Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Лингвистический турнир по русскому языку в 8 классе «Человек через слово всемогущ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Лингвистический турнир по русскому языку в 8 классе «Человек через слово всемогущ»

библиотека
материалов

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся в области лексики, орфографии, синтаксиса.

Задачи:

- Актуализировать знания по русскому языку;

- Научить логическому, творческому мышлению;

- Научить быстро и правильно выполнять задания;

- Привить чувство любви к русскому языку

Формы: групповая, индивидуальная, парная.

Методы: творческий, исследовательский, репродуктивный.

Лингвистический турнир по русскому языку в 8 классе «Человек через слово всемогущ» (слайд № 1)

Ведущий: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Мы рады видеть вас на нашем мероприятии.

Я вас рада приветствовать всех,

Вы садитесь, пожалуйста дети.

Я подумала, сколько же слов

Всяких бывает на свете!


Мы сегодня урок посвятим

Тем словам, что людей окружают,

Что удачу и счастье несут

Иль здоровья и жизни лишают.


Каждый день слово рядом с тобой,

И убить, и спасти готово.

Так умейте беречь и хранить

Его величество Слово!

Ведущий: Вы поняли, ребята, какова тема нашего сегодняшнего состязания? Его величество Слово!

А эпиграфом к нашем игре станут слова великого русского писателя Л.Н. Толстого: «Слово – выражение мысли и может служить соединению и разделению людей; поэтому нужно с осторожностью обращаться с ним»

Перед тем, как начать игру, я предлагаю вам определить ваше настроение. Для этого выберите квадратик любого цвета, лежащий у вас на столах. Если вы выбрали квадрат красного цвета – значит, что вы в хорошем расположении духа и вам приятно находиться с нами, вы активны, у вас огромная сила воли. Если вы выбрали квадратик зеленого цвета, то вы на данный момент спокойны, уравновешены, независимы. Если же квадратик синего цвета, то вы сосредоточены сейчас только на своих проблемах, вам хочется покоя и удовлетворения, сконцентрируйтесь. Итак, в ближайшее время я вам желаем спокойствия, умиротворения, оптимизма.

Приступаем к занятию.

Команда № 1. Выучи русский язык.

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в той же опоре, -

Выучи русский язык!

Команда № 2. Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Если штурмуешь познание кручи –

Выучи русский язык! (С.Абдулла, узбекский поэт)

Ведущий: Сегодня в нашем зале встречаются лучшие игроки – учащиеся 8 класса. Посмотрим, какая команда быстрее разгадает мудрые языковые загадки; мы определим самых умных, мудрых и находчивых любителей русского языка! Девиз нашей игры: Выучи русский язык, и ты откроешь перед собой весь мир! Недаром о русском языке написано столько хороших, задушевных строк, стихотворений. Послушайте отрывок из стихотворения о Русском языке, замечательного писателя и поэта Семена Петровича Данилова:

Я ко всем наукам ключ имею!

Я со всей вселенною знаком!

Потому что я владею

Русским всеохватным языком!

Итак, дерзайте, думайте, размышляйте! Представление команд (слайд № 2)

Команда «Дружба»

Мы веселые девчата,

И не любим мы скучать.

С удовольствием мы с вами

В лингватур будем играть.

Команда ««Веселые девчата»

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнений нет:

Сегодня будет дружба

Владычицей побед.

Итак, первый конкурс «Разминка» (слайд № 3)

Ведущий: Для разминки вам предлагается задание на карточках. Поставьте ударение в словах и вставьте пропущенные буквы.

А) Поставить ударение

Аристократия

Бюрократия

Ветеринария

Водопровод

Нефтепровод

Газопровод

Артиллерия

Симметрия

Феерия

Каталог

Квартал

Диспансер

Христианин

Красивее

Кухонный

Б) Вставить пропущенные буквы

Г…реть

З…рево

Прик…снуться

Под…ём

В…юга

Нян…чить

С…беру

Сж…гать

Зам…реть

Знач…к

Ж…лудь

Девч…нка

Ц..клон

Капюш….н

Ц…плёнок

Время на выполнение 3 минуты.

Ведущий: Молодцы! С разминкой справились.

Переходим к первому туру (слайд № 4)

Первый тур»Занимательный русский язык»

Ведущий: 1.Какая буква русского алфавита стоит под ударение? (Буква Ё)

2. Что означают эти выражения? Когда мы их употребляем?

- Шиворот на выворот (Совсем наоборот)

- Спустя рукава (трудиться неохотно, без желания)

- Медвежья услуга (плохая услуга)

- Медведь на ухо наступил (нет таланта)

3. Составьте предложение из 6 (минимум) слов, начинающихся на букву - П - или –О - . Например, Прасковья Петровна пригласила Порфирия Петровича поужинать пирогами.

4. Перечислить по порядку с помощью наречий пять дней недели, не называя ни числа, ни названия дня. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).

5. Превратите слово «мел» в мелкое место, угол – в топливо, шест – в число (сделать конечный согласный мягким)

6. Объясните написанные словосочетания:

- Грамотный инженер (обладающий знаниями в области инженерии)

- Грамотное сочинение (не содержащее ошибок)

- Грамотный ученик (умеющий правильно, без ошибок, писать и говорить)

- Грамотный чертёж (выполненный со знанием дела).

Ведущий: Молодцы, ребята, и с этим заданием справились.

Второй тур «Сложный русский язык» (слайд № 5)

Ведущий: Наступает второй тур лингвистического турнира. Вы готовы?

  1. Определите тип словосочетания по характеру выражения главного слова:

Смотреть высоко (глагольное), выполнить долг (глагольное), учебник с иллюстрациями (именное), совершенно секретно (наречное), белый от снега (именное), вдали от дороги (наречное), искусственный спутник (именное), выбрать профессию (глагольное), кабинет директора (именное), работать добросовестно (глагольное).

  1. Определите вид словосочетания по способу связи:

Лист бумаги (управление), шел напевая (примыкание), у высокого мальчика (согласование), примчаться к тебе (управление), у моего товарища (согласование), говорил улыбаясь (примыкание), крыша над головой (управление), по первому снегу (согласование), собственное жилище (согласование), глубокой море (согласование), жить дружно (примыкание), освоение космоса (управление).

  1. Фразеологические загадки:

Ведущий: Я буду читать фразеологические определения какого – либо понятия для каждой команды в соответствии с жеребьёвкой. Правильный ответ оценивается двумя баллами.

- Не бельё, а можно вешать. Не орех, а может раскалываться. Не игрушка, а можно ломать. Она бывает горячей, дырявой, садовой. Лучше, если их две. Если вас что – то беспокоит, она болит. А если человек кого – то подвёл, её могут намылить или даже снять (голова).

- Её выпрашивают дырявая обувь. Если школьник перепутал, учитель утверждает, что она у него в голове; а если всё выучил, но невнятно излагает мысли – она перемещается в рот. Её заваривают, если берутся за трудное, неприятное дело, и расхлёбывают после его выполнения. При этом её никак нельзя испортить маслом (каша).

- они бывают разные: большие, сумасшедшие, шальные и даже бешеные. Возможно, поэтому некоторые утверждают, что когда их нет, меньше проблем. Другие умеют делать их из воздуха, несмотря на то, что они часто плачут и любят счет. А вот куры почему – то предпоситают их клевать (деньги).

- Умные люди советуют тратить его на дело. Оно само работает на нас и показывает, каким предстанет перед ними будущее. Иногда оно не ждет, а иногда терпит. Его можно хорошо провести, а можно выиграть. Некоторые измеряют его в денежном эквиваленте, а другие утверждают, что оно дороже золота (время).

Молодцы, ребята! Справились и с этим трудным заданием.

Конкурс капитанов (слайд № 6)

Ведущий: Вам предлагается выбрать любое задание и, подумав несколько секунд, дать ответ.

1.Что такое счастье? ( Я считаю, что счастье – это состояние, при котором человек испытывает внутреннее удовлетворение, полноту и осмысленность жизни, и осуществление своего назначения. Человек становится счастливым, когда в его сердце загораются первые искорки любви. Многие люди считают, что счастье - это нечто удивительное и его нет в реальной жизни, а только в сказках. Но счастье - это образ жизни, для меня счастье – это, когда я получаю высокую оценку, сразу понимаю новые темы, когда мои подруги меня поддерживают, когда родители мною гордятся. Для каждого человека счастье – это что –то своё.)

2.Зачем люди изучают русский язык? (Язык – это целый мир. Человек живет в обществе и у нее возникает необходимость уметь одному человеку как-то сообщить другому свои мысли, желания, чувства. С раннего детства мы познаём мир, сначала только из любопытства, потом и по необходимости, чтобы найти своё место в нём. Одновременно с этим мы овладеваем языком. Он занимает важнейшее место в познании. Чтобы изучить какой-либо предмет или явление, нужно назвать, а потом охарактеризовать его словами. Неумение именовать предметы – это и незнание их. Любая проблема должна быть, прежде всего, сформулирована словами языка. Умение правильно выражать словами свою мысль – дело нелёгкое, но необходимое. Даже в обычном разговоре говорящий должен уметь так выразить мысль, чтобы слушающий понял её соответственно. Плохо выраженная мысль – это не только неумение говорить, но и неумение мыслить. Язык – часть культуры. Он занимает важнейшее место в человеческой деятельности, позволяя изучать науку и производство, нравы и обычаи, заниматься политикой и искусством. Русский язык – это язык, на котором мы говорим с детства каждый день. И иногда бывает непонятно, зачем нам его изучать. И вообще — зачем быть грамотными и писать правильно? Знать русский язык – это значит не только уметь правильно говорить и писать на нем, но и знать его историю, происхождение. Русский язык очень сложный, но зато “великий и могучий”. По тому, как говорит человек, судят о том, насколько он образован. А ведь это не пустяк. Получить хорошую работу не так легко, а если ты еще и неграмотный, то это вообще нереально. Производит очень неприятное впечатление, когда человек неправильно говорит по-русски. Если человек свободно владеет языком, то это позволяет ему выразить любую мысль. В последнее время я замечаю, что мы, молодежь, все чаще употребляем в своей речи иностранные словечки, заменяем многие выражения на слова из американского сленга, и потому наш русский язык становится более примитивным, невыразительным. Я думаю, что должно быть больше интеллигентных людей, владеющих литературной речью, говорящих ярко, образно, остроумно. Именно таким человеком я и хочу стать. Поэтому я с удовольствием изучаю русский язык)

3.«Словари – это Вселенная в алфавитном порядке. Если хорошенько подумать, словарь – это книга книг. Другие книги надо лишь извлечь из него (А. Франс). Так ли необходим словарь нам в жизни, как считал А.Франс? (В русском языке существует много разновидностей словарей русского языка. Они играют важную роль в жизни людей. Одни словари раскрывают лексическое значение слова – толковый, другие подбирают близкие по значению слова - словарь синонимов, подбирают противоположные по лексическому значению слова – словарь антонимов, содержат информацию об истории возникновения слова – этимологический, содержат информацию об устойчивых словосочетаниях, употребляемых в переносном значении - фразеологический, в них дается правильное написание слов – орфографический, указывают на правильное произношение слов – орфоэпический, содержат информацию о морфемном составе слова – словообразовательный. Я считаю, что словари – это настоящие помощники не только детям, но и взрослым)

4.Раскройте лингвистические понятия:

- слова, которые имеют несколько лексических значений (многозначные)

- слова одинаково пишутся и произносятся, но являются разными частями речи (омонимы)

- слова, употребляемые в той или иной местности (диалектные)

- то, что обозначает слово (лексическое значение)

- слова, не имеющие лексического значения и загрязняющие нашу речь (слова – паразиты)

- словарный запас человека (лексикон)

Ведущий: Молодцы, капитаны!!! Переходим к третьему туру «Творческий русский язык» (слайд № 7)

Ведущий: Дома вам предлагалось выполнить задание творческого характера – разработать (придумать) игровую ситуацию и инсценировать её. Героями речевой ситуации должны выступать школьные принадлежности, школа. Вы готовы?

Сценку – небылицу

Покажем вам сейчас.

Она вам что – то (пауза) да напомнит –

Мы заверяем вас.

Пять, четыре, три, два, раз

Начинаем свой рассказ.

Команда № 1. «Дружба». Карандаш и резинка. Поженились карандаш и резинка, свадьбу сыграли и живут себе спокойно. Карандаш то остер, да Резинка мягка, уступчива, ладят. Дружки карандаша - перья донимают его в мужской компании:

- Сплоховал ты, брат! Резинка тобою как хочет так и вертит. Ты и слова сказать не успеваешь, а она все стирает. Где же твое мужское самолюбие?

А подружки Резинки, точилки ее донимают:

- Много воли даёшь своему карандашу. Гляди, наплачешься с ним из –за своей мягкости.

Такие наставления в конце концов сделали свое дело. Карандаш, чтобы отстоять мужское самолюбие, стал нести всякий вздор, а Резинка, в целях самозащиты, пошла стирать все, что карандаш напишет. И разошлись Карандаш и Резинка, не прожив и месяца. Перья и точилки очень остро переживали разлад в семье Карандаша. Единственным утешением для них было то, что все случилось так, как они предсказывали.

Ведущий: Какой вывод можно сделать из речевой ситуации, которую представляла команда № 1 «Дружба»? (Надо быть внимательнее друг к другу, руководствоваться чувствами, мыслями, уметь договариваться друг с другом. Быть в единстве и поддерживать друг друга, а не настраивать одних против других)

Команда № 2 «Весёлые девчата» .

Класс. В классе перемена. За партой сидит Сидоров и Иванов. Сидоров собирает вещи в портфель.

Иванов: Ты куда?

Сидоров: Я с алгебры уйду! Меня спросят, а я не готов.

Иванов: Да брось ты! Спрашиваю тех, у кого на лице написано: «Я не готов!»

Сидоров: «Вот видишь!»

Иванов: Так надо сделать так, как будто ты готов! Аутотренинг!»

Сидоров: Что?

Иванов: Самовнушение! Повторяй за мной: у меня к алгебре все готово!»

Сидоров: «У меня к алгебре все готово!»

Иванов: «Я выполнил домашнее задание»

Сидоров: Я выполнил домашнее задание.

Иванов: Все три задачи и пять упражнений.

Сидоров: Все три задачи и пять упражнений!

Автор: За аутотренингом они не заметили, как вошел в класс учитель.

Учитель: Сидоров, что я слышу? Ты готов к уроку?!! Иди к доске.

Сидоров уверенно идет к доске.

Сидоров: У меня все готово, я выполнил домашнее задание, все три задачи и пять упражнений!

Учитель: Ну, напиши на доске упражнение 87.

Сидоров: Я выполнил домашнее задание, все три задачи и пять упражнений.

Учитель: Ничего не понимаю, покажи тетрадь.

Сидоров несет тетрадь, учитель смотрит.

Учитель: Сидоров, Сидоров, а как уверенно шел… Два, садись.

Сидоров и Иванов выходят из школы. На лице Сидорова предчувствие беды.

Сидоров: Эх, дома спросят :»Как в школе?» И мне капец.

Иванов: Нужен аутотренинг. Повторяй за мной: у меня по алгебре все отлично! И по физике хорошо! Стекло на перемене разбилось само!

Ведущий: Какой вывод можно сделать из данной речевой ситуации? (Нужно вовремя выполнять домашнее задание, не обманывать ни себя, ни окружающих, хотя аутотренинг играет огромную роль в жизни каждого человека.)

Ведущий: Устали? А сейчас немного отдохнем, вам предлагается посмотреть небольшую инсценировку о многозначности нашего языка. «Лингвистическую шутку» (слайд №8)

Ведущий: - Здравствуй!

- Привет!

- Что несёшь?

- Несу разные вещи.

- Несуразные? Почему они несуразные – то?

- Сама несуразная, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Поняла? Вот несу мела…

- Что не сумела?

- Отстань.

- Да ведь ты говоришь: «Не сумела!» Что не сумела –то?

- Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет.

- Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несёшь?

- Какая жена? Это у мишки – то жена? Я сказала: «Ему же надо будет». Понадобится, значит.

- Вот оно что…

- А ещё новость у меня для мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.

- Тамарка?

-Ага.

- И ничего, симпатичная?

- Красивая! Зеленая такая!

- То есть как?

- Зеленого цвета.

- Постой, постой… Это что же: у нее волосы, что ли, зеленые?

- У кого волосы?

- Да у Тамарки –то.

- Что –о?

- Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Поняла? Зеленая такая… Там арка нарисована.

- Ага, все – таки нарисована Тамарка? На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорила!

- Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты даже этого не можешь понять? Пока, некогда мне.

- Пока1 Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.

-А ну тебя..

- Да! Стой, стой!

- Ну, что еще?

- Привет передавай.

- Кому?

-Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.

Ведущий: Какой можно сделать вывод, прослушав данную лингвистическую шутку? (Нужно быть внимательным к своему собеседнику, потому что русский язык очень богат, разнообразен, порой при невнимательном слушании мы можем смешать слова с разным лексическим значением, а говорящий должен уметь чётко произносить слова).

Итак, внимание! «Волшебный ящик» (слайд № 9). Вы знаете, что омонимы – это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Я назову первое слово, а вы должны угадать, что лежит в черном ящике.

- Стрелок отличался исключительной меткостью, но немаловажно было и то, что лук его был изготовлен первоклассным мастером (в ящике – репчатый лук). Какой репчатый лук на вкус? (горький). Назовите антоним к слову «горький» (сладкий). Молодцы!!! Вот вам сладкий приз.

Итак, наше время подходит к концу, сейчас, пока жюри подводит итог, я вам предлагаю оценить свою работу. У вас на столах лежат карточки, на которых необходимо указать имя и оценить работу, закончив предложения.

Рефлексия (слайд 10)

1.Имя участника_________________________________________________

2.Что нового для себя я получил (а) в ходе внеклассного мероприятия______________________________________________________________________________________________________________________

3.Что понравилось______________________________________________________________________________________________________________________

4.Что не понравилось_______________________________________________________________________________________________________________________

5. Твои замечания и пожелания_________________________________________________________________________________________________________________________

Итак, слово предоставляется жюри.

Ведущий: Надеюсь, что сегодняшняя игра не только доставила вам удовольствие, но и повысила вашу грамотность, приобщила к богатству русского языка, вызвала интерес к русскому языку вообще. А закончить наше мероприятие хотелось бы словами А.И. Герцена о русском языке (слайд 11)

«Наш русский язык способен приблизиться к тем языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но чтобы воспользоваться всеми сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им». За хорошую, плодотворную работу я хочу подарить вам по воздушному шарику, внутри которого находятся афоризмы, мудрые изречения знаменитых людей. Прочитайте их и подумайте о смысле нашей жизни, о значении русского языка, о счастье каждого человека.

Афоризмы: 1)... Счастье - это не жизнь без забот и печалей, счастье - это состояние души (Феликс Дзержинский). 2) Величайшее в жизни счастье - это уверенность в том, что нас любят, любят за то, что мы такие, какие мы есть, или несмотря на то, что мы такие, какие мы есть (Виктор Гюго)

3) Действия не всегда приносят счастье; но не бывает счастья без действия.

(Бенджамин Дизраэли). 4) Если когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдете его, вы подобно старухе, искавшей свои очки, обнаружите, что счастье было все время у вас на носу. (Бернард Шоу). 5)Жизнь дарит человеку в лучшем случае одно-единственное неповторимое мгновение, и секрет счастья в том, чтобы это мгновение повторялось как можно чаще. (Оскар Уайльд) 6) Задача - сделать человека счастливым - не входила в план сотворения мира.(Зигмунд Фрейд). 7) Истинное счастье для нас - вещь отрицательная: она состоит в отсутствии бедствий. (Пьер Буаст). 8)Истинное счастье по природе своей любит уединение; оно - враг шума и роскоши и рождается главным образом из любви к самому себе. (Джозеф Аддисон)

Краткое описание документа:

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся в области лексики, орфографии, синтаксиса.

Задачи:

- Актуализировать знания по русскому языку;

- Научить логическому, творческому мышлению;

- Научить быстро и правильно выполнять задания;

- Привить чувство любви к русскому языку

Формы: групповая, индивидуальная, парная.

Методы: творческий, исследовательский, репродуктивный.

Данный урок состоит из нескольких этапов, которые развивают у учащихся логическое мышление, память, воображение, анализ и синтез. Учащиеся учатся сотрудничать друг с другом, работая в группе, в паре.

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров442
Номер материала 156976
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх