга, викторины «По страницам любимых сказок Пушкина А.С.»,
задания для родителей «Сказки А.С. Пушкина в домашней библиотеке»
|
Приложение
|
2 неделя
(6-10 июня)
|
«Мы
друзья!»
|
6 июня –
Пушкинский день в России – выставка произведений по сказкам А.С. Пушкина
(семейная библиотека)
7 июня –
Всемирный день защиты окружающей среды – игры-путешествия, тематические
прогулки
8 июня –
Акция «Дети будут гулять!?»
Призыв:
«Дети будут гулять,
Дети хотят играть!
Совочек (лопатку, ведерко, формочки, мячики, шарики,
мыльные пузыри, мел) принеси -
Ребенка удиви!
9 июня –
Международный день друзей – развлечения специалистов
10 июня
– праздник «У моей России», музыкальный руководитель, инструктор по ФК;
творческие мастерские во всех группах «Традиционные символы России», чтение
художественной литературы (А.О. Ишимова «История России в рассказах для
детей». С. Михалков («О Родине», Е. Кислякова «Россия – моя родина»).
Праздник «Урок России»
12 июня
– День независимости России
|
Приложение
|
3 неделя
(14-17 июня)
|
«Мы
исследователи!»
|
15 июня
– День создания юннатского движения (любители природы) – экскурсии в парк,
тематические прогулки, образовательные проекты.
14 июня
– заключительное развлечение «Мы исследователи!» музыкальный руководитель,
инструктор по ФК
17 июня
- творческие мастерские (рисунки, аппликация) во всех группах «Что я узнал о
лете?», «Мое лето», «Лето ярких эмоций»
|
Приложение
|
Расписание
организованной образовательной деятельности в летний оздоровительный период
2016 года
Дни недели
|
Группа 1 – 2 лет «Веселые человечки»
|
Группа 2 – 3 лет «Гномики»
|
Группа 3 – 4 лет «Непоседы»
|
Группа 4 – 5 лет «Солнышко»
|
Группа 5 – 7 лет «Светлячки»
|
Понедельник
|
9.00-9.10 Физ. развитие (группа)
|
9.00-9.10 Физ. развитие (группа)
|
9.00-9.15 Физ. развитие
|
9.25-9.45 Физ. развитие
|
9.55-10.25 Физ. развитие
|
Вторник
|
9.00-9.10 Муз.
|
9.20-9.30 Муз.
|
9.40 Муз./физ. развл.
|
10.20 Муз./физ. развл.
|
9.00-9.10 Худ./эст. развитие
|
Среда
|
9.00-9.10 Физ. развитие (группа)
|
9.00-9.10 Физ. развитие (группа)
|
9.00-9.15 Физ. развитие
|
9.25-9.45 Физ. развитие
|
9.55-10.25 Физ. развитие
|
Четверг
|
9.00-9.10 Муз.
|
9.20-9.30 Муз.
|
9.40 Муз. развл.
|
10.20 Муз./развл.
|
11.10 Муз./физ. развл.
|
Пятница
|
9.00-9.10 Худ./эст. развитие
|
9.00-9.10 Худ./эст. развитие
|
9.00-9.15 Худ./эст. развитие
|
9.00-9.20 Худ./эст. развитие
|
9.00-9.30 Худ./эст. развитие
|
Модель
планирования недельных проектов летом
(разворот
тетради – 12-18 листов)
Недельный
проект (дата)
|
Совместная
деятельность взрослых и детей
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Недельный
проект (дата)
|
Совместная
деятельность взрослых и детей
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Образовательные
события
|
|
Образовательные
события
|
|
Модель
ежедневного планирования образовательного процесса
Утренний
прием 7-30
Утренняя
гимнастика на свежем воздухе:
8-00 – группа «Солнышко»
8-12 – группа «Светлячки»
8-25 – группа «Непоседы»
Утренняя
гимнастика в группе:
8-10 – группа «Веселые человечки», «Гномики»,
Утренний
прием пищи 8-30
Совместная
образовательная и самостоятельная
деятельность
9-00
Второй
завтрак 10-00
Прогулка
№ 1 10-30
Дневной
прием пищи 12-00
Дневной
сон 13-00
Динамический
час 15-00
Прием
пищи после сна 15-15
Совместная
и самостоятельная деятельность
в
группе и на прогулке № 2 16-40
Вечерний
прием пищи 17-00
Совместная
и самостоятельная деятельность 18-00
Журнал
регистрации детей на лето
Группа:
Воспитатели:
№
|
ФИО
ребенка, дата рождения
|
ФИО папы
(место работы, телефон домашний, рабочий, сотовый)
|
ФИО
мамы (место работы, телефон домашний, рабочий, сотовый)
|
Домашний
адрес
|
Наименование
детского сада, откуда поступил ребенок
|
Подпись
родителя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список
рекомендуемой литературы:
1. Алябьева Е.А.
Как организовать работу с детьми летом Ч. 1,2. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
2. Алябьева
Е.А. Сказки о предметах и их свойствах. Ознакомление с окружающим миром детей
5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 128 с.
3. Аксенова
З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – М.: ТЦ
Сфера, 2008. – 128 с.
4. Акулова
О.В., Солнцева О.В. Образовательная область «Социализация. Игра2. Как работать
по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие/науч.ред.:
А.Г.Гогоберидзе.-СПб.: ООО «Изд. «Детство-пресс», 2012. – 176 с.
5. Белоусова
Л.Е. Удивительные истории. Конспекты занятий по развитию речи с использованием
ТРИЗ для детей ст. д. в./Под редакцией Б.Б.Финкельштейн. – СПб:
«Детство-пресс», 2000. – 128с.
6. БИБЛИОТЕКА
ЖУРНАЛА старший воспитатель ДОУ 2011 – 2013 гг.
7. Гин С.И.
Занятия по ТРИЗ в детском саду: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. – 2-е
изд. – Мн.: УП «ИВЦ Минфина». – 2004. – 112с.
8. Иванова
Н.В., Бардинова Е.Ю., Калинина А.М. Социальное развитие детей в ДОУ:
Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128с.
9. Казакова
Р.Г., Мацкевич Ж.В. Смотрим и рисуем мультфильмы. Методическое пособие. – М.:
ТЦ Сфера, 2013. – 128с.
10. Корнилова В.М.
«Экологическое окно» в детский сад: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера,
208. – 128с.
11. Крулехт М.В., Крулехт
А.А. Образовательная область «Труд». Как работать по программе «Детство»:
учебно-методическое пособие/ науч. ред. А.Г.Гогоберидзе. СПб.: ООО Изд.
«Детство-ПРЕСС2, 2012. – 176с.
Кейс-ситуации:
- Кейс
«Знакомство»;
- Кейс «Прощание»;
- Кейс «Благодарность».
«Прощание»»
- Кейс «Разговор
по телефону»;
- Кейс «Вежливый
отказ»;
- Кейс «Просьба»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.