Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Физическая культура Другие методич. материалыЛичностно - ориентированный подход

Личностно - ориентированный подход

библиотека
материалов
РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
Описание слайда:

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

2 слайд Одаренность это общая способность, раскрывающаяся в более высоких результата
Описание слайда:

Одаренность это общая способность, раскрывающаяся в более высоких результатах при выполнении заданий, а также способность в различных областях.

3 слайд талант это необычная способность в какой-либо узкой специфической области.
Описание слайда:

талант это необычная способность в какой-либо узкой специфической области.

4 слайд Диагностические этапы выявление одаренных учащихся : Номинация (называние) —
Описание слайда:

Диагностические этапы выявление одаренных учащихся : Номинация (называние) — имена кандидатов в одаренные; Выявление проявлений одаренности в поведении и разных видах деятельности учащегося на основании данных наблюдений, тестов, ответов на анкеты и т.п.; Изучение условий и истории развития учащегося в семье, его интересов, увлечений — сведения о семье, о раннем развитии ребенка, о его интересах и необычных способностях с помощью опросников и интервью;

5 слайд Диагностические этапы выявление одаренных учащихся : Оценка учащегося его све
Описание слайда:

Диагностические этапы выявление одаренных учащихся : Оценка учащегося его сверстниками — сведения о способностях, не проявляющихся в успеваемости и достижениях с помощью опросников; Самооценка способностей, мотивации, интересов, успехов с помощью опросников, самоотчетов, собеседования; Оценка работ (экзаменационных в т.ч.), достижений, школьной успеваемости; Психологическое тестирование — показатели интеллектуального (особенности абстрактного и логического мышления, математические способности, технические способности, лингвистические способности, память и т.д.) творческого и личностного развития учащегося с помощью психодиагностических тестов.

6 слайд Тесты для выявления уровня развития: Тесты интеллектуальных способностей, абс
Описание слайда:

Тесты для выявления уровня развития: Тесты интеллектуальных способностей, абстрактного и логического мышления Тесты - на выявление внимания и памяти, физических качеств. Тесты на выявление личностных свойств и, в том числе, лидерских качеств. Поведенческие характеристики одаренных детей

7 слайд Тесты для выявления уровня развития: Тесты определяющие уровень физического р
Описание слайда:

Тесты для выявления уровня развития: Тесты определяющие уровень физического развития и физической подготовленности: Выносливость Координация Скоростные качества Силовые качества Гибкость.

8 слайд Тесты для выявления уровня развития: Рост, вес, окружность грудной клетки. От
Описание слайда:

Тесты для выявления уровня развития: Рост, вес, окружность грудной клетки. Отклонения в здоровье. Жизненная ёмкость лёгких . Острота зрение. Артериальное давление, пульс.

9 слайд Отличительные черты одарённых детей: чрезвычайно любопытны в отношении того,
Описание слайда:

Отличительные черты одарённых детей: чрезвычайно любопытны в отношении того, как устроен тот или иной предмет. Они способны следить за несколькими процессами одновременно и склонны активно исследовать всё окружающее. обладают способностью воспринимать связи между явлениями и предметами и делать соответствующие выводы; им нравится в своём воображении создавать альтернативные системы. отличная память в сочетании с ранним языковым развитием и способностью к классификации обладают большим словарным запасом. не терпят, когда им навязывают готовый ответ. обострённое чувство справедливости. высокие требования к себе и окружающим. отличное чувством юмора. нередко у них развивается негативное самовосприятие, возникают трудности в общении со сверстниками.

10 слайд Типы одаренных детей Учащиеся с признаками специальной одарённости. Учащиеся
Описание слайда:

Типы одаренных детей Учащиеся с признаками специальной одарённости. Учащиеся с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития. Потенциальная одарённость (неявная, способная развиваться).

11 слайд Требования к учителю: иметь хорошие теоретические познания, уметь обучать про
Описание слайда:

Требования к учителю: иметь хорошие теоретические познания, уметь обучать профессионально практическим навыкам, возбуждать интерес к предметам, иметь творческое даже нетрадиционное личное мировоззрение, иметь специальную послевузовскую подготовку по работе с одаренными детьми и быть готовым к дальнейшему приобретению специальных знаний, иметь живой и активный характер, иметь чувство юмора (но без склонности к сарказму), иметь помимо педагогического еще какое-либо образование, разбираться в особенностях психологии одаренных детей, чувствовать их потребности и интересы, иметь высокий уровень интеллектуального развития.

12 слайд список профессиональных умений учителя умение строить обучение в соответствии
Описание слайда:

список профессиональных умений учителя умение строить обучение в соответствии с результатами диагностического обследования ребенка; умение модифицировать учебные программы; умение стимулировать способности учащихся; умение работать по специальному учебному плану; умение консультировать учащихся.

13 слайд основные рекомендации по работе с одаренными детьми: Постарайтесь создать бла
Описание слайда:

основные рекомендации по работе с одаренными детьми: Постарайтесь создать благоприятную атмосферу работы с детьми. Будьте доброжелательными, не критикуйте. Одаренные дети наиболее восприимчивы. Стимулируйте ученика, хвалите, не бойтесь поставить оценку на балл выше, но не наоборот. Экспериментируйте на уроке. Не бойтесь оказаться смешными и в то же время докажите, что вас нужно уважать, а не бояться. Позволяйте детям вести себя свободно и задавать вопросы. Если ребенок чем-то интересуется, значит, он думает, а если он думает, значит, учитель кое-чего достиг. После окончания школы, ученик может чего-то достичь, или просто стать хорошим человеком, и, следовательно, учитель свои обязанности выполнил.

14 слайд основные рекомендации по работе с одаренными детьми: Внимание и терпимость со
Описание слайда:

основные рекомендации по работе с одаренными детьми: Внимание и терпимость со стороны педагогов особенно важны, Серьёзное и внимательное отношение к инициативе и самостоятельности ребёнка играет огромную роль в формировании ценностных критериев и подсознательных решений,

15 слайд ФОРМЫ РАБОТЫ: олимпиады по предметам научно-практические конференции выступле
Описание слайда:

ФОРМЫ РАБОТЫ: олимпиады по предметам научно-практические конференции выступления и доклады активная внеклассная работа предметные недели вечера, конкурсы, олимпиады, КВН, спортивные соревнования. ролевые игры

16 слайд ФОРМЫ РАБОТЫ: классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровнев
Описание слайда:

ФОРМЫ РАБОТЫ: классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания; консультирование по возникшей проблеме; Секции, кружки по видам спорта. дискуссия; игры. интеллектуальные марафоны; Соревнования и викторины; словесные игры и забавы; проекты по различной тематике;

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физической культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

                     Личностно-ориентированный  подход в физическом воспитании.

         Личностный подход характеризуется последовательным отношением педагога к школьнику как  личности, как субъекту  воспитательного воздействия в направлении собственно развития ученика. Личностный подход выступает как базовая ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимоотношениях с каждым ребёнком. Он направлен на максимальное расширение возможностей ученика, удовлетворение его личных стремлений и желаний в области занятий физическими упражнениями.

           Проявление личностного подхода в физическом воспитании школьников осуществляется путём решения задач личного физического совершенствования.

Каждый школьник должен знать свой уровень здоровья, физического развития, физической и двигательной подготовленности, и в связи с этими параметрами прокладывать пути занятий физическими упражнениями, характерными для личности  ученика. Учащиеся должны приобрести в школе необходимый объём знаний по физической культуре и массовому спорту, быть обучены правильно заниматься физическими упражнениями.

          Личностно-ориентированные  задачи  физического воспитания должны основываться на индивидуальных особенностях ученика и могут быть сформулированы следующим образом:

1.     Овладение умениями анализа, рефлексии, планирования, контроля и коррекции своих действий.

2.     Постановка цели, определение задач и средств для их достижения, осуществление деятельности ученика по физическому самосовершенствованию.

3.     Получение знаний о свойствах человеческого организма, проявляющихся в двигательной деятельности. Приобретение знаний об индивидуальных особенностях своей телесности, о разных оздоровительных системах; атлетическая гимнастика, шейпинг, акробатические упражнения и элементы «хатха-йоги», оздоровительная китайская гимнастика «у-шу», оздоровительное плавание.

4.     Развитие двигательных способностей за счёт освоения разнообразных двигательных действий и игр.

5.     Приобретение знаний и умений для построения адекватного своим особенностям и жизненным целям здорового образа жизни и овладение практическими действиями безопасности  жизнедеятельности.

          В настоящее время сложились определённые черты методики формирования у    школьников умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями. Рекомендуется следующая  структура обучения: а) получение теоретических сведений; б) приобретение  умений самостоятельных  занятий.

         Обучение школьников самостоятельному выполнению физических упражнений состоит из четырёх этапов.

1       этап . Изучение правил и требований самостоятельных занятий, возрастного воздействия упражнений на организм учащихся.

2       этап. Формирование умений самостоятельно выполнять различные упражнения, включать их в комплекс занятий, определять их эффективность.

3       этап. Систематическое самостоятельное выполнение  упражнений в режиме дня по заданию и под контролем учителя физической культуры и родителей.

4       этап.  Решение задач дальнейшего физического совершенствования на основе достигнутого уровня физического развития, физической и двигательной подготовленности, Задание на лето. Выход на управление самостоятельными занятиями физическими упражнениями.

          При самостоятельных занятиях физическими упражнениями,  рекомендовать учащимся вести  дневник учёта занятий и самообразования.

         В процессе самоконтроля  определяют физическую работоспособность, крепость телосложения. Самонаблюдению подвергаются  осанка, рост, масса тела, пульс, артериальное давление, приспособляемость к физическим нагрузкам, проявление физических качеств, температура тела, зрение. В этом одно из проявлений личностного подхода в области физического воспитания школьников, который раскрывает возможности ребёнка с позиций личного физического совершенствования и самопознания.

 

         Личностно-ориентированный подход к ученику выступает как базовая ориентация учителя физической культуры, определяющая его позицию во взаимоотношениях с каждым учеником. Поворот школы к ученику является одним из путей реализации настоящего этапа модернизации российской школы.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.