Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Личностно ориентированный урок в классах С(К)О VII вида

Личностно ориентированный урок в классах С(К)О VII вида


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Личностно ориентированный урок в классах С(К)О VII вида Кульпина Л.И. учител...
Принципы, способствующие усилению коррекционной направленности Принцип усиле...
При разработке каждого урока необходимо ориентироваться на учет следующих фак...
Формы и виды помощи учащимся во время самостоятельной работы Формы: фронтальн...
Дифференцированная помощь Указание типа задачи, правила, на которое опираетс...
Уровни самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, соответствующие и...
Компоненты самостоятельной деятельности: Осмысление цели; Планирование своей...
Требования к самостоятельной работе: Самостоятельная работа должна соответств...
Этапы подготовки учащихся к самостоятельной работе. Многократное обучение сп...
Особенности работы в классах С(К)О VII вида Многократное повторение основног...
Задания -инструкции Выбери из слов, данных в скобках, наиболее подходящие по...
Задания - реконструкции Прочитай текст, изменяя порядок букв в выделенных сл...
Задания - поиски Спиши текст, подбирая подходящие по смыслу слова. Черепаха....
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Личностно ориентированный урок в классах С(К)О VII вида Кульпина Л.И. учител
Описание слайда:

Личностно ориентированный урок в классах С(К)О VII вида Кульпина Л.И. учитель математики МБОУ СОШ№55 г.Челябинска

№ слайда 2 Принципы, способствующие усилению коррекционной направленности Принцип усиле
Описание слайда:

Принципы, способствующие усилению коррекционной направленности Принцип усиления мотивационной направленности учебного поведения Принцип мобилизации механизма компенсации каждого конкретного ученика Принцип формирования продуктивных способов обработки и отработки учебной информации Принцип развития динамического восприятия

№ слайда 3 При разработке каждого урока необходимо ориентироваться на учет следующих фак
Описание слайда:

При разработке каждого урока необходимо ориентироваться на учет следующих факторов Каждое задание должно быть интересно и полезно каждому ученику; а потому формы и способы постановки задания, определение продолжительности его выполнения, критерии оценивания, т.е. поощрения всегда придумываются учителем; Предлагаемые учащимся задания должны предполагать не просто обработку учебной информации, но и обязательное развитие высших психических функций; Включение в урок выполнение идентичных заданий, но разных для каждого конкретного ученика, т.е. осуществляется перенос способа действия с учебной информацией; Систематический контроль и учет состояния уровня учебного поведения каждого ученика; акцент только на хорошие моменты, побуждающие ученика учиться.

№ слайда 4 Формы и виды помощи учащимся во время самостоятельной работы Формы: фронтальн
Описание слайда:

Формы и виды помощи учащимся во время самостоятельной работы Формы: фронтальная и индивидуальная. Виды: - стимулирующая помощь, - направляющая помощь, - обучающая помощь.

№ слайда 5 Дифференцированная помощь Указание типа задачи, правила, на которое опираетс
Описание слайда:

Дифференцированная помощь Указание типа задачи, правила, на которое опирается данное упражнение. Дополнение к заданию чертежа, схемы. Запись условия в виде таблицы, матрицы, значков. Указание алгоритма решения. Указание аналогичной задачи, решенной ранее. Объяснение хода выполнения подобного задания. Предложение выполнить вспомогательные задания, наводящие на решение основного вопроса, задачи. Наведение на поиск решения с помощью ассоциации. Указание причинно-следственных связей, необходимых для выполнения задания. Называние ответа, результата заранее. Расчленение сложной задачи на ряд элементарных. Постановка наводящих вопросов. Указание теорем, законов, правил, формул, на основании которых выполняется задание. Предупреждение о наиболее типичных ошибках. Указание ошибки в работе.

№ слайда 6 Уровни самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, соответствующие и
Описание слайда:

Уровни самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, соответствующие их учебным возможностям Копирующие действия учащихся по заданному образцу. Идентификация объектов и явлений, их узнавание путем сравнения с известным образцом. Репродуктивная деятельность по воспроизведению информации о различных свойствах изучаемого объекта. В основном не выходящая за пределы уровня памяти. Продуктивная деятельность самостоятельного применения приобретенных знаний для решения задач, выходящих за пределы известного образца, требующая способности к продуктивным и дедуктивным выводам. Самостоятельная деятельность по переносу знаний при решении задач в совершенно новых ситуациях, условиях по составлению новых программ, принятию решений.

№ слайда 7 Компоненты самостоятельной деятельности: Осмысление цели; Планирование своей
Описание слайда:

Компоненты самостоятельной деятельности: Осмысление цели; Планирование своей деятельности; Самоконтроль; Сопоставление конечного результата работы с заданной целью; Умение использовать справочный материал, учебник.

№ слайда 8 Требования к самостоятельной работе: Самостоятельная работа должна соответств
Описание слайда:

Требования к самостоятельной работе: Самостоятельная работа должна соответствовать учебным возможностям ученика. Учитель должен осуществлять индивидуализацию заданий для самостоятельной работы. Степень сложности самостоятельной работы должна удовлетворять принципу постепенного перехода с одного уровня самостоятельности на другой. Степень сложности задания должна выбираться самим учеником. Каждому ученику должна быть предоставлена возможность широкого использования справочного материала, словарей, памяток, схем.

№ слайда 9 Этапы подготовки учащихся к самостоятельной работе. Многократное обучение сп
Описание слайда:

Этапы подготовки учащихся к самостоятельной работе. Многократное обучение способам действий. Формирование действий в плане вербализованной речи. Самостоятельное выполнение действий на основе памяток, алгоритмов. Выполнение самостоятельной работы без памятки, но с возможностью в любой момент взять ее для самопроверки. Постепенное увеличение сложности заданий и сокращение объема помощи – такова стратегия формирования навыков самостоятельной работы.

№ слайда 10 Особенности работы в классах С(К)О VII вида Многократное повторение основног
Описание слайда:

Особенности работы в классах С(К)О VII вида Многократное повторение основного материала – один из приемов работы. Детям из таких классов нужен период «вживания» в материал Необходимо вселять детям веру в то, что они обязательно запомнят, поймут материал. Излагать материал маленькими дозами. Учитель, работающий в таких классах, должен научиться придумывать задания, идущие от простого к сложному. По каждой теме! Не гнаться за обилием информации. Уметь из изучаемого выбрать главное. Изучить его, повторить, закрепить. Главной составляющей любой методики является общение. Не сумеет учитель расположить к себе ребят – не получит и результатов обучения.

№ слайда 11 Задания -инструкции Выбери из слов, данных в скобках, наиболее подходящие по
Описание слайда:

Задания -инструкции Выбери из слов, данных в скобках, наиболее подходящие по смыслу. Утром к дому прилетела (группа, стайка, стадо) воробьев. Они уселись на крыше и весело (пели, чирикали, кричали). Нина(вышла, сбежала) на крыльцо и насыпала на землю хлебных крошек. Воробьи быстро(бегали, ходили, прыгали) и (ели, глотали, клевали) крошки. Вдруг незаметно (пришла, подкралась, приползла) кошка, она (поймала, взяла, схватила, царапнула) одного воробья и убежала. АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ: Прочитай предложение. Прочитай слова в скобках. Подумай, о чем говорится в предложении. Выбери наиболее подходящее к предложению по смыслу слово. Вставь слово в предложение. Прочитай получившееся предложение.

№ слайда 12 Задания - реконструкции Прочитай текст, изменяя порядок букв в выделенных сл
Описание слайда:

Задания - реконструкции Прочитай текст, изменяя порядок букв в выделенных словах. В зимнем лесу. Медленно встает холодное зимнее ЦЕЛОНС. В заснеженном лесу стоит АНШИТИ. Вдруг словно весенний ТЕВЕРКО подул. На лесную ЛЯПОНУК опустилась стая клестов. ТИПИКЧ весело перекликались. Совсем не пугают клестов наши ОРОЗЫМ.

№ слайда 13 Задания - поиски Спиши текст, подбирая подходящие по смыслу слова. Черепаха.
Описание слайда:

Задания - поиски Спиши текст, подбирая подходящие по смыслу слова. Черепаха. Весной около дороги ребята --- черепаху. Солнце разбудило --- от спячки. Она с трудом --- по дорожке. Ребята обрадовались находке. Они смастерили для черепахи --- , положили в него соломки. Черепаха привыкла и к --- постельке, и к новой квартире.

№ слайда 14
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров124
Номер материала ДВ-206825
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх