Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Презентации / Личностно-ориентированные технологии в дополнительном образовании
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Личностно-ориентированные технологии в дополнительном образовании

библиотека
материалов
Личностно-ориентированные технологии в дополнительном образовании
Личностно-ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла ст...
Особенности личностно-ориентированных технологий   	ЦЕЛЬ – создание условий д...
Основные подходы личностно-ориентированного образования: 	Разноуровневый под...
Личностно-ориентированные технологии в дополнительном образовании детей Допо...
Дополнительное образование в МБОУ Центре образования №2 Профессия (электросл...
Дополнительное образование детей – это особая сфера, которая должна быть не...
Рассмотрены общие принципы личностно-ориентированного подхода. Пользуясь ими...
 Спасибо за внимание!!!
ЛИТЕРАТУРА: 1. Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Как организовать дополнительное об...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Личностно-ориентированные технологии в дополнительном образовании
Описание слайда:

Личностно-ориентированные технологии в дополнительном образовании

№ слайда 2 Личностно-ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла ст
Описание слайда:

Личностно-ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования. Это технологии, в которых ребенок рассматривается не только как личность, которой предстоит социализироваться, а для этого приобрести определенные качества, знания, развитие и т.д. Ребенок рассматривается как ценность, со своими интересами, потребностями, взглядами, жизненным опытом. Содержание, методы и приемы личностно ориентированных технологий должны быть направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ребенка, помочь становлению его личности путем организации творческой познавательной деятельности. И результативность таких технологии зависит не только от того, какие знания и умения удастся ему передать и насколько педагог сможет его подготовить к вхождению в общество, но и от того, насколько, при этом, удастся не "сломать" ребенка, сохранив и развив те положительные задатки, которые в нем уже существуют.  

№ слайда 3 Особенности личностно-ориентированных технологий   	ЦЕЛЬ – создание условий д
Описание слайда:

Особенности личностно-ориентированных технологий   ЦЕЛЬ – создание условий для проявления познавательной активности учеников. СРЕДСТВА достижения  педагогом этой цели: - использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъективный опыт учеников; - создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса; - стимулирование учеников к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться; - использование дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания; - оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения; - поощрение ученика за нахождение своего способа выполнения задания, анализ способа работы других учеников в ходе урока, выбор и оценку наиболее рациональных; - создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, изобретательность в способах выполнения задания; - предоставление возможности для естественного самовыражения ученика.

№ слайда 4 Основные подходы личностно-ориентированного образования: 	Разноуровневый под
Описание слайда:

Основные подходы личностно-ориентированного образования: Разноуровневый подход — ориентация на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику. Различия основного количества учащихся по уровню обучаемости сводится, прежде всего ко времени, необходимому ученику для усвоения учебного материала. Уровневая дифференциация осуществляется путем деления класса (учебной группы, коллектива) для раздельного обучения на разных уровнях (базовом и вариативном).  Дифференцированный подход — выделение групп детей на основе внешней (точнее, смешанной) дифференциации: по знаниям, способностям, типу образовательного учреждения. Индивидуальный подход — распределение детей по однородным группам: успеваемости, способностям, социальной (профессиональной) направленности. Субъектно-личностный подход — отношение к каждому ребёнку как к уникальности, несхожести, неповторимости.

№ слайда 5 Личностно-ориентированные технологии в дополнительном образовании детей Допо
Описание слайда:

Личностно-ориентированные технологии в дополнительном образовании детей Дополнительное образование – это профессионально организованное педагогическое взаимодействие детей и взрослых во внеурочное время, основой которого является свободный выбор ребенком вида деятельности, а целью – удовлетворение познавательных интересов детей и их потребностей в социальных связях, творческой самореализации и саморазвитии в разновозрастном коллективе единомышленников.

№ слайда 6 Дополнительное образование в МБОУ Центре образования №2 Профессия (электросл
Описание слайда:

Дополнительное образование в МБОУ Центре образования №2 Профессия (электрослесарь дежурный по ремонту оборудования, повар, оператор ЭВМ, социальный работник, технология). Элективные курсы (агент по туризму, ВЭБ дизайнер, дизайн ногтей, дизайнер одежды, журналист, кулинар, мед. работник, менеджер, электрослесарь ). Профессиональные пробы (агент по туризму, ВЭБ дизайнер, дизайн ногтей, дизайнер одежды, журналист, кулинар, мед. работник, менеджер, электрослесарь, ветеринар). Творческие объединения ( клуб «Подросток», «Муза», «Новость молния», «Борус», «Радиоэлектроник»).

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Дополнительное образование детей – это особая сфера, которая должна быть не
Описание слайда:

Дополнительное образование детей – это особая сфера, которая должна быть не только местом их обучения и воспитания, но и пространством для саморазвития, самореализации и самоактуализации. Поэтому предметом педагогических технологий в дополнительном образовании могут и должны становиться способы организации различных видов деятельности, способствующих педагогической поддержке решения ребенком задач и проблем саморазвития и самореализации, а не только содержание и способы организации образовательного процесса. Система дополнительного образования, в отличие от школы, в которой при всем сегодняшнем разнообразии все равно существуют жесткие стандарты, имеет все возможности для действительно вариативной педагогической деятельности. Специфические особенности УДО позволяют реально учитывать индивидуальные способности, потребности и интересы детей, дают возможность организовывать образовательный процесс с учетом различного уровня умственного, физического, культурного и социального развития детей.

№ слайда 9 Рассмотрены общие принципы личностно-ориентированного подхода. Пользуясь ими
Описание слайда:

Рассмотрены общие принципы личностно-ориентированного подхода. Пользуясь ими, можно самостоятельно конструировать собственную технологию обучения. Современный этап развития образования – общего и дополнительного, характеризуется возрастающей творческой активностью учителя. Мы являемся свидетелями своеобразного «взрыва» педагогических идей, находок, решений сложнейших задач воспитания личности. Тот факт, что в центре внимания учителя оказался ученик, его внутренний мир, требует от каждого преподавателя высокого уровня педагогического мастерства, ведь «недостаток ребенка – это его достоинство, не раскрытое учителем».

№ слайда 10  Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

№ слайда 11 ЛИТЕРАТУРА: 1. Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Как организовать дополнительное об
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРА: 1. Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005. 2. Гизбург Ф. Заповеди педагогического общения//Воспитание школьников, 2003 – № 4. 3. Дейч Б.А. Личностно ориентированные технологии в дополнительном образовании детей: Материалы сайта Института молодёжной политики и социальной работы НГПУ, 2011. 4. Иванченко И.Д. Занятия в системе дополнительного образования детей. – Ростов-на-Дону, 2007. 5. Капустин Н.К. Педагогические технологии адаптивной школы. – М., Академия, 2001. 6. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. Творческий центр "Сфера" – М., 2002. 7. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 1996. 8. Эффективный учитель/авт.-сост. О.М. Ольшевская. – Минск: Красико-Принт, 2010.

Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Презентации
Просмотров532
Номер материала ДБ-052096
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх