1103905
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыЛицейские годы А. С. Пушкина. Стихотворение «Узник».

Лицейские годы А. С. Пушкина. Стихотворение «Узник».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ

Учитель Степанова М.Ю.

Тема урока: Лицейские годы А. С. Пушкина. Стихотворение «Узник».


Цели:

  1. Обучающая: повторить изученный материал о жизни и творчестве А. С. Пушкина, познакомить учащихся с лицейским периодом в жизни Пушкина, первой ссылкой в Кишинёв, с его стихотворением “Узник»

  2. Развивающая: углубить представления учащихся о личности Пушкина, формировать навыки выразительного чтения, анализа художественного произведения .

  3. Воспитывающая: воспитывать интерес к творчеству и личности поэта, эмоциональную и интеллектуальную отзывчивость читателей.

Тип урока: изучение историко-литературного материала.

В начале жизни школу помню я…

А. С. Пушкин


Оборудование: портрет А. С. Пушкина, иллюстрации с изображением Царскосельского Лицея времён Пушкина и его современное изображение, иллюстрация с изображением лицеистов, друзей А. С. Пушкина, «Пушкин на экзамене в Лицее»; выставка книг Пушкина, подготовленная учащимися, диск с записью стихотворения Узник»

Эпиграф: В начале жизни школу помню я…

А. С. Пушкин


Ход урока


I.Оргмомент. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Слово учителя

Ребята, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Улыбки ваших милых глаз.

Я знаю: что вы гении,

Но без труда – талант не впрок.

Мы вместе сотворим урок. Я готова продуктивно сотрудничать с вами



Как бы вы сформулировали цель своей учебной деятельности на уроке? Что необходимо сделать для того, чтобы достигнуть поставленной вами цели?


Слово учителя

Есть имена и даты, которые навечно занесены в память русскую. Самое славное из них - Александр Сергеевич Пушкин. Свобода, честь, дружба, любовь... Пушкин - наше всё. Он неизмерим, неисчерпаем, вечен. Путь поэта - это путь в бессмертие, путь в будущее.


На этом пути в бессмертие есть знаменательные даты, которые многое определили в жизни и творчестве поэта. Одна из них — 19 октября 1811 года, день открытия лицея.



У каждого из нас есть свой Пушкин: Пушкин-поэт, Пушкин-сказочник, Пушкин-прозаик. Пушкин помогает нам постигать мир. Литературный курс 6-го класса предлагает вам познакомиться со стихотворениями, повестями и даже романом А. С. Пушкина. Итак, навстречу Пушкину.

. Повторим то, что мы уже знаем о Пушкине, о его детстве, вспомним его замечательные сказки и продолжим знакомство с жизнью поэта, с важным периодом его жизни - учёбой в Лицее, попробуем понять мысли и чувства Пушкина, выраженные в стихотворении «Узник».

Задача: восстановить в памяти учащихся изученное ранее о личности Пушкина и его жизни

Фронтальная беседа:

  • Что вы знаете о детстве Пушкина, о семье поэта?

  • Какие произведения А. С. Пушкина вам известны? (Обращение к выставке книг произведений Пушкина, которая составлена из любимых книг учеников).

  • Чем вам нравятся стихи и сказки А. С. Пушкина?

Этап изучения нового материала

Задачи: 1) углубить знания учащихся о личности и творчестве Пушкина;

2) продолжать обучение составлению сложного плана;

  1. Слово учителя

- Откройте тетради и запишите дату и тему сегодняшнего урока.

Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы понимаете эти строки? . С. Пушкин писал: «В начале жизни школу помню я…».

И этой школой стал для него Царскосельский Лицей. Годы, проведённые здесь, были для поэта самым весёлым и безмятежным временем. В Лицее он получил хорошее образование и приобрёл близких друзей.


  1. Работа с книгой

Дети читают статью учебника-хрестоматии под руководством учителя. После первого абзаца звучит историческая справка об истории создания Лицея с видами Царского Села.

Читая статью, составляем сложный план, который поможет подготовить её пересказ. Начало плана записано на доске. Дети вспоминают особенности сложного плана и продолжают его составление. (В хорошо подготовленном классе можно ввести понятие цитатного плана).

Индивидуальное сообщение «Пушкин на публичном экзамене в Лицее»

Пушкин вспоминал: «Державина видел я только однажды в жизни, но никогда того не забуду. Это было в 1815 году, на публичном экзамене в Лицее… Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен в русской словесности. Тут он оживился, глаза заблистали; он преобразился весь. Разумеется читаны были его стихи, разбирались его стихи. Он слушал с живостию необыкновенной. Наконец вызвали меня. Я прочёл мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояние души моей: когда я дошёл до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, сердце забилось с упоительным восторгом…»

Работа с картиной художнка И.Репина”Пушкин на лицейском акте»


Беседа:

    • Как душевное состояние юного поэта и реакция Державина переданы на картине Репина?

    • Охарактеризуйте жест и позу А. С. Пушкина. Насколько они соответствуют ситуации, запечатлённой художником?

    • Физминутка

    • Беседа по статье:

    • Что такое лицей? (Учебные заведения в некоторых странах Европы, в том числе и в России)

    • С какой целью был создан Царскосельский лицей? (Император Александр I открыл это учебное заведение для своих младших братьев, здесь же получили образование дворянские мальчики из лучших семей России).

    • Почему лицей стал рассадником вольнодумства и свободолюбия? (Война 1812 года способствовала подъёму патриотических настроений, стремлениям служить Отечеству).

III.Работа с текстом . Прослушивание текста

Задача: через анализ поэтического текста подвести учащихся к пониманию вольнолюбивых устремлений поэта.

-Сообщение учащегося об истории написания стихотворения «Узник»

Стихотворение «Узник» было написано в 1822 г. в Кишеневе, в ссылке, откуда поэт стремился вырваться на свободу. Причиной ссылки явилось недовольство царя Александра 1 вольнолюбивыми стихами Пушкина. В Кишеневе Пушкин прожил почти 3 года. Он много работал, читал, внимательно следил за газетами и журналами. Несмотря на это, чувство тоски не покидало его. Его тяготило положение ссыльного.Увидев однажды орла, прикованного к цепи, он представил себя в виде узника, томящегося в темнице.

Слушание стихотворения «Узник» в записи. Его читает Народный артист России Эдуард Марцевич, актёр Государственного Академического Малого театра России.

  1. Выявление первичного восприятия стихотворения.

Беседа:

  • Понравилось ли вам стихотворение?

  • Что особенно поразило вас в нём?

  1. Аналитическое прочтение произведения:

    • Рассмотрим первую строку стихотворения. Какие слова являются в ней главными? Какое чувство в ней выражено? (Ключевое слово – решётка. Выражены переживания человека, оказавшегося в неволе, за решёткой).

    • Какие поэтические средства изображают страдания лирического героя в первой строфе? (Эпитеты – «сырая» темница, «грустный» товарищ, «кровавая» пища; метафора – «вскормлённый в неволе орёл молодой» ,поэт использует прием повтора «Туда..» этот художественный прием подчеркивает всю силу, страстность стремлений к свободе).

    • Какое пространство изображено в первом стихе? (Ограниченная решёткой тюрьма, сырая темница).

    • Какой образ противопоставляется образу неволи? (Образ воли, свободы).

    • Задание для самостоятельной работы (с. 67).

    • Стихотворение построено на антитезе – противопоставлении. (Вводится понятие антитезы .

    • Какими поэтическими средствами создаётся образ свободы? (Глаголу «сижу» противопоставлен глагол «улетим», решётке и темнице – тучи, гора, морские края).

    • Как «удваивается» образ лирического героя? (Образ узника сопоставляется с образом орла, вольной птицы, плохо приживающейся в неволе). В последней строфе тоже два товарища – орёл и ветер. Вспомните постоянный эпитет ветра, встречающийся в произведениях УНТ. («Вольный» ветер сопоставим с вольными птицами).

    • Перечитайте слова, которые «вымолвить хочет» орёл. К чему он призывает узника? («Давай улетим!». Орёл призывает узника к свободе).

    • Сравните картины, изображённые в первой и третьей строфах. Какие противопоставления вы здесь наблюдаете? Как изменилось настроение к концу стихотворения? («Вскормлённый в неволе орёл молодой» противопоставлен вольным птицам. В начале стихотворения настроение грустное, к концу стихотворения, где слышен призыв к свободе, выражается надежда на возможную свободу).

    • Почему тема свободы важна для Пушкина? (Свобода необходима человеку для гармоничного существования в мире. Пушкин же сам находился в ссылке, значит в неволе).

IV. Этап подведения итогов

Задача: дать оценку собственной деятельности, провести рефлексивный момент для каждого ученика

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске :

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…




V. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:

  1. Пересказ статьи о лицейских годах Пушкина (с. 45 – 54) по плану

2Выучить наизусть стихотворение «Узник». Работа с черновым вариантом стихотворения.

И тихо и грустно в темнице глухой!

Пленён, обескрылен орёл молодой,

Мой верный товарищ в изгнанье моём,

Кровавую пищу клюёт под окном.

Клюёт и бросает, и смотрит в окно,

И вымолвить хочет мне слово одно.

Зовёт меня взором и криком своим:

«Мой верный товарищ, уйдём, улетим;

Давай встрепенёмся! Пора нам! Пора!

Острог нам не ближний, тюрьма не сестра.

Мы вольные птицы, ты, брат мой, и я.

Где сокол и коршун, там наша семья».


- Какие строки поэт изменил? Как меняются образы? Как изменился смысл?




Общая информация

Номер материала: ДВ-485659

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.