Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Социальному педагогу / Конспекты / Личностно-развивающий тренинг для родителей "Наши ожидания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Личностно-развивающий тренинг для родителей "Наши ожидания"

библиотека
материалов



Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»






На конкурс инновационных идей

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»



Тема: «Наши ожидания»

Номинация: Личностно-развивающий тренинг для родителей

Конкурсант: Педагог-психолог общеобразовательного учреждения

Фамилия, имя, отчество: Сухинина Эльвира Руджиевна

Место выполнения работ: ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»

























2016 г

Введение.

Эффективная психологическая работа педагога-психолога подразумевает оказание психологической помощи и поддержки учащимся, родителям и педагогам. В своей работе я, как педагог-психолог чаще всего помогаю решать вопросы, касающиеся обучения и воспитания учащихся. Среди запросов к специалисту встречаются следующие:

  • «Почему мой ребёнок такой невнимательный?»,

  • «Почему у моего сына не получается…?»,

  • «Почему моя дочь себя так ведет?».

Работа такого рода подразумевает не только организацию коррекционно-развивающих занятий с учащимися, но и проведение занятий, направленных на развитие самосознания взрослого, родителя. Личностно-развивающий тренинг, который я проводила у нас в гимназии-интернате для одарённых детей бесспорно, рассчитан на работу с ожиданиями родителей и педагогов.

В процессе своей жизнедеятельности любой человек, независимо от того, какой деятельностью занимается обязательно, планирует, программирует и реализует задуманное. Двигаясь к своей цели, он бессознательно формирует ряд представлений о том, «как оно будет». Например, еще до рождения ребенка у мамы и папы складывается определенный набор ожиданий в отношении своего чада: «Это будет мальчик. Он будет сильным, умным и серьезным, как папа. Обязательно станет математиком». И когда в этой семье на свет появляется чувствительная, жизнерадостная, неугомонная девочка с артистическими задатками, родители, которые не готовы отказаться от своих «выстраданных» ожиданий, начинают менять ребенка, направляя его жизнь в соответствии с собственными представлениями, а не его потребностями и способностями.

Таким образом, занимаясь вопросами ожиданий взрослых, формируя разностороннее, гибкое отношение к результату ожиданий, на своих занятиях с родителями я стараюсь способствовать гармоничному развитию личности ребенка.

Обратилась я к данной тематике не случайно, прочитав огромное количество психологической литературы (групповые тренинги А.Г.Лидерса, Г.Резапкиной, переработав справочник по групповой психотерапии), мне показалось, что я нашла быстрый, наглядный, интересный, удобный и эффективный способ работы, результатом чего и стал личностно-развивающий тренинг «Наши ожидания», который я и использовала в рамках групповой работы с родителями. Точно такой же тренинг я провела и с педагогами нашей гимназии.

Цель тренинга:

Тренировка умения находить положительное в ситуации фрустрации.

Задачи тренинга:

  • Формировать умение находить плюсы в ситуации, которая не соответствует нашим ожиданиям;

  • Способствовать преодолению ситуации, которая не соответствует нашим ожиданиям;

  • Способствовать нахождению и стимуляции ресурсов внутри себя;

  • Создание благоприятной эмоциональной атмосферы принятия и доверительности в общении.

  • Развивать рефлексию (самосознание).

Оборудование для тренинга: бейджики на каждого участника тренинга, маркеры, стикеры, корзина с фруктами по количеству участников, картинки с изображением фруктов, ватман, клей, слайд-презентация к тренингу.

Форма проведения тренинга: групповая

Мои ожидания: Мне искренне хотелось помочь родителям адаптационных классов в воспитании гимназистов. Развеять их страхи и сомнения. Как писал А.Г.Лидерс «…необходимо предоставить ребёнку возможность почувствовать себя умным и красивым. Любуйтесь детьми, демонстрируйте всем и им самим всё хорошее, что заложено в них».

Вступительная беседа.

Педагог-психолог: Здравствуйте, дорогие наши мамы и папы, дедушки и бабушки! Сегодня мы с вами поработаем над тем, как найти положительные стороны в ситуациях, которые не соответствуют нашим ожиданиям.

Мне хочется поговорить с вами о том, как часто мы не получаем то, что ожидаем. У кого-то из вас это происходит часто, у кого-то – не очень. Может ли кто-либо привести пример того, как это бывает? (участники по желанию приводят примеры; в случае отсутствия примера привожу его сама.)

- Не так давно произошло со мной нечто… Один раз в неделю у меня должен быть методический день – это четверг. Именно в четверг я собиралась подготовиться основательно к сегодняшнему тренингу. Но, увы, наш уважаемый директор отправил меня на районный семинар. День потерян, так как ничего полезного я там не увидела, только потеряла время. А на подготовку к тренингу у меня, естественно не осталось время. И вместо того, чтобы отдыхать, мне пришлось готовиться к нашей с вами встрече ночью. Здесь естественно, можно говорить о том, что я попала в ситуацию фрустрации. Хотела одно, а получила другое. Любой человек устроен так, что ожидания являются неотъемлемой частью его жизни. Думаю, они заслуживают того, чтобы уделить им особое внимание.

Упражнение «Фрукт, который я хочу».

Педагог-психолог:

Для начала обратимся к нашему воображению. Представьте себе, пожалуйста, тот фрукт, который вам бы хотелось сейчас получить в данный момент. Если хотите, можете закрыть глаза. Постарайтесь представить его как можно правдоподобней: какой он на ощупь, какого цвета, вкуса, каков его аромат (участники тренинга выполняют задание на визуализацию). Каждый представил тот фрукт, который желал бы получить. А теперь можно открыть глаза.

Моя знакомая фея Плодородия может исполнить ваше желание, стоит только попросить её об этом, сказав: «Фея, мне бы очень хотелось получить…» - и назвать тот фрукт, который вы себе представили. В роли феи Плодородия я попросила побыть Елену Борисовну, воспитателя вашей группы. Итак, давайте каждый по очереди скажет фее о своем желании. (Участники по очереди называют фрукт, однако я осознанно раздаю совершенно другие фрукты, создавая при этом ситуацию фрустрации, и с юмором комментирую свои действия.)

Наша фея Плодородия – дама в возрасте, и слух ее всё время подводит. Несмотря на то, что она очень старалась как можно лучше выполнить просьбу, каждый получил не то, что хотел.

Однако, у нас всегда есть возможность как-то сформулировать свое отношение к тому, что мы имеем сейчас. Давайте попробуем это сделать, продолжив фразу: «Я не получил грушу, но зато у меня есть лимон, который может стать прекрасным дополнением к вечернему чаепитию». (Участники, используя шаблон, говорят о своем отношении к данной ситуации).

Родители по очереди комментируют ситуацию, в которую я их втянула.

Упражнение « Коллаж».

Педагог-психолог:

Уважаемые родители! Сейчас я предлагаю вам взять картинку фрукта, которого вы не получили и наклеить на нарисованную корзинку, у нас должен получится красивый коллаж.

Рефлексия. Каждый участник тренинга получает бланк с рефлексией и заполняет его.

По окончанию творческой работы каждый участник по очереди делится своими чувствами, эмоциями, рассказывает о том, что дало ему сегодняшнее занятие.

Заключительное слово педагога-психолога:

- Мне хотелось бы закончить тренинг словами гениального человека всех времён и народов – Пифагора. «Великая наука жить счастливо состоит в том, чтобы жить только в настоящем», - говорил Пифагор. Быть в настоящем – значит полноценно воспринимать происходящее с нами и вокруг нас.

Сегодняшнее занятие поспособствовало тому, чтобы мы сосредоточились именно на настоящем, на то, что у нас есть в данный момент.

Плоды в ваших руках не соответствовали вашим ожиданиям.

Однако вы сумели увидеть плюсы в этой ситуации (стараюсь привести несколько удачных ответов участников). Наши дети не всегда оправдывают наши ожидания, но у нас всегда есть возможность посмотреть на них с другой стороны. И опыт, который вы сегодня приобрели, и фрукты в ваших руках останутся с вами.

Рефлексия

Обсуждение

Наш личностно-развивающий тренинг подходит к концу. В завершение мне бы хотелось, чтобы каждый поделился своими впечатлениями, что ему понравилось, какие чувства вызвало занятие. Может быть, кто-то открыл для себя что-то новое (добиваюсь того, чтобы каждый участник высказался безоценочно, резюмируя ответы.)

Я благодарю всех за работу. Всего вам доброго. А напоследок разрешите мне подарить вам, дорогие родители, на память вот этот «Рецепт хорошего дня». Надеюсь, что он будет полезен не только для вас, но и для тех, кто живёт с вами рядом. Спасибо!

Комментарий

Несоответствие наших ожиданий реальной действительности связано с переживанием негативных эмоций. Реакции на фрустрирующие воздействия разнообразны: от активного агрессивного поведения до пассивного замкнутого сопротивления. Стоит обратить внимание, что упражнение, которое я предлагала, целенаправленно вводит участников тренинга в состояние фрустрации. Следовательно, мне как педагогу-психологу, который работает в рамках данной тематики, необходимо было проявить особое понимание и тактичность по отношению к участникам. Поэтому я рекомендую тем, кто захочет повторить такой тренинг в своей школе: точно обозначить тему встречи: «Сегодня мы с вами поработаем над тем, как найти положительные стороны в ситуациях, которые не соответствуют нашим ожиданиям»; для иллюстрации я использовала привлекательный наглядный материал (например, фрукты); старалась избегать расхождения представляемых объектов и раздаточного материала; создала максимально комфортную психологическую атмосферу с помощью юмора; для реагирования проблемной ситуации использовала шаблон («Я не получил… зато у меня есть…который…»), однако ни в коем случае не настаивала на выполнении упражнения. В упражнении «Коллаж» использовала технику сплочения участников тренинга. Обязательно в начале тренинга провожу упражнение «Знакомство» (если группа из новых участников). В ходе тренинга предлагаю родителям и свой уровень фрустрации с помощью теста.

Несомненно, данный опыт показывает, что личностно-развивающий тренинг «Наши ожидания» востребован, актуален, эффективен в работе, как с родителями, так и с педагогами. Эта работа помогла мне сблизиться с родителями «трудных» учеников. Наладить контакт с необязательными родителями, сплотить родительский коллектив и не требовать от своих детей того, чего они сделать не могут или пока не готовы выполнить.

Данные диаграммы показывают, что родителям было интересно на тренинге, 15 человек получили не только положительные эмоции, но и признались в том, что взяли для себя очень много полезного. И лишь один родитель так и не смог работать в группе, во время рефлексии посетовал на то, что тренинг – это пустое время провождения.

Мои ожидания от тренинга оправдались, родители искренне благодарили меня за работу. Главное, то, что они поняли: «надо менять своё отношение к детям, больше общаться с ними, делится своими впечатлениями, не ждать того, что вдруг и сразу ребята станут дисциплинированными, ответственными и мотивированными учениками».

Этапы

Педагог-психолог

Участники группы

  1. этап

Введение

1. Знакомство с группой.

2. Обозначаю тему и обсуждаю её с группой

3. Значение слова «фрустрация»

Оформление бейджиков. Обсуждают тему.

Тезаурус.

II. этап

Ход упражнения

1. Провожу упражнение на визуализацию «Фрукт, который я хочу»

2. Провожу упражнение на вербализацию желаемого «Фея Плодородия, мне бы очень хотелось получить…»

3. Предлагаю упражнение, с помощью которого можно найти положительное в текущей ситуации. («Я не получил … зато у меня есть…»)

Выполняют

упражнение

III этап. Завершение

  1. Тест на фрустрацию.

  2. Упражнение «Коллаж»


Подсчитывают баллы. Слушают интерпретацию.

Творческая работа в группе

Прощание. Благодарность за совместную работу.

  1. «Рецепт хорошего дня».

  2. Подвожу итоги тренинга.

  3. Обсуждаю настроение и ожидания участников тренинга.


Рефлексия. Говорят о своем настроении и насколько оправдались ожидания.

Заполняют бланки рефлексии.



hello_html_m627cf7a1.png



Использованная литература:

  1. Справочник по групповой психокоррекции. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. – Ростов н/Д: Феникс, 2008 – 443 стр.

  2. Интернет-ресурсы.

  3. Групповой психологический тренинг со старшеклассниками и студентами. – М.: Этерна, 2009. – 416 с.: ил. – (Современная психология).

  4. © Copy"#000000"> Валентина Рожкова, 2011
    Свидетельство о публикации №111083005072
     

Приложение 1.

Рефлексия.

Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс»- записывается всё, что понравилось на тренинге, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению одного из участников, могут быть ему полезны для достижения каких-либо целей. В графу «М» - «минус»- записывается всё, что не понравилось на тренинге, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая по мнению участника, оказалась бесполезной. В графу «И» - «интересно»- родители вписывают все любопытные факты, о которых узнали на тренинге, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к психологу.

Плюс

П

Минус

М

Интересно

И









Приложение 2.

Рецепт хорошего дня

Валентина Рожкова из цикла «Прочла и меня зацепило».
   Возьмём простой, вполне обычный день –

Очистим очень тщательно от хамства,

От зависти, скандально-бурных сцен,

От ненависти, жадности, упрямства.  

Добавим оптимизма – ложки три,

Горсть веры, пару капелек терпенья,

Немного зёрен такта, доброты,

Теперь, когда наш день почти готов,

Его зальём любовью мы обильно,

Украсим лепестками из цветов

Внимания и помощи посильной.
И, главное! Не надо забывать

Готовить это блюдо ежедневно,

С гарниром слов душевных подавать

И счастье обретёте непременно…

Желаю всем хорошего дня!!!

Приложение 3.
ТЕСТ "СКЛОННОСТЬ К ФРУСТРАЦИИ"

Инструкция:

Проверьте себя: отвечайте «да» или «нет», ознакомившись с нижеследующими ситуациями.

Вопросы теста:

  1. Завидуете благополучию некоторых своих знакомых.

  2. Недовольны отношениями в семье.

  3. Считаете, что достойны лучшей участи.

  4. Полагаете, что могли бы достичь большего в личной жизни, если бы не обстоятельства.

  5. Вас огорчает, что не осуществляются планы и не сбываются надежды.

  6. Часто срываете зло или досаду на ком-либо.

  7. Вас злит, что кому-то везёт в жизни больше, чем вам.

  8. Вас огорчает, что вам не удаётся отдыхать или проводить досуг так, как вам хочется.

  9. Ваше материальное положение таково, что угнетает вас.

  10. Считаете, что жизнь проходит мимо вас (проходит зря).

  11. Кто-то или что-то постоянно унижает вас.

  12. Нерешённые бытовые проблемы выводят вас из равновесия.

Интерпретация теста. Подсчёт баллов.

За каждый утвердительный ответ вы начисляете себе 1 балл.

Если вы набрали 10 – 12 баллов, то это говорит о том, что вы чрезвычайно фрустрированы.

5 – 9 баллов – есть устойчивая тенденция к фрустрации.

4 балла и меньше – фрустрация отсутствует.

Социальная фрустрированность - вид (форма) психического напряжения, обусловленного неудовлетворенностью достижениями и положением личности в социально заданных иерархиях. Социальная фрустрированность передает в себе эмоциональное отношение человека к позициям, которые он сумел занять в обществе на данный момент своей жизни. Интеллект при этом отражает, с одной стороны, то, что в принципе может быть достигнуто в той или иной сфере, что человек конкретно сам смог достичь - с другой стороны.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Конспекты
Просмотров72
Номер материала ДБ-331809
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх