Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Лингвистический анализ текста как один из приемов обучения русскому языку
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Лингвистический анализ текста как один из приемов обучения русскому языку

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Тема. Лингвистический анализ текста как один из приемов обучения русскому языку. 9 класс

( фрагмент урока )

Цель: с помощью анализа отрывка художественного произведения рассмотреть содержание и построение текста, его лексические, морфологические и синтаксические особенности, языковое своеобразие и выразительность, чтобы глубже понять человеческую и литературную сущность автора, обобщить знания о языке, получить интеллектуальное наслаждение, укрепить интерес к общенародному богатству – языку.

Ход урока

1. Чтение отрывка учителем.(отрывок из произведения А.С. Пушкина « Станционный

смотритель») Приложение 1.

2. Беседа.

- Из какого произведения отрывок? Кто автор? В каком сборнике помещена повесть? Какие еще повести включены в этот сборник? Какие из них вы прочитали?


- Кто является главным действующим лицом повести « Станционный смотритель» ?


- Какую проблему поднимает автор в произведении?

(бесправие, униженность « маленького человека»)


- Каков тип речи отрывка? (повествование)


- Стиль речи отрывка? (художественный)


- В каком значении употреблено слово бедный? (переносное значение – несчастный, жалкий)


- А каково прямое значение слова бедный? (неимущий, имеющий недостаток в чем-либо)


- С помощью каких слов автор передает состояние души человека? (…сердце…ныть, ныть…)


- Слова «ныть, ныть» - однородные? С какой целью автор дважды повторяет это слово?

( для того, чтобы более выразительно подчеркнуть чувство тревоги, охватившее Самсона)


- Как рассматриваются такие сочетания слов? ( как один член предложения)


- А где в этом предложении однородные члены?


- Почему их можно назвать однородными?

- Как эти слова связаны друг с другом? Какой связью? ( сочинительной). Каждое из них подчинено какому слову? Как называется такая связь? (соподчинением)


- Где в предложении вы увидели инверсию?


- Какие слова в отрывке подчеркивают потерю дочери? ( «…Дуни не было…»)


- Частица не почему пишется раздельно в данном случае?


- Где еще вы встречаете в отрывке правописание не со словами? Объясните правописание.


- Какова роль частицы ни в этом предложении? Докажите, что нужно писать ни.

( повторяющиеся ни, ни можно заменить сочетанием слов и не …, и не, нет даже и)


- Какое устойчивое сочетание слов использует автор, чтобы подчеркнуть состояние Самсона Вырина, после посещения церкви? (фразеологизм «…ни жив ни мертв…»)


- Объясните лексическое значение этого фразеологизма. ( сильно испуган, в состоянии такого страха, ужаса, что не может произнести ни слова, не пошевелиться)


- Какое место занимает устойчивое сочетание слов в предложении?

( является одним членом предложения)


- Какое оправдание пытается найти смотритель Дуне? («…по ветрености молодых лет…»)


- В слове ветреный почему писать надо –н-?


- А когда в этом слове надо писать две буквы –нн- ?


- Найдите в тексте слово, где можно применить правило –н -, - нн -?

(прилагательное убийственный)


- Когда в прилагательных пишем –нн- ?


- Как передает автор состояние души Самсона, когда он не встретил Дуню в церкви?

( слово «… насилу …» )


Какой частью речи является слово «… насилу…»? (производное наречие)


- Чем является в предложении? (входит в состав составного глагольного сказуемого)


- Где еще встречается в тексте наречие? (« Наконец…»)

- Каково композиционное строение текста? (композиция стройная, последовательная)


- Отрывок можно разделить на три части:


1. Тревога Самсона о том, что Дуня долго не возвращалась.

2. Смотритель, гонимый страшным предчувствием идет сам к церкви.

3. Получает убийственное известие.


- В какой части отрывка находится кульминация?

- Что усиливает трагедию Самсона? ( «приехал…хмелен, с убийственным известием…») ; убийственное известие – смертоносное (синоним)


- Сопоставьте два сложных предложения:

1. Дьячок отвечал, что не бывала. (сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным)


2. Бедный отец насилу решился спросить у дьячка, была ли она у обедни. (сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным; придаточное присоединяется при помощи частицы ли, выступающей в значении союза)


- Найдите предложение с придаточным определительным, определите границы главного и придаточного.


- Найдите предложение, где есть двоеточие.

- Определите лексическое значение слов паперть, алтарь, дьячок.

- Найдите слова в тексте, которые являются устаревшими, как называются такие слова? (смотритель, гусар, ямщик)


- Составьте схему предложения. ( Бедный смотритель не понимал, каким образом мог он сам позволить своей Дуне ехать вместе с гусаром, как нашло на него ослепление, и что тогда было с его разумом.)


- Какие разделы русской лингвистики можно отметить в тексте? Что повторили?

(лексика, фразеология, морфология, синтаксис, орфография, стилистика)


- Каков основной словарный массив в тексте? ( глаголы, существительные)


Вывод:

Несмотря на то, что повесть написана в 1830 году, то есть 186 лет назад, здесь нет непонятных нам слов и выражений. Язык отрывка произведения прост и чист. Нет отступлений от современной акцентологии. (Рассматривается в связи с Новозаветной Притчей « О блудном сыне».)








Приложение 1.

Бедный смотритель не понимал, каким образом мог он сам позволить своей Дуне ехать вместе с гусаром, как нашло на него ослепление, и что тогда было с его разумом. Не прошло и получаса, как сердце его начало ныть, ныть, и беспокойство овладело им до такой степени, что он не утерпел и пошел сам к обедне. Подходя к церкви, увидел он, что народ уже расходился, но Дуни не было ни в ограде, ни на паперти. Он поспешно вошел в церковь: священник выходил из алтаря; дьячок гасил свечи, две старушки молились еще в углу; но Дуни в церкви не было. Бедный отец насилу решился спросить у дьячка, была ли она у обедни. Дьячок отвечал, что не бывала. Смотритель пошел домой ни жив ни мертв. Одна оставалась ему надежда: Дуня по ветрености молодых лет вздумала, может быть, прокатиться до следующей станции, где жила ее крестная мать. В мучительном волнении ожидал он возвращения тройки, на которой он отпустил ее. Ямщик не возвращался. Наконец к вечеру приехал он один и хмелен, с убийственным известием: «Дуня с той станции отправилась далее с гусаром».


4


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-235153

Похожие материалы