Инфоурок Начальные классы Конспекты[ң] авазы, ң (эң) хәрефе.

[ң] авазы, ң (эң) хәрефе.

Скачать материал
библиотека
материалов

Гариза үрнәге


Район,

мәктәп

Арча районы “Яңа Кырлай урта

гомуми белем мәктәбе”

Адрес,

индекс,

телефон

422035, Арча районы, Яңа Кырлай авылы, Татарстан урамы, 17 йорт

89047620655

Дәрес темасы

[ң] авазы, ң хәрефе






















Дәреснең

максаты

[ң] авазын ишетә, әйтә, сүздә урынын билгели, сөйләм төзергә өйрәтү, ң хәрефен тану һәм уку.

Дәреснең бурычлары

1.Сүзләрдә IңI авазын ишетергә күнектерү; ң хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку күнекмәләре булдыру кебек практик күнекмәләрне үстерү (предмет буенча нәтиҗәләргә ирешүгә юнәлтелгән);

2.Укытучы җитәкчелегендә уку эшчәнлегенең максатын мөстәкыйль рәвештә билгеләп карау тәҗрибәсен үстерү (метапредмет нәтиҗәләренә ирешүгә юнәлтелгән);

3.Эшкә өйрәнеп үсәргә кирәклегенә төшенү, әйткән сүзеңдә тора белү сыйфатын тәрбияләү (шәхескә кагылышлы нәтиҗәләргә ирешүгә юнәлтелгән).

Дәреснең тибы

Яңа белемнәр бирү.

Планлаштырылган нәтиҗәләр


Предмет нәтиҗәләре: [ң] авазын ишетә, әйтә, укый белү.

Метапредмет нәтиҗәләр:

  • танып-белү универсаль уку гамәлләре: аваз белән аны белдерүче хәреф арасындагы бәйләнешне аңлау;

  • регулятив универсаль уку гамәлләре: сүзләрне иҗекләргә дөрес бүлү, сузык аваз һәм тартык авазны аеру;

  • коммуникатив универсаль уку гамәлләре: ишетә һәм тыңлый белергә өйрәнү, сүзлек хәзинәсен баету;

Шәхсиятле нәтиҗәләр: авазларны дөрес әйтү, эшләү төрен сайлый белү, иптәшең белән килешеп эшли белү.

Предметара бәйләнеш

Әйләнә – тирә дөнья, татар теле.

Эш формалары

Индивидуаль, парлап, фронталь.

Ресурслар


И.Х.Мяссарова “Әлифба” дәреслеге,38-39 битләр, компьютер, интерактив такта; ипи рәсеме, хәреф үрнәге, сигнал карточкалары, смайликлар.


























Дәрес

нең этап

лары

Укытучы эшчәнлеге

Укучылар эшчәнлеге

Универсаль

уку

гамәлләре

I.Оеш

тыру өлеше,

мотивация.

1. Уңай психологик халәт тудыру.

-Укучылар безнең бүгенге дәрескә Әмир белән Әминә дә килде. Алар сезгә үзләренең кызыклы табышмакларын, шигырьләрен, уеннарын да алып килгәннәр.

1.Исәнләшү. Бер-берләренә карап елмаю, хәерле көннәр теләү.





ШУУГ

II. Белем

нәрне акту

альләш

терү.


1.Табышмак әйтү:

Кул белән чәчәләр,

Авыз белән җыялар.

-Бик дөрес балалар. Без нәрсәне язабыз һәм укыйбыз?

-Ә сүзләр нәрсәләргә бүленә?

2.Укытучы ипи рәсемен күрсәтә .

- Бу сүздә ничә иҗек?

-Иҗекләр нәрсәләрдән тора?

-Авазлар нинди ике төркемгә бүленәләр?

-Мин сезгә авазларны әйтәм, ә сез сигнал карточкалары ярдәмендә күрсәтерсез.






-Авазларны без нәрсәләр белән язабыз?

-Өйрәнгән хәрефләрне исемнәре белән укыйбыз.

-Бу хәрефләр нинди авазларны белдерәләр?

3. “КОНЭРС”

1.Табышмакка җавап табу.

Язу һәм уку.


-Сүзләрне.

-Иҗекләргә.

2. Рәсемдәге предметны әйтәләр.

- ике иҗек.

- Авазлардан.

- Сузык һәм тартык авазлар.

Нечкә сузык авазга -өтерле түгәрәк, калын сузыкка -түгәрәк, яңг.тартыкка- нокталы шакмак, саң.тартык- шакмак күрсәтәләр.

-Хәрефләр белән.


Таблицадан укыйлар.


Чылбыр буенча эйтеп чыгалар.

Сузык авазлар” һәм “Тартык авазлар” янына барып басалар һәм шул хәрефтән башланган сүз әйтәләр.

РУУГ

III. Уку максатын кую.

1.Таң ату күренешен карау. (www.youtube.com.)

-Укучылар, көннең кайсы вакыты сурәтләнгән?

-Сезнең таң атканны күргәнегез бармы?

-Таң сүзе нинди авазга беткән?

- Ул аваз сезгә танышмы?

-Димәк, без бүген нинди яңа аваз белән танышачакбыз?



-Таң ату вакыты.


Җаваплар тыңлана.


[ң] авазына.


-Юк.

-[ң] авазы белән танышабыз.

КУУГ

IV. Яңа белем

нәр ачу.

1.Таң, миң сүзләренең схемалары өстендә эш.

-Бу сүзләрнең ахырында нинди аваз ишетелә?

-Бу рәсемнәр астындагы схемаларда кайсы аваз уртасында нокта булган квадрат белән билгеләнгән?

-[ң] авазы сузык авазмы, тартык авазмы?

-Ни өчен тартык аваз дип уйлыйсыз ?

-[ң] авазы нинди тартык аваз?





- Нәтиҗә ясагыз.



2.ң (эң) хәрефе белән таныштыру.

3.tatarscool.ru. буенча эш.








4.Яңгыр, кыңгырау, туңдырма, өрәңге рәсемнәрен күрсәтү, сүзләрне дөрес әйттерү.

5.Бу карап киткән сүзләрдә [ң] авазы сүзләрнең кайсы урынында ишетелде?

- Нәтиҗә ясагыз.



-[ң] авазы.


-[ң] авазы.




-Тартык аваз.


-Һава агымы тоткарлыкка очрый.

-Яңгырау, сонор тартык, чөнки бу авазны әйткәндә тавыш барлыкка килә.

-[ң] авазы сонор, яңгырау борын авазы.

2. ң хәрефен алфавиттан табу.

3. Бәрәңге, чаңгы рәсемнәренә карап, предмет исемнәренең сүзләрен тыңлыйлар, телдән әйтәләр, мәгънәләрен ачыклыйлар, анализ ясыйлар.

4.Сүзләрне дөрес итеп әйтәләр.



5. Сүз уртасында һәм сүз ахырында гына.


- [ң] авазы сүзләрнең уртасында һәм ахырында гына ишетелә. 

ТУУГ

V. Ял мину

ты.


Тәрәз каршына

килгән бер чыпчык,

Мине чакыра,

чык әле, чык,чык.

Алдый ул беләм

Гел шулай итә.

Йөгереп чыксам

оча да китә, оча да китә.

-тәрәзәгә күрсәтәләр.


-үзләрен күрсәтәләр.

-чакырып кул изиләр.

-бармак янап күрсәтәләр.

-йөгерү хәрәкәте,

-очу хәрәкәте ясыйлар.


VI. Өйрән

гәннәрне ныгы

ту.

1. Дәреслек белән эш. Иҗек схемалары буенча укыту.

2.Баганалап бирелгән сүзләрне баштан иҗекләп, аннары орфоэпик дөрес итеп укыту.


3.Сюжетлы рәсем буенча әңгәмә.

4.“Айнур – моңлы малай” җөмләсен уку. Рәсем эчтәлеге белән тәңгәлләштерү.

5.Тизәйткеч тыңлау, дөрес итеп әйтергә өйрәтү. (tatarscool.ru).

Яңгыр, яңгыр ни өчен җирнең битен юасың,

Җирнең битен юа,юа, агартмакчы буламсың?

1.Иҗекләрне укыйлар.

2.Баганалап бирелгән сүзләрне баштан иҗекләп, аннары орфоэпик дөрес итеп укыйлар.

3.Сорауларга җаваплар бирәләр.

4.Җөмләне укыйлар һәм рәсем белән чагыштыралар.

5.Тизәйткечне тыңлыйлар һәм дөрес итеп әйтергә өйрәнәләр.

ШУУГ

VII. Укучылар

ның белем

нәрен тикшерү

1. tatarscool.ru дан “Яңгыр” шигырен тыңлау. Шигырьне тыңлаганда өйрәнелгән авазны тану, аерып алу.

2. tatarscool.ru дан биремнәрне үтәү:

-н хәрефен ң хәрефе белән алмаштыру, яңа сүз ясау.



- Сүзләрне схемаларда күрсәтү.


1.Шигырьне тыңлыйлар, өйрәнелгән авазны танып, сүзне аерып алып әйтәләр.


-ана (аңа), мин (миң), мен (мең), ун (уң), тун (туң) сүзләрен укыйлар.

-Чаңгы, таң, кыңгырау сүзләренә схемалар төзиләр.

КУУГ

VIII. Дәрес

не йомгаклау. Рефлексия.

1.Сораулар бирү.


-Укучылар без бүген нинди аваз белән таныштык?

-[ң] авазы нинди аваз?



-Схемада нинди шартлы билге белән күрсәтелә?

-[ң] авазы язуда нинди хәреф белән белдерелә?

-ң хәрефе сүзнең кайсы җирендә языла?

2.Үзбәя.

- Эшебезне бәялик. Бүгенге дәресебез сезгә ошадымы? Ошаса, елмайган смайликларны сайлап аласыз, киресенчә булса, аңлашылмаган әйберләр калса, моңсу йөзле смайликларны сайлый аласыз. -Бәягезне күрсәтегез әле.

1.Сорауларга җавап бирәләр.

-[ң] авазы белән таныштык.

-[ң] авазы сонор, яңгырау борын авазы.

-нокталы шакмак.


-ң (эң) хәрефе белән белдерелә.

-сүзнең уртасында һәм ахырында.

2.Үзләренә туры килгән смайликларны сайлап алалар.






-Смайликны күтәреп күрсәтәләр.

ШУУГ



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.