Отдел образования Сакского городского
совета
Сакская общеобразовательная школа I-III
ступеней №2
Лингвистическая игра-соревнование
«Слово о словах»
в 6 классе
Подготовила учитель
русского языка и литературы
Боброва Анна Павловна
Цели:
·
Развитие у обучающихся познавательного
интереса к русскому языку, внимательности, сообразительности,
целеустремленности;
·
Расширение и углубление лингвистических
знаний школьников, повышение общей языковой культуры школьников;
·
Воспитание потребности изучать русский
язык.
В игре участвуют две
команды. В жюри можно пригласить старшеклассников, родителей, учителей.
Ход игры:
1.
Разминка – по 1 баллу за правильный ответ.
2.
Шарады - 1 балл ответившей команде за
правильный ответ.
3.
Эстафета «Состав слова» - 2 балла.
4.
«Загадочная надпись» - 3 балла.
5.
Сколько фразеологизмов? – по 1 баллу за
каждый правильно названный фразеологизм.
6.
Конкурс «Кто больше?» Вспомнить и записать
фразеологизмы, где есть слово «вода». 1 фразеологизм – 1 балл.
7.
Конкурс капитанов. За 1 минуту составить
слова из букв слова «виноград». 1 балл за слово.
8.
Конкурс «Наоборот». Записать предложение
со всеми возможными ошибками. До 10 баллов.
9.
Конкурс «Кто быстрее?». Из набора букв
составить слова: парта, концерт, слава, лес, перемена, школа. 5 баллов команде,
которая быстрее справится с заданием.
1.
Разминка.
Заменить
синонимами фразеологический оборот
А)
в час по чайной ложке;
рукой подать;
кривить душой;
повесить нос;
себе на уме;
гонять лодыря.
(медленно,
близко, лгать, грустить, хитрый, бездельничать)
Б)
во все лопатки;
раз, два и обчелся;
куры не клюют;
кожа да кости;
вставлять палки в колеса;
клевать носом.
(быстро,
мало, много, худой, мешать, дремать)
2.
Шарады «Состав слова»
1)
Корень мой находится в «цене»,
в «очерке» найди приставку мне,
суффикс мой в «тетрадке» все встречали,
вся же – в дневнике я и в журнале.
2)
В списке вы мой обнаружите корень,
Суффиксы в «собрании» встретите вскоре,
В слове «рассказ» вы приставку найдёте,
В целом – по мне на уроки идёте.
3)
Корень извлечь из «начинки» несложно,
Приставка в «сосуде» хранится надежно,
Суффикс в «гудении» ясно услышишь,
Вместе – на темы различные пишешь.
4)
Из писка птиц мой первый слог возьмите,
Второй – с бараньей головы.
Откройте печь – и там найдёте
То, что не раз едали вы.
(оценка, расписание, сочинение, пирог)
3.
Эстафета «Состав слова»
Каждый член команды
отмечает по очереди части слова. Кто быстрее и правильнее выполнит задание.
1 команда сопровождение
расположение
2 команда распределение
перетрудиться
4.
Загадочная надпись.
Однажды ветер решил
пошутить. Над дверью школы он заметил плакат. Ветер налетел и сорвал все
согласные буквы. Когда утром в школу пришли ребята, то увидели такую надпись:
. О . . О . О . А . О . А . Ь
Помогите школьникам
восстановить надпись.
(Добро пожаловать)
5.
Сколько фразеологизмов в тексте? (можно
давать все тексты, а можно выбрать. Текст должен быть одинаковый для обеих
команд.)
С ног до головы
-- Когда-то я был с ним
на короткой ноге. Но однажды он (не с той ноги встал, что ли?) полез ко мне
драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унёс!.. Зато теперь к нему ни ногой.
Ноги моей больше у него не будет!
-- Да, ведёт он себя из
рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. И дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам
воли не давай! И тогда – руку даю на отсечение – он сразу перестанет распускать
руки!
-- Спору нет – горячая
голова! Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его
поведение головой. Я ещё не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня
голова идет кругом), но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что
все вместе мы всегда сумеем намылить ему
голову!
(А.Шибаев)
Поставить в угол
Шёл урок русского языка.
Ленка то и дело поглядывала на часы: и когда же звонок? Нет, не подумайте:
Ленка не двоечница и любит учиться. Но вот эта ужасно трудная и непонятная тема
«Фразеологизмы» ставит её в угол. Ох уж эти фразеологизмы! Девочка никак не
может понять, почему в то время, когда учительница говорит, что Славка бьёт
баклуши, он никого не бьёт, а Оля с Катей никогда не болтают языком, они его
изо рта вынуть не смогут. Тем более общий язык они не находили, у каждой из них
свой язык. И у Вадима на лбу ничего не написано, а Алла Васильевна всегда
говорит, что у него на лбу написано, что урок не выучил. А Светка-то, Светка!
Захвалили её прямо, а она звёзд с неба не хватала, куда ей достать их. И почему
Коля работает на уроке засучив рукава, а сама Ленка – спустя рукава. Ведь зима
– и у всех рукава одинаковой длины. Ну вот – звонка нет, а Ленку вызвали
отвечать: «Объясни, что значит – поставить в угол?» Ленка напрягла все свои
мысли, чтобы понять, что же здесь трудного. Угол – вот он, в классе их четыре.
Пока Ленка думала, ей сказали, что она в рот воды набрала. «Да нет, не
набирала, я даже ничего не пила перед уроком», - сердито сказала Ленка. И чтобы
не только объяснить, но и продемонстрировать, что значат эти слова, она взяла
стул и поставила его в угол. «Вот, - сказала она, - какое значение имеет это
словосочетание». Все улыбнулись, а Алла Васильевна сказала, что её вопрос
поставил Ленку в угол. Ленка развела руками – она действительно стояла в углу.
6.
Конкурс «Кто больше?»
За 5 минут нужно вспомнить и записать все
известные фразеологизмы со словом «вода».
1 фразеологизм – 1 балл.
7.
Конкурс капитанов
За 1 минуту составить имена
существительные из букв, которые есть в слове «виноград». Кто больше?
8.
Конкурс «Наоборот»
Записать
предложение со всеми возможными ошибками
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
9.
Конкурс «Кто быстрее?»
Из набора букв необходимо составить слова: парта, концерт, слава, лес,
перемена, школа.
Подведение итогов игры,
награждение победителей.
Поздравление победителей
(номера художественной самодеятельности).
Литература:
Шкатова Л.А. Подумай и
ответь. Занимательные задачи по русскому языку. Книга для учащихся 5-7 классов
средней школы. – М., Просвещение. -1989 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.