1708079
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

библиотека
материалов
ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Личностно-ориентированное воспитание – воспитательная система, где ребенок яв...
НОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, составляющие основу профессиональной по...
Образование и воспитание, ориентированные на личность включают в себя: Отказ...
Компоненты занятий: Целевой Содержательный Организационно- деятельностный Оц...
ЦЕЛЕВОЙ: Цель занятия направлена на усвоение детьми знаний Целевая установка...
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ Традиционно Личностно-ориентированный подход Субъектом определ...
ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ Традиционно: Личностно-ориентированный подход:...
ОЦЕНОЧНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ Традиционно: Личностно- ориентированный подход: При ан...
Понимание ребенка – проникновение в его внутренний мир. Признание ребенка – п...
ВОСПИТАТЕЛЬ ВОСПИТАННИК понимание принятие признание Свободный Активный Уважа...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

2 слайд Личностно-ориентированное воспитание – воспитательная система, где ребенок яв
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание – воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью, ставится в центр воспитательного процесса, основанного на принципах гуманистической педагогики: самоценность личности, уважение к ней, природосообразность воспитания, добро и ласка, учет особенностей индивидуального развития, отношение к ребенку как полноправному, ответственному участнику воспитательного процесса, который осознает свое собственное достоинство, уважает достоинство и свободу других.

3 слайд НОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, составляющие основу профессиональной по
Описание слайда:

НОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, составляющие основу профессиональной позиции педагога (Концепция педагогической поддержки разработана под руководством известного ученого О.С. Газмана.): а) любовь к ребенку, безусловное принятие его как личности; б) приверженность к диалоговым формам общения с детьми; в) уважение достоинства и доверие, понимание его интересов; г) готовность оказать содействие и прямую помощь при решении проблемы; д) признание права ребенка на свободу поступка, выбора, самовыражения; е) поощрение и одобрение самостоятельности; ж) умение быть товарищем для ребенка; з) постоянный самоконтроль и способность изменить позицию и самооценку.

4 слайд Образование и воспитание, ориентированные на личность включают в себя: Отказ
Описание слайда:

Образование и воспитание, ориентированные на личность включают в себя: Отказ от ориентировки на среднего ребенка Учет особенностей в учебно-воспитательном процессе Прогнозирование личности и конструирование индивидуальных программ развития

5 слайд Компоненты занятий: Целевой Содержательный Организационно- деятельностный Оц
Описание слайда:

Компоненты занятий: Целевой Содержательный Организационно- деятельностный Оценочно-аналитический Отличия личностно-ориентированного подхода от традиционного в педагогической деятельности

6 слайд ЦЕЛЕВОЙ: Цель занятия направлена на усвоение детьми знаний Целевая установка
Описание слайда:

ЦЕЛЕВОЙ: Цель занятия направлена на усвоение детьми знаний Целевая установка направлена на развитие индивидуальности Традиционно Личностно-ориентированный подход

7 слайд СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ Традиционно Личностно-ориентированный подход Субъектом определ
Описание слайда:

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ Традиционно Личностно-ориентированный подход Субъектом определения темы и содержания занятия является педагог В определении темы и содержания вместе с педагогом субъектными полномочиями обладает большинство детей группы

8 слайд ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ Традиционно: Личностно-ориентированный подход:
Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ Традиционно: Личностно-ориентированный подход: Организатором занятий является педагог. Общение детей и педагога строится на основе монолога, осуществляется строго по плану. Педагог заботится о создании ситуации выбора и успеха. Преобладают диалогические формы обучения. Педагог вводит детей в проблемную, нестандартную ситуацию, а дети предлагают выход из нее.

9 слайд ОЦЕНОЧНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ Традиционно: Личностно- ориентированный подход: При ан
Описание слайда:

ОЦЕНОЧНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ Традиционно: Личностно- ориентированный подход: При анализе занятий внимание обращается на объем, новизну, духовную ценность. Критерием оценки выступает проявление и обогащение жизненного опыта ребенка, комфортность и активность их участия в ходе занятия.

10 слайд Понимание ребенка – проникновение в его внутренний мир. Признание ребенка – п
Описание слайда:

Понимание ребенка – проникновение в его внутренний мир. Признание ребенка – право быть самим собой. Принятие ребенка – безусловное положительное к нему отношение. Составляющие личностно-ориентированное взаимодействие

11 слайд ВОСПИТАТЕЛЬ ВОСПИТАННИК понимание принятие признание Свободный Активный Уважа
Описание слайда:

ВОСПИТАТЕЛЬ ВОСПИТАННИК понимание принятие признание Свободный Активный Уважающий себя Уважающий других Открытый Дружелюбный Инициативный Независимый

12 слайд
Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Личностно-ориентированное воспитание –

 

 

воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью, ставится в центр воспитательного процесса, основанного на принципах гуманистической педагогики: самоценность личности, уважение к ней, природосообразность воспитания, добро и ласка, учет особенностей индивидуального развития, отношение к ребенку как полноправному, ответственному участнику воспитательного процесса, который осознает свое собственное достоинство, уважает достоинство и свободу других.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.