Лингвистический анализ стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро» (6 класс)

А. С. Пушкин. «Зимнее утро».

I. Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный -
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!

II. Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела -
А нынче... погляди в окно:

III. Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

IV. Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?

V. Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.

(3 ноября 1829 г.).

Вопросы для лингвистического анализа стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»

№ 1. Сравните начало и конец стихотворения: проследите интонацию; меняется ли настроение?

– Стихотворение начинается восторженно. Мысленному взору открывается чудесная картина: солнце, ярко-голубое небо, блестящий снег переливается всеми цветами радуги, морозный воздух. Кажется, весь мир наполнен радостью.

Финальные строки стихотворения:

И навестим поля пустые,

Леса, недавно столь густые,

И берег, милый для меня.

Последние строки отражают иное настроение: некогда цветущие поля и густые леса теперь безжизненны. Появляются грустные ноты, печаль о былом, ушедшем безвозвратно.

№ 2. Как меняется время изображения событий? Для чего поэт использует контраст? Составьте таблицу: 1). № строфы; 2) изображаемое время.

№ строфы	Изображаемое время
1 строфа	настоящее
2 строфа	“Вечор”
3 - 4 строфа	“Нынче”
5 строфа	Ближайшее будущее и прошлое

Поэт использует контрастное время, чтобы острее ощутить великолепие зимнего утра.

№ 3. Найдите примеры противопоставления (антитезы).

1 строфа:

Мороз и солнце (Мороз и солнце – столкновение скованности, сурового величия зимы и - безудержного света, энергии солнца).

Дремлешь – проснись (чувствуется дремота «друга прелестного» и восторг поэта).

2 строфа:

Вьюга злилась, мгла носилась, луна желтела – ты сидела. (Внутри строфы возникает контраст между кружением вьюги и печальным оцепенением героини).

3 строфа:

Вчера вьюга злилась, мгла носилась, луна желтела, а нынче… - коврами лежит снег, лес чернеет (хорошо виден, значит, погода спокойна).

Великолепными коврами снег лежит, лес чернеет, речка подо льдом блестит. (Противопоставлены черные и светлые (белые) образы).

№ 4. Как вы понимаете эпитет «милый» (берег)?

- Чувство радости поэта растет и требует движения, ему хочется навестить «поля пустые», «леса, недавно столь густые». Но самое главное - «берег, милый для меня». Этот эпитет, скорее всего, надо понимать как родные, дорогие сердцу места.

В последней строке заключен главный смысл произведения. Ведь все стихотворение - это монолог человека, уговаривающего «друга милого» проснуться, чтобы сразу отправиться к берегу, дорогому для поэта.

№ 5. Опишите эмоциональное состояние лирического героя в каждой строфе.

№ строфы	Эмоциональное состояние
1	Радость, воодушевление.
2	Воспоминания о ненастном вечере.
3	Спокойная картина зимней природы.
4	Уют комнаты.
5	Порыв к движению, полноте бытия.

Поэт хочет подчеркнуть великолепие зимнего утра в сравнении со вчерашней бурей. Невозможно в полной мере насладиться радостным солнечным утром, если в твоей жизни никогда не было мрачного вечера.

№ 6. Найдите в стихотворении устаревшие и диалектные слова.

Ключ:

Нега – наслаждение (устар.)

Взор – взгляд, но в тексте – глаза (устар.)

Вечор – вчера (диал.)

Нынче – сейчас (устар.)

Озарена – освещена (устар.)

Велеть – приказать (устар.)

Запречь – запрячь, запрягать (диал.)

Предадимся – отдадимся (устар.)

№ 7. Каким размером написано стихотворение?

- Ямб.

№ 8. Напишите ваши впечатления от прочтения стихотворения. Какие эмоции оно вызвало?

Вопросы для лингвистического анализа стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»

№ 1. Сравните начало и конец стихотворения: проследите интонацию; меняется ли настроение? № 2. Как меняется время изображения событий? Для чего поэт использует контраст? Составьте таблицу: 1). № строфы; 2) изображаемое время. № 3. Найдите примеры противопоставления (антитезы). № 4. Как вы понимаете эпитет «милый» (берег)? № 5. Опишите эмоциональное состояние лирического героя в каждой строфе. № 6. Найдите в стихотворении устаревшие и диалектные слова. № 7. Каким размером написано стихотворение? № 8. Напишите ваши впечатления от прочтения стихотворения. Какие эмоции оно вызвало?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вопросы для лингвистического анализа стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»

№ 1. Сравните начало и конец стихотворения: проследите интонацию; меняется ли настроение? № 2. Как меняется время изображения событий? Для чего поэт использует контраст? Составьте таблицу: 1). № строфы; 2) изображаемое время. № 3. Найдите примеры противопоставления (антитезы). № 4. Как вы понимаете эпитет «милый» (берег)? № 5. Опишите эмоциональное состояние лирического героя в каждой строфе. № 6. Найдите в стихотворении устаревшие и диалектные слова. № 7. Каким размером написано стихотворение? № 8. Напишите ваши впечатления от прочтения стихотворения. Какие эмоции оно вызвало?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вопросы для лингвистического анализа стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»

№ 1. Сравните начало и конец стихотворения: проследите интонацию; меняется ли настроение? № 2. Как меняется время изображения событий? Для чего поэт использует контраст? Составьте таблицу: 1). № строфы; 2) изображаемое время. № 3. Найдите примеры противопоставления (антитезы). № 4. Как вы понимаете эпитет «милый» (берег)? № 5. Опишите эмоциональное состояние лирического героя в каждой строфе. № 6. Найдите в стихотворении устаревшие и диалектные слова. № 7. Каким размером написано стихотворение? № 8. Напишите ваши впечатления от прочтения стихотворения. Какие эмоции оно вызвало?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вопросы для лингвистического анализа стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»

№ 1. Сравните начало и конец стихотворения: проследите интонацию; меняется ли настроение? № 2. Как меняется время изображения событий? Для чего поэт использует контраст? Составьте таблицу: 1). № строфы; 2) изображаемое время. № 3. Найдите примеры противопоставления (антитезы). № 4. Как вы понимаете эпитет «милый» (берег)? № 5. Опишите эмоциональное состояние лирического героя в каждой строфе. № 6. Найдите в стихотворении устаревшие и диалектные слова. № 7. Каким размером написано стихотворение? № 8. Напишите ваши впечатления от прочтения стихотворения. Какие эмоции оно вызвало?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вопросы для лингвистического анализа стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»

№ 1. Сравните начало и конец стихотворения: проследите интонацию; меняется ли настроение? № 2. Как меняется время изображения событий? Для чего поэт использует контраст? Составьте таблицу: 1). № строфы; 2) изображаемое время. № 3. Найдите примеры противопоставления (антитезы). № 4. Как вы понимаете эпитет «милый» (берег)? № 5. Опишите эмоциональное состояние лирического героя в каждой строфе. № 6. Найдите в стихотворении устаревшие и диалектные слова. № 7. Каким размером написано стихотворение? № 8. Напишите ваши впечатления от прочтения стихотворения. Какие эмоции оно вызвало?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вопросы для лингвистического анализа стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»

№ 1. Сравните начало и конец стихотворения: проследите интонацию; меняется ли настроение? № 2. Как меняется время изображения событий? Для чего поэт использует контраст? Составьте таблицу: 1). № строфы; 2) изображаемое время. № 3. Найдите примеры противопоставления (антитезы). № 4. Как вы понимаете эпитет «милый» (берег)? № 5. Опишите эмоциональное состояние лирического героя в каждой строфе. № 6. Найдите в стихотворении устаревшие и диалектные слова. № 7. Каким размером написано стихотворение? № 8. Напишите ваши впечатления от прочтения стихотворения. Какие эмоции оно вызвало?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вопросы для лингвистического анализа стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»

№ 1. Сравните начало и конец стихотворения: проследите интонацию; меняется ли настроение? № 2. Как меняется время изображения событий? Для чего поэт использует контраст? Составьте таблицу: 1). № строфы; 2) изображаемое время. № 3. Найдите примеры противопоставления (антитезы). № 4. Как вы понимаете эпитет «милый» (берег)? № 5. Опишите эмоциональное состояние лирического героя в каждой строфе. № 6. Найдите в стихотворении устаревшие и диалектные слова. № 7. Каким размером написано стихотворение? № 8. Напишите ваши впечатления от прочтения стихотворения. Какие эмоции оно вызвало?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------