Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
1-й
класс
Личностными
результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование
следующих умений:
Определять
и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства,
неравенства, плоские геометрические фигуры.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи
на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с
помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,
схем).
Коммуникативные
УУД:
Донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать
и понимать речь других.
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными
результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование
следующих умений.
11
Учащиеся
должны уметь использовать при выполнении заданий:
знание
названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до
20;
знание
названий и обозначений операций сложения и вычитания;
использовать
знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в
пределах 10 (на уровне навыка);
сравнивать
группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать и сравнивать
числа в пределах 20;
находить
значения выражений, содержащих 1-2 действия (сложение или вычитание);
решать
простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания а)
раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; а также задачи на нахождение
числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.
–распознавать геометрические фигуры: точку, круг, отрезок, ломаную,
многоугольник,
прямоугольник, квадрат, линии: кривая, прямая.
- в
процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в
пределах 20;
-
использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и
вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения
и при оценке результатов действий;
-
использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
-
использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы
(сантиметр, дециметр, литр, килограмм);
-
выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма,
размер, назначение, материал;
-
выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака
(видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на
основании общего признака (родовое отличие);
-
производить классификацию предметов, математических объектов по одному
основанию;
-
использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок,
содержащих два действия (сложение и/или вычитание);
-
определять длину данного отрезка;
-
читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх
столбцов;
-
заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
-
решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух
действий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.