Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Лингвистикалық бағыттағы ЖББ № 16 орта мектебінің сертификатталған мұғалімдерінің қазан айы бойынша жүргізген жұмыстарының есебі
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Лингвистикалық бағыттағы ЖББ № 16 орта мектебінің сертификатталған мұғалімдерінің қазан айы бойынша жүргізген жұмыстарының есебі

библиотека
материалов

Лингвистикалық бағыттағы ЖББ № 16 орта мектебінің сертификатталған мұғалімдерінің қазан айы бойынша жүргізген жұмыстарының есебіhello_html_m2b56c4a.png

Аты-жөні

Са

наты

Пәні

Курстан өткен мерзімі

Сыныптары

1

Сағындықов

Бақыт Нұрғанатович

1

физика

2013

7-11

2

Оспанова

Бақыт

II

математика

2013

5-10

3

Калибекова Раушан Оралбаевна

I

II

неміс тілі

орыс тілі

2012

8-9

6-8

4

Буданова

Гаухар

Келісімқызы

I

бастауыш

2013

3 сынып

5

Сағдатова Толқын

I

бастауыш

2012

2 сынып

6

Жұмажанова Құралай Маратқызы

I

қазақ тілі және қазақ әдебиеті

2014

5-9

2014-2014 оқу жылы



Лингвистикалық бағыттағы № 16 мектептің 6 мұғалімі екінші (негізгі), үшінші (негізгі) деңгей бағдарламасының курстарын аяқтап, өз жұмыстарын жүргізуде. Шығармашылық топ 2014-2015 оқу жылының қыркүйегінен бастап құрылды. Топқа Калибекова Р.О. жетекшілік етеді. Жоспарлы түрде ұйымдасқан түрлі іс-шаралар тізбегін шығармашылық топ ұжымы едәуір жетістіктермен орындауда. Шығармашылық топтың қазан айында атқарылған іс-шаралары:











Іс-шара түрі

мерзімі

тақырыбы

орындаушы

Қатысушы

лар

1

Сыныптан тыс іс-шара

01.10.14

«Зерде» Зияткерлік ойыны

2 сыныптар

Сағдатова Т.

10 бастауыш мұғалімдері

2

Шеберлік сынып

10.10.14

Тізбектелген сабақтарда

7 модулді пайдалану.

Сағдатова Т.

6 жас мамандар

3

Тәлім алушылармен жұмыс


қазан

Даму жоспары бойынша

Сағындықов Б.Н:

2 пән мұғалімдері

4

Әдістемелік отырыс

13.10.14

«Білім берудегі өзекті мәселе.Физикалық теория элементтерін оқыту.»


Сағындықов Б.Н:

пән мұғалімдері

5

Тәлім алушымен жұмыс

20.10.14

Абай Құнанбайұлы «Құлақтан кіріп бойды алар» өлеңі

Жұмажанова Қ.М.

3 пән мұғалімі

6

Ашық сабақ

21.10.14

Meine Eltern haben Urlaub

Калибекова Р.О:

шет тілдіері пәнінің мұғалімдері-5

8

Сыныптан тыс іс-шара

22.10.14

«Берекелі күз» 2 сыныптар арасында мәнерлеп оқу сайысы

Сағдатова Т.

Бастауыш сынып мұғалімдері -10

8

Сыныптан тыс іс-шара

23.10.14

Алтын күз

Калибекова Р.О:

5- 6 сынып жетекшілері

9

Шеберлік сынып

23.10.14

Сыни ойлау модулін енгізудің жолдары

Сағдатова Т.

Бастыуыш сынып мұғалімдері-8

10

Ғылыми жоба байқауы

23.10.14

Дарынды балаларды анықтау басты мақсатымыз

Сағдатова Т.

Бастыуыш сынып мұғалімдері-10

11

Ашық сабақ

Қазақ әдебиеті

24.10.14

Керқұла атты Кендебай

Жұмажанова Г.К.

7 пән мұғалімдері

12

Ашық сабақ

Әдебиеттік оқу

25.10.14

Мұхаметжан Етекбаев "Нан қайдан шығады?"


Буданова Г.К.

6 бастауыш сынып мұғалімдері

13

Семинар

25.10.14

Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту мақсатында

PISA халықаралық зерттеу тапсырмаларын шешу жолдары


Оспанова Б.

директордың ғылыми

ісі жөніндегі орынбасары ИсинаМ.С.

20оқушы(9-10сынып)

5 пән мұғалімдері

14

Сыныптан тыс жұмыс

27.10.14

«Жемістер» сайысы

Буданова Г.К:

бастауын пән мұғалімдері-12

15

Коучинг

28.10.14

Мұғалімдер арасындағы

көшбасшылық

Жұмажанова Қ.М

8 пән мұғалімдері

3 деңгей бойынша сертификатталған математика пәнінің мұғалімі Оспанова Бақыттың есебінен:D:\Системная\Desktop\27.09.14\IMG-20141028-WA0026.jpg

25-қазан күні 15 жасқа толған 9-10 сынып оқушы ларының қатысуымен семинар өткіздім.

Мақсаты: Білім беру ұйымдарындағы 15 жастағы оқушылардың оқу, математика және жаратылыстану бағытындағы пәндерден білім жетістіктерін анықтау.

Міндеті: Білім беру саласындағы әлемдік басымдықтарды сипаттайтын зерттеу құралдарының негізінде объективті өлшеулер арқылы алынған айқын нәтижелерді талдау.

Семинарға 15 жастағы 9-10 сынып оқушылары мен директордың ғылыми ісі жөніндегі орынбасары ИсинаМ.С.қатысты.Оқушылар 4топқа бөлініп,әр топқа тапсырмалар бөлініп берілді. Тапсырма берілмес бұрын оқушыларға бұл семинардың мақсат-міндеттерін түсіндіріп өттім.Яғни, тапсырманы орындау барысында оқушылар тапсырманың сандық мәніне емес,керісінше берілген тапсырманың өміршеңдігіне баса назар аударулары керек екендігі айтылып өтті. Тапсырмаларды оқушылар қызығушылықпен ,өз ойларын еркін жеткізе отырып орындады.





D:\Системная\Desktop\27.09.14\IMG-20141028-WA0022.jpg





Лингвистикалық бағыттағы ЖББ №16 орта мектебі



















Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту мақсатында PISA халықаралық зерттеу тапсырмаларын шешу жолдары


(9 – 10 сынып оқушыларының қатысуымен өткен семинар)











Өткізген: математика пәнінің мұғалімі Оспанова Б.











Балқаш – 2014



Мақсаты: Білім беру ұйымдарындағы 15 жастағы оқушылардың оқу, математика және жаратылыстану бағытындағы пәндерден білім жетістіктерін анықтау.

Міндеті: Білім беру саласындағы әлемдік басымдықтарды сипаттайтын зерттеу құралдарының негізінде объективті өлшеулер арқылы алынған айқын нәтижелерді талдау.

«Қазақстан -2030» ұзақ мерзімді Стратегиясының маңызды басымдылықтарының бірі- білім беру саласын дамыту.

Қазақстанда жүргізіліп жатқан білім беру жүйесін реформалау құзырлылық

ұстанымына және әлемдік білім беру кеңістігіндегі оқытудың озық

әдістемелері мен амал-тәсілдеріне негізделген. Осыған орай оқушылардың

білімін бақылау, бағалау жүйесін реттеу мақсатында тапсырмалар алынып

отыр. Ойткені құзырлылық сипатындағы тесттер, тапсырмалар

оқушылардың игерген білімдері мен дағдыларын сыртқы ортадағы

өзгерістерге сәйкес кіріктіре алу қабілеттерін анықтайды және дамытады.

Осы мақсатта Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Ұлттық білім сапасын бағалау орталығы 2010 жылдың тамыз айынан бастап оқушылардың жалпы қабілетін, логикалық ойлау қабілетін анықтау бағытындағы логикалық сипаттағы тесттерді құрастыру,апробациялық зерттеуден өткізу жұмыстарын жүргізіп жатыр..

Логикалық сипаттағы тесттер оқушылардың білімді жете меңгеру мен оларды өмір жағдайларында қолдана білу қабілеттерін анықтауға арналған.

Тест тапсырмаларының мазмұны дағдылы ҰБТ сұрақтарынан ерекшеленеді. Тест математикалық және сөздік –логикалық екі блоктан тұрады. Матемтикалық блокта логикалық тұрғыдан ойландыратын модельдер, графиктер, суреттер, диаграммалар; сөздік –логикалық блокта аналогия, сөйлемді толықтыру, мәтінді оқу және түсінуге бағытталған тапсырмалар беріледі. Мұндай сұрақтар мен тапсырмалар оқушылардың меңгерген білімдерін тәжірибеде қолдана алуға септігін тигізеді.

Білім жетістіктерін өмірлік жағдайларда қолдана білуге арналған тест тапсырмалары халықаралық TIMSS, PISA зерттеулерінің бақылау-өлшеу материалдарында кездеседі.

Сонымен қатар аталған зерттеу қазақстандық оқушылардың халақаралық зерттеулердегі көрсеткіштерін арттыруға негізделген. Зерттеу оқушылардың қабілеттерін емес, ол оқу барысында меңгерген білімдері мен дағдыларын өмірлік жағдайларда қолдана білу ептіліктерін бағалауға бағытталған. 15 жаста негізгі білім беру сатысын аяқтап,ересек өмірге дайындалады,осыған сәйкес зерттеудің міндеті оқушылардың өз беттерінше өмір сүрулеріне қажет білім,білік дағдыларын анықтау болып табылады.

Оқушылардың білім жетістіктерін зерттеу негізгі үш бағыттан тұрады: «математикалық сауаттылық», «жартылыстану сауаттылығы», және «оқу сауаттылығы».

Тапсырма-1.Фермер бақшаға алма ағаштарын квадрат формасында суреттегідей етіп отырғызды. Ағаштарды желден қорғау мақсатында ,оларды қоршай шырша ағаштар отырғызды. Суретте бірнеше ағашты отырғызу тәртібі көрсетілген,мұндағы n-отырғызылған алма ағашының саны.


D:\Системная\Desktop\пиза\Изображение 005.jpg

1-сұрақ.Есептің шартын пайдаланып,кестені толтырындар.

D:\Системная\Desktop\пиза\Изображение 005.jpg


2-сұрақ.Егер отырғызылған алма ағашының саны- hello_html_m12b56706.gif, қылқан жапырақты ағашының саны-8n болса, n-нің қандай мәнінде алма ағашының мәні қылқан жапырақты ағашының мәніне тең болады?

3-сұрақ.Егер фермер алма ағашының санын көбейтетін болса,алма ағашының саны тез өсе ме,әлде қылқан жапырақты ағашының саны тез өсе ме?.


D:\Системная\Desktop\27.09.14\IMG-20141028-WA0015.jpg


D:\Системная\Desktop\27.09.14\IMG-20141028-WA0016.jpg


D:\Системная\Desktop\27.09.14\IMG-20141028-WA0013.jpg


Тапсырма-2

Сингапур елінің студенті Мэри-Линг 3айға Оңтүстік Африкаға бармақшы болды.Оған бірнеше мың сингапур долларын (SCD) оңтүстік африкалық рэндқа (ZAR)ауыстыру қажет.

1-сұрақ.Егер 1SCD=4,2 ZARболса Мэри-Линг 3000 сингапур долларына қанша оңтүстік африкалық рэнд алған болар еді?.

2-сұрақ.3 айдан кейін Сингапурға қайтып келгенде Мэри-Лингте 3900 оңтүстік африкалық рэнд қалды.Ол қайтып келгенде 1SCD=4,0ZAR болды.Егер ол оңтүстік африкалық рэндті қайтадан сингапур долларына ауыстыратын болса қанша сингапур долларын алады.

3-сұрақ. Мэри-Линг сингапур долларын қайтадан ауыстырған кезде курстың өзгеруіне байланысты өзінің ақшасын жоғалта ма, әлде пайдада қала ма?.

D:\Системная\Desktop\27.09.14\IMG-20141028-WA0018.jpg



Тапсырма-3. Үшбұрыштар

D:\Системная\Desktop\пиза\Изображение 011.jpg

Сұрақ.Суретті пайдалана отырып төмендегі шарттарды қанағаттандыратын үшбұрышты табыңдар.

а) PQR – R бұрышы тік болатын тік бұрышты үшбұрыш.б) RQқабырғасы PRқабырғасынан кіші.в)М нүктесі-PQ қабырғасының,ал N нүктесі-QRқабырғасының ортасы.г)Sнүктесі үшбұрыштың ішкі нүктесі.д)MNкесіндісі МS кесіндісінен үлкен.

Қорытынды.









Сабақ беретін сыныптарымда өткізілген 2 сабаққа рефлексия.

Лингвистикалық бағыттағы жалпы білім беретін №16орта мектебі

Сынып:10А. Мерзімі:07.10.2014ж.

Тақырыбы: « Функцияның графигін қарапайым түрлендіру»

Мақсаты:

- оқушылар бұрынғы алған теориялық білімдерін есептер шығару барысында қолдана біледі;

- оқушылар функцияның қасиеттерін пайдаланып таблица құра біледі және таблицаны пайдаланып, функцияның графигін тік бұрышты координаталар жүйесінде ОХ және ОУ осі бойымен жылжыта отырып, сала біледі;

- оқушылар тапсырманы орындау барысында жіберіп алған кемшіліктерін анықтай алады және өздерін бағалай біледі.

Оқу құралдары: постер,әр түрлі маркерлер,стикер.

Сабақ барысында, оқушылардың алған білімдерін еске түсіру мақсатында, диалогтік оқу тәсілін қолдандым.Сұрақтарды (ашық сұрақ,түрткі сұрақ,қайта бағыттаушы сұрақ) түрлендіріп қоя отырып, оқушылардың алған білімдерін жинақтап, сабаққа қолайлы атмосфералық жағдай туғыздым. Оқушылар сын тұрғысынан ойлау стратегиясын, функцияның графигін қарапайым түрлендіру барысында қолдана отырып,постер арқылы қорғап шықты.Оқушылардың алған білімдерін тексеру мақсатында сабақ соңында шағын тест алдым.Оқушылар постер қорғау кезінде, бір-бірлерін әр түрлі стикерлер қолданып формативті бағалады.

D:\Системная\Desktop\27.09.14\DSC02213.JPGD:\Системная\Desktop\27.09.14\DSC02214.JPG

D:\Системная\Desktop\27.09.14\DSC02238.JPGD:\Системная\Desktop\27.09.14\DSC02215.JPG


D:\Системная\Desktop\27.09.14\DSC02216.JPGD:\Системная\Desktop\Безымянный.png

Сабақ мақсатына жетті.

Пән мұғалімі: Оспанова Б.

Лингвистикалық бағыттағы жалпы білім беретін №16орта мектебі

Сынып:10А. Мерзімі:23.10.2014ж.

Тақырыбы:

«Тригонометриялық функцияның негізгі қасиеттері мен графиктері»

Мақсаты:

- Оқушылар тригонометриялық функциялардың қасиеттерін біледі

(синус,косинус,тангенс,котангенс) және функциялардың графиктерін

салу барысында қолдана алады;

- Оқушылар функциялардың графиктерін түзуге және нүктеге қатысты симметриялы, бір период аралығында көшіре біледі;

- Оқушылар 8-сыныптағы «Квадраттық функцияның графиктерін қарапайым түрлендіру»тақырыбында алған білімдерін тригонометриялық функцияның графиктерін салу барысында тиімді пайдаланады.

Оқу құралдары: постер,әр түрлі маркерлер,стикер, АКТ,флипчарт.

Сабақта топтық,жұптық жұмыс, СТО технологиясының стратегиялары,

диалогтік оқыту,дарынды оқушымен жұмыс,сұрақ қоя білу әдіс-тәсілдері қолданылды. Оқушылар АКТ-ның мүмкіншіліктерін пайдалана отырып,(k,a,b,d) нақты сандарының орнына мән беру арқылы функциялардың графиктерін сала білу дағдыларын қалыптастырды.Әр топтың көшбасшысы постерлерін қорғағанда, басқа топ мүшелері сұрақ қоя отырып,өздерінің білімдерін толықтыруға тырысты. Оқушылар өз білімдерін «нәтижеге жету алгоритмі» бойынша бағалады.(алгоритм алдын-ала дайындалып,тақтаға ілінеді)



D:\Системная\Desktop\27.09.14\IMG-20141023-WA0013.jpgD:\Системная\Desktop\27.09.14\IMG-20141023-WA0010.jpg

hello_html_m761bc105.pnghello_html_78849970.png

D:\Системная\Desktop\27.09.14\IMG-20141028-WA0028.jpghello_html_2819beb8.png


Қорытынды.Сабақ өз мақсатына жетті.Оқушылар сабақ процесінде өз ойларын ашық жеткізе алады. Тригонометриялық функцияның қасиеттерін дұрыс тұжырымдай білу дағдылары қалыптасты.


2 деңгей бойынша сертификатталған қазақ тілі және әдебиет мұғалімі Жұмажанова Құралай Маратқызының есебінен:

Адамгершілікті пір тұтатын мұғалімдер өздерінің әріптестері мен айналасындағыларға әсер ету үшін көшбасшылық қасиеттерін көрсетеді. Олардың көкейлерінде үнемі талапқа сай оқыту тұрады.

КОУЧИНГКЕ РЕФЛЕКСИЯ. Коучинг сессияны өткізу үшін бірінші кезекте өзім, әріптестерім, мектеп үшін тиімді тақырыпты таңдау мәселесі тұрды.Қазіргі кезде ұжымда жұмыс жасау үшін көшбасшылық әркімнің бойында табылуы қажет екенін байқадым. Кездесу барысында коучингке қатысушыларға екінші деңгей бағдарламасының жалпы мазмұны, мақсат-міндеттері C:\Users\User\Pictures\DSCN0320.JPG


туралы және оқу бағдарламасындағы ойлау жолдары, жұмыс әдістері мен жұмыс құралдары туралы қысқаша түсінік бере отырып, тақырып төңірегінде айтып кеттім. Бұған дейін "оқудағы көшбасшылық" ұғымының мәні зияткерлік оқудың стандарттарымен салыстырылатын жоғары нәтижелерге қол жеткізу мақсатындағы көшбасшылықпен теңестірілетін Бүгінде "Оқудағы көшбасшылық" - оқушының эмоционалдық- өнегелілік сауаттылығы, эмоционaлдық-қалыпты оқуы және жан-жақты дамуы; бұл жердегі ең маңызды мәселе - оқыту сапасын арттыру басымдығы. Екінші (негізгі) деңгейдегі оқу бағдарламасы бойынша оқып-білім алғанға дейін менің "көшбасшы" туралы ұғымым мүлде басқа болатын, сол секілді менің әріптестерімнің де бұл жөнінде түсініктері бір жақты еді. Біздің осыған дейінгі қабылдауымыз бойынша кім басшы сол "көшбасшы" болатын. Ал, қазіргі таңдағы түсінік бойынша кез-келген мұғалім көшбасшы бола алады.C:\Users\User\Desktop\Новый рисунок.bmpH:\DSCF5868.JPGH:\DSCF5869.JPG

Мұғалім көшбасшылығы - оқушылардың оқыту сапасын арттыруда табысқа жетуге ықпал ететін, мектеп деңгейінде маңызды шешім қабылдауда жақсы көмектесетін және мұғалімдердің құзіреттілігін дамытатын әлеуетті стратегия. Мұғалімдердің көшбасшылығын дамытумен қатар, өз ұсыныстары мен ойларын еркін жеткізе алатындай етіп оқушылардың көшбасшылық қырларын да дамыту маңызды. Сондықтан да мектебім үшін де, әріптестерім үшін де, сондай-ақ өзім үшін де бұл тақырып маңызды деп таптым.

Коучингті топқа бөлуден бастады. Мұғалімдер ортадағы әр түрлі ірі тұлғалардың суреттерін алып, сол арқылы «Үш би», «Үш арыс», «Үш бәйтерек» топтарына топтасты. "Сен көшбасшы тұлға болуға лайықсың!" атты психологиялық тренингпен бастады. Қатысушы мұғалімдер жанға жайлы музыканы тыңдап отырып интерактивті тақтадан жүргізілген "Кішкентай жеңістерден кейін, үлкен асулар алынады, соған сен!", "Керемет өмір керемет жақсы ойлаудан басталады !", "Сен көшбасшы болуға лайықсың!" т.б. сөздерді оқып отырғанда жанарлары ұшқын атып, жігерленді. Топта "Көшбасшы " сөзіне ассоциация құру жөнінде тапсырма бердім. Тапсырма орындалып ойларын айтқаннан соң "Көшбасшы" слайдын көрсету арқылы түсініктеме беріп өттім.

Клиенттер "Притча о важности учителья" бейнежазбасын көріп, талқылады және өз пікірлерін айтты. Мұғалімдер бірлесе, жұмыла қызу талқылауға кіріскенде ерекше ынтымақтастық көрініс тапты. Қатысушыларды шаршатпай сергітіп алу үшін музыка ырғағымен би қимылдарын жасаттым.

Үшінші тапсырмада "Бес маймыл" слайд шоуы талқыланды. Онда қатысушылар стикерлерге жазу арқылы кері байланыс жасады. Коучинг сессия барысында тақырыптың мазмұнын ашып, мақсатқа жетуде топқа бөліну, топтық жұмыстар, сергіту сәті, кері байланыс жасау сәтті шықты. Сондықтан да берілген тапсырмалар мен айтылған ойларды тез сараптап ортақ мәмілеге келді және өз пікірлерін жүйелі айта алды. Коучинг барысында мұғалімдердегі "кім басшы - сол көшбасшы" деп қалыптасқан ұғымды өзгертуде біраз қиыншылық тудырды. Бірақ осындай коучингтен кейін өз ойлары өзгерді. Соңында стикерлерге ойларын жазып қалдырды. Болашақта мұғалімдер мен оқушылардың көшбасшылығын арттыру мақсатында өзім де ізденемін, әріптестерімнің де өзгеруіне ықпал етемін.

Сабаққа рефлексия. Сонымен бірге жоспардағы ашық сабақты 5 В сыныбында қазақ әдебиетінен өткіздім.

I:\DCIM\108_FUJI\DSCF8391.JPGI:\DCIM\108_FUJI\DSCF8387.JPGI:\DCIM\108_FUJI\DSCF8392.JPGI:\DCIM\108_FUJI\DSCF8394.JPG

«Керқұла атты Кендебай» атты сабақта оқушылар ойларын еркін жеткізіп, ертегі туралы қызығушылықтарын көрсетті. Әр топқа бөлініп, ертегінің бөлімдерін бөлікке бөліп оқыды. Бұдан кейін ортада әр қайсысы жақсылап қорғап шықты. Бір біріне сұрақтар дайындады. Дайындалған сұрақтарына жауап берді.

C:\Users\User\Desktop\сурет сабак\20141029_161847.jpg

C:\Users\User\Desktop\сурет сабак\20141029_162015.jpgC:\Users\User\Desktop\сурет сабак\20141029_161746.jpg

Соңында ертегі бөлімдеріне салған суреттерін бағалады. Ертегіні ең бастысы түсіне орындап, толық сынып сабаққа тартылды. Мақсаты оқушыға ертегі мазмұнымен бірге тәрбиелік жақтарын ұғындыру болды.

Тәлімгерлік жұмысы. Бұдан кейінгі жұмыс тәлім алушы Смаханова Мария Жақанқызымен бірлесіп атқарылған сабақтарды алғашқы ұйымдастыру кезеңдерін атап айтамын. Мұғалімге оқушылармен жұмыс жасауға арналған коптеген әдіс-тәсілдер көрсеттім.

C:\Users\User\Pictures\20141009_142448.jpg

C:\Users\User\Pictures\20141009_140814.jpg

C:\Users\User\Pictures\20141009_141254.jpg

Сабақ кезеңін де сыныпты топқа бөлудің тәсілдерін, постермен жұмыс жасатуды күнделікті үйрете бастадым. Сынып біраз үйреніп, дағдыланып келеді. Мұғалім де сабаққа жинақталып, жоспар бойынша жүйелі жұмыс жасауды бастады. Әр сабақ соңында сабаққа деген пікірін қалдырып отырды.Оқушыларды көптеген пікірлерін тыңдап, оқып, келесі сабақ кезеңінде қателіктерді жоюға қалыптасып келеді.Мұғалім өз бойындағы қиындықты жеңуге деген талабы күн өткен сайын атқарған жұмыстарынан аңғарылады. Алдағы уақыттарда жеке сабақ беруге дайындалып жүр.

Бұл айда да жоспарлы жұмыстарым атқарылды. Үздіксіз, сапалы білім беруде мұғалімнің мақсаты жан-жақты тұлғамен тығыз қарым-қатынаста болып, өз білімімін күннен-күнге нығайту - бүгінгі заман талабы екенін ұғындым. Бірлесіп жұмыс жасаудың нәтижесін атқарылған жұмыстардан анық байқадым. Бұл менің ұжымыма оң әсер етті.

Сабақ беретін сыныптарымда өткізілген 2 сабаққа рефлексия.

Мен жаңаша оқытудың мәнін жаңа әдістермен өткізген сабақтарымнан тереңірек түсініп жүрмін. Менің қиыны мол ұстаздық мамандығым шәкірт жүрегінен орын алатын ерекше тұстарды дөп басып табуға жетелейді. Алдымдағы мың сан шәкірттеріме деген ықыласым қиын істің шешімін тауып жатады. C:\Users\User\Desktop\сурет сабак\20141029_162339.jpg

Тақырыбын негіздеу: Осы мақсатта 5 А сыныбында өтізген «Аяз би» ертегісі атты сабақ сәтті өтті.

Мақсатым: Оқушыларды өз іс әрекеттері арқылы, жаңа сабақты түсіндіре алуына, сөздік қорларын молайтып, адамгершілік ізгі қасиетке,шығармашылыққа баулу. Оқушылар топқа бөлінуге қызығушылық танытып, жақсылық, тапқырлық, әділдік топтарына қағаз таратпалары арқылы отырды. Топ ертегіні топта жекелеп, жұппен оқып, одан соң тобында талқылап, постерге қорғауды үйрене бастады. Бұл олардың қызығушылығын оятты. Әр түрлі бояулармен ертегінің қысқаша бір көріністерін бейнелеп, ертегіні түсіндірді. Бұдан соң өзге топтар қорғаушы топтың жұмысына баға берді.Арнайы стикерлерге өз ойларын жазып, ұтымды тұстарын жазып қалдырды. Бұдан топтарға жеке тапсырмалар берілді. Бір топқа ертегіге сатылай кешенді талдау, бір топқа кейіпкерлерге мінездеме, бір топқа сөздікпен жұмыс жасау тапсырылды. Оқушылар жұмысты белсенділікпен орындады. Сабақ соңында «Аяз бидің қоржынына» өз ойларын стикерлерге жазып қалдырды. Үй жұмысына топтардың өз атауларына сәйкес ой толғау жазуға берілді.

Бұл сабақтың нәтижесі: Оқушылар ертегі туралы мәліметті толықтай түсінді, біреуге түсіндіре отырып, өзі де мәлімет алды, кейіпкер бойындағы жақсы қасиеттерді үлгі тұтты, бір біріне құрметпен қарады, шығармашыл болуға талпынды. G:\курс материалдары куралай\фото ар турли окушылар мугалим\DSCF5966.JPG

Тақырып: Келесі өткізген сабағым қазақ тілінен «Зат есім» тақырыбына арналды. 6-сыныпта өткізілген сабақтың білімділік мәні ерекшеленді. Онда оқушылар Блум жүйесі бойынша сабақты толықтай түсіне алды. Өз шығармашылықтарын көрсете отырып, тақырыпты қолдана алды, талқылап жинақтай да білді. Білу бөлімінде оқушылар сұрақтар арқылы тақырып туралы бұрыннан білетіндерін айтып дәлелдеді. Түсіну бөлімінде білген материалдары мен жаңа тақырыпты байланыстырды. Жаңа танып білгендерін жазып отырды. Оларды жекелеп айтып берді. Қолдану бөлімінде әр түрлі тапсырмалар орындады. Жаттығулардан зат есім сөздерді табу оларға қиындық келтірмеді. Шығармашылықтарын арттыруда сөйлемдер құрап, мәтіндер жазуға машықтанды.талдау бөлімінде зат есім сөздерге қазақ тілінің талдауларын (фонетикалық, морфологиялық, құрамдық) жасап, білімділіктерін көрсетті. Сабақты жинақтау бөлімінде Т кестесіне салып, бүгінгі тақырыптың екі түрлі жақтарын талқылады. Зат есім сөзіне топтастыру құрды. Соңында бүгінгі сабақты бөлімдер бойынша баға берді. Бір біріне баға берді. Өз жеке ойларын стикерлерге жазып қалдырды. Күнделікті бағалау мен бұл бағалаудың мәнін түсінді. Үйге тапсырмаға көркем әдебиеттен әртүрлі сөйлемдер жазып келуге бердім. I:\DCIM\108_FUJI\DSCF8395.JPGG:\курс материалдары куралай\суреттер567\DSCF6133.JPGG:\курс материалдары куралай\суреттер567\DSCF6177.JPG

Нәтижесінде: Оқушылардың белсенділігі мен қызығушылығын байқадым. Сынып оқушыларының барлығы бірдей қатысып, өз пікірін айтқаны қызықтырды. Тақырыпты толық меңгере алды. Функционалдық сауаттылығы ескерілді.

3 деңгей бойынша сертификатталған

неміс және орыс тілдері пәндерінің мұғалімі Калибекова Раушан Оралбаевнаның есебінен:

Қазан айында өз сабақтарымда мүмкіндігінше оқушыларды өз беттерімен  жұмыс жасауына ықпал еттім. Сабақтарымда ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: фотоаппарат, музыкалық орталық, дербес компьютер пайдаландым. Бұл сабақтардың барлығында да мүмкіндігінше ақпараттық технологияларды қолданып, сабақты түрлендіріп, оқушылардың белсенді атсалысуларына мүмкіндік жасадым. Сабақ нәтижелері жаман емес. Барлық оқушы бағаланып, сабақтың сапа көрсеткіші де жақсы болды. Әрбір сабақ соңында алынған кері байланыс менің келесі сабағымды жоспарлауға септігін тигізді.

Нәтижесінде оқушылардың бойынан мынадай өзгерістер байқалды:

·        Ынтымақтастыққа үйренді

·        Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге үйренді

·        Өз ойларын еркін жеткізуге үйренді

·        Өзіне өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға үйренді

·        Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, сабақты қорытындылауға, қорғауға үйренді.

      Сабақтарда бағалаудың формативті, жиынтық түрлерін қолдандым.

Білім берудегі жаңа тәсілдердің ішінде диалогтік әдісті өз сабақтарымда қолданып келемін. Сын тұрғысынaн oйлaу технoлoгиясының «Білемін, білгім келеді, үйрендім», Джигсo, INSERT стрaтегиялaрын, тoптық, жұптық жұмыстaрды қoлдaндым. Мұндaй тәсілмен өткізілген сaбaқтaр oқушы қызығушылығын oятып белсенділіктерін aрттырды

24 қазан күні «Алтын күз» мерекесі өтті, оған 5-7 сыныптарының оқушылары қатысты. Оқушылардың сыныптан тыс танымдық іс - әрекетін ұйымдастыруда балалардың түрлі жас кезеңдеріне байланысты танымдық қызығу ерекшеліктері ескерілді. Әрбір оқушы ұмытылмас әсер алды.Алтын күз мерекесінде «Күз дауысы», «Би», Ханзада мен Ханшайым сайыстары  қызықты өтті. Сыныбымның оқушылары бұл ұжымдық - танымдық іс - әрекетке қатынасып, жауапкершілікке, өзара көмек қатынасына тартылды.

Сабақ беретін сыныптарымда өткізілген 2 сабаққа рефлексия.

8Г сыныбында 21 қазан күні неміс тілі сабағынан «Meine Eltern haben Urlaub» тақырыбында ашық сынып сабағы өтті. Ашық сынып сабағына шет тілі пәндерінің мұғалімдері қатысты.

Сабақтың мақсаты:

Тақырыпқа қатысты зертеушілік әңгіме жүргізу арқылы оқушылардың оқылым, айтылым әрекеттерін қалыптастыру.

Өзін өзі бағалауда критериалды бағалауды пайдалануға дағдыландыру.

Оқушы бойында өз бетімен білім алу, өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру.

Көрнекіліктер: стикер, бағалау парағы, видеофильм.

Сабақта оқушылар өз бетімен зерттеушілік жұмыстар атқарып, білімнің берік есте сақталуына жағдай жасалды. Бұл жұмысC:\Users\User\Desktop\раушан\2014-15 сабак\немец фото\20140930_120212.jpg түрлері балаларға өте қатты ұнайды. Оқушылар өзінің білмегенін мұғалімнен емес, жанындағы достарынан естіді. Өз ойын еркін айту арқылы оқушылар өздерінің тілдік қорын дамытты. Өз тобын басқарып, жанындағы досының пікірін тыңдап, басқа топтан қалыспай, жұмыс істеген оқушылардың пәнге деген уәждері артты. Топтық жұмыста жақсы,нашар оқитын бала болып бөлінбей, әр бала өз үлесін қосты. Сабақта критериалды бағалау әдісі қолданылып, оқушы өзін-өзі бағалап, өз іс-әрекетіне баға беріп, жауапкершілік  қабілетін дамытты. Тіл үйрену стратегиларын қолданған оқушылар болашақта алған білімдерін тәжірибеде қолданатындай жетістікке жете алды.

Урок по русскому языку в 7Б классе

Дата урока: 18.09.14

Тема: «Фразеологизмы».

Тип урока: открытие нового знания.

Основные цели:

  1. Сформировать представление о способе выбора фразеологизмов как устойчивых сочетаний;

  2. Закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержания , тренировать умение самостоятельного  осуществления учебной деятельности;

  3. Тренировать мыслительные операции: анализ, развивать речь, умение действовать по алгоритму, творческие способности.

Раздаточный материал: рабочая карта обучающегося, образец проверки, дополнительные задания.

Урок был построен в соответствии с программными требованиями в технологии проблемно-диалогического обучения с использованием приемов развития критического мышления учащихся.

В основу построения данного урока положены коммуникативные C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_20141106_092556.jpgC:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_20141106_092509.jpg

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_20141106_092639.jpg

универсальные учебные действия, наилучшим образом способствующие реализации одной из главных задач обучения: работе с различными видами информации. Для этого использованы следующие приемы:

  • прием «Составление кластера» - учит принимать различные точки зрения на вопрос, договариваться, находить общее решение.

  • прием «Научи другого» - это альтернативный способ передачи большого количества фактической информации среди учеников.

На протяжении всего урока использовала: практические, логические задания, мультимедийные средства для формирования интереса к предмету.

Для организации деятельности учащихся на уроке применила различные формы работы с детьми:

  • фронтальная (во время проверки раннее изученного материала)

  • групповая (во время систематизации имеющихся знаний)

работа в парах (для развития сотрудничества среди учащихся).

Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на всех этапах урока методами само- и взаимоконтроля учащихся и корректного контроля за само- и взаимоконтролем учащихся со стороны учителя.


3 деңгей бойынша сертификатталған

Бастауыш сынып мұғалімі Буданова

Гаухар Келісімқызының есебінен:

3-сынып оқушыларының қатысуымен сыныптан тыс жұмыс өткіздім.

Мақсаты: Оқушылардың білімін қорытындылау, ақыл-ойын, жылдам ойлау қабілеттерін, ептілігін, шығармашылығын дамыту. Адамгершілікке, ұйымшылдыққа, жолдастыққа қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Түрі: сайыс

Бұл сайыс төрт топтың сайысы сипатында өтті. Қазылар алқасы құрылып, әділ шешімін айтуға әзірленді. Қорытындысында,  бес мүшесі бар төрт топ жасақталып, «Құлпынай» тобына бас жүлде, «Банан» тобына 1-орын, «Қарбыз» тобына 2-орын, «Алма» тобына 3- орындар тағайындалды.

http://download78.files.attachmail.ru/st/93dc6ff7e72f9fbd50603dfd00150e82 http://download78.files.attachmail.ru/st/8aaef92c6f6b11a96c9b6db39a72d395

http://download78.files.attachmail.ru/st/091dca7eb764d2122b519430fb9df73bhttp://download78.files.attachmail.ru/st/2b737665c38bfb6695a81208cf698283


http://download78.files.attachmail.ru/st/cd34f5b316e6009341921415356a0254


Тақырыбы: М.Етекбаев. Нан қайдан шығады? Мақсаты : Нанның дастарханға келу себептерін анықтай отырып, оқу сауаттылығын жетілдіру
Міндеттері
: - нанның дастарханға келу жолдарын анықтау;

- мәтіндегі әр кейіпкерлердің еңбек ету тәсілдерін талдау;

- нанды қастерлеу керектігін білу.

Қолданылған модульдер:

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану. F:\ф я\15092014944.jpgF:\ФОТКИ торы кулын\11022014438.jpg

Сыныбымда әдебиеттік оқу пәнінен 7 модуль негізінде сабақты өткізуді жоспарладым. Жоспарлауда оқушылардың жас ерекшеліктерін, қабылдау F:\ФОТКИ торы кулын\11022014441.jpg


деңгейлерін, қызығушылығын ескердім. Сабақтың ұйымдастыру бөлімінде алдарындағы парақтарға смайликтермен өздерінің көңіл күйлерін бейнелеу ұсынылады. Жаңа сабақты ұйымшылдықпен бастау мақсатында оқушылар әр жануардың құрайтын пазлы ойыншығының бөлшектерін беру арқылы 4 топқа төрт бөлініп, топ басшысын тағайындап бағалау парағын берілді. Жағымды психологиялық ахуал туғызып алып, «Миға шабуыл» сұрақтары қойылды.Топтық жұмыстарда әр топ басшылары өз топ мүшелеріне міндеттерін белгілетіп, қабілеті төмен оқушының көшбасшы оқушыға ұмтылғандығы, ілескісі келетіндігін байқадым. Осындай тапсырмалар оқушының қызығушылығын, белсенділігін арттыратыны сөзсіз. Оқушылардың сабақты талқылағаннан байқағаным, топ басшысы оқушыларға атқаратын міндеттерін бөліп, әр оқушының не нәрсеге жауапты екенін белгілеп отырды. Оқушылар өзара бір-бірімен келісіп әр топтың жұмысына түрлі бағалаулар беріп отырды.Постермен жұмыс жасағанда оқушылардың шығармашылығы артқанын аңғардым, бұл әдіс оқушыларға ұнағандарын айтты. F:\ф я\15092014941.jpg


Сабақ беретін сыныбымда өткізілген 2 сабаққа рефлексия.

Тақырыбы: Әдібай Табылды "Дақылдар әні" Мақсаты: Өлеңнің мазмұнын өз сөзімен, толық әңгімелеу арқылы негізгі ойды ұғынуға ықпал ету Міндеттері:C:\Users\Пользователь\Desktop\гау\фотки\15092014943.jpg

- өлеңдегі негізгі идеясын ашып, табиғатты аялауға үйрету - өз ойын жеткізе білуге дағдыландыру - алған білімді өмірмен байланыстыру, жұмбақ құрауға үйрету .

Оқушылар бір –біріне сәттілік тілей отырып , тілектер тіледі.Шағын доптарды алып, бірдей түстермен , шағын топқа бөлінеді.

Слайд арқылы түрткі сұрақтар қойылды. Мысалы: - Суреттегі көрініс жылдың қай мезгілін суреттеген? Оны неден аңғардыңдар? Бұл дақылдардың бір-бірінен қандай айырмашылығы бар? Мақсатқа не қосар едің?

Оқушыларға сабаққа қатысты «Сен қалай ойлайсың?» дегендей сұрақтар бере отырып, олардың ойлау деңгейін бақыладым. Яғни, сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақта пайдалану жақсы жетістіктерге деген ойдамын.

Сұрақтарға жауап беру үшін оқушыларға білген білімдерін есте жаңғырту (еске түсіру) ұсынылады. Өз қалауынша рөлді бөліп алып, жұптаса, топтаса отырып, белсенді әрекет жасады.Оқушылар өз бетінше 2 жолдан тұратын, жұмбақ құрастырды. C:\Users\Пользователь\Desktop\гау\ФОТКИ САБАК\11022014442.jpg

Постерге ортақ ой-пікірлерін жазып, тақырыпты талқылап мазмұнын аша алды. Топ басшысы әділ түрде өз топ мүшелерінің жұмысына баға береді.

Сабақ нәтижесі: Оқушылар өлең мазмұнын толықтай түсініп, негізгі ойды ұғынды, алған білімдерін өмірмен байланыстыра алды.


Тақырыбы: «Ауа және оның қасиеті» Мақсаты: Оқушылардың ауаның құрамы менқасиеттері, ауаның жер бетіне таралу жолдары туралы білімін қалыптастыру.

Сыныпты жылы түстер арқылы топқа бөлдім. Үй тапсырмасы бойынша білімдерін тексеру (сұрақ-жауап) C:\Users\Пользователь\Desktop\гау\фотки\15092014953.jpg

Миға шабуыл сұрақтар қойылды. -Ауа дегеніміз не? Ауа қайда болады?C:\Users\Пользователь\Desktop\гау\фотки\15092014950.jpg

-Жел дегеніміз не? Желдің қандай түрлері бар? Оқушылар қойылған сұрақтар бойынша постер құрап, қорғап шықты.

 Оқушылар бұл тапсырманы қызығушылықпен орындады. Осы тапсырманы орындаған кезде оқушыларды ынталандырушы сөздермен ынталандырып отырдым.

Зерттеу жұмысы,тәжірибе туралы түсінік берілді. Тәжірибе жұмысының нәтижесін кестеге жазып, онда ауаның барлық қасиеттерін жазып шықты.Желдің түрлері аталды.C:\Users\Пользователь\Desktop\гау\ФОТКИ САБАК\11022014444.jpg

Оқушылар берген тапсырмаларды сыни тұрғыда ойлана отырып,өздерінің сабаққа деген құштарлығын байқатты.

Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерлерге жазды.

Топ басшыларын бағалау критерийлері бойынша бағалады және өзін -өзі бағалай алды. Өзін өздері бағалатуда оқушылар сабаққа қаншалықты дәрежеде болғандарын әділ бағалап шықты.

Нәтижелері:Оқушылар ауаның құрамы мен қасиеттерін білді.Ауаның жер бетіне таралуы туралы білімдері қалыптасты.











2 деңгей бойынша сертификатталған

физика пәнінің мұғалімі Сағындықов Бақыт

Нұрғанатовичтің есебінен:

Атқарылған жұмыстар

Мақсаты:

Қатысқан мұғалімдер:

Нәтижесі:

1

Барлық сыныптарға күнтізбелік жоспарлар құру (стандартқа сәйкес) және методикалық кеңестерде талқылау және бекіту.

(қыркүйек-қазан айлары)

Стандартқа сәйкес және оқулыққа сәйкес сабақтар тізбектерін жасау.Практикалық-лабороториялық жұмыстардың сәйкестіктерін стандарт бойынша жасау.

Ахметбекова А. – оқу ісінің меңгерушісі, Тлеубекова С. – методист,Мухамедиева Г.-география пәнінің мұғалімі,Оспанова Б.-математика пәнінің мұғалімі.

Тәлім алушылар: Сиезбек Ж.-физика пәнінің мұғалімі,Канафина С.-химия пәнінің мұғалімі

.7-11 сыныптардың күнтізбелік жоспарлары стандартқа сәйкес жасалды.IMG_0607

2

Тәлімгерлік жұмыстың жоспарын талқылау,келісу және мектеп басшыларымен кездесу.Жұмыс жоспарын бекіту.

(қыркүйек-қазан айлары)

Тәлім алушының қосымша білім мен дағдыларды алудағы білімділік қажеттіліктерін қанағаттандыру,үздіксіз кәсіби дамуына көмектесу.Әріптестерімен ынытмақтастықта оқу ортасын құру және оларды өз тәжірибесі арқылы білім алуға үйрету.

Тәлім алушылар: Канафина С.Б.- химия пәнінің мұғалімі Сиезбек Ж.-физика пәнінің мұғалімі.SAM_1502

Тәлімгерлік жұмыс жоспары тәлім алушылармен талқыланып , мектеп әкімшілігімен келісіліп бекітілді.

SAM_1459

3

Тәлім алушылардың жеке даму жоспарларын жасауға көмектесу,жыл бойы жасалатын оқу тәрбие жұмыстарының бағыт-бағдарларына кеңес беру.

(қыркүйек-қазан айлары)

Тәлім алушыларды оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер туралы ақпараттар беру ойлауға,қорытын

ды жасауға үйрету. Кәсіби дамуына ықпал жасау

Тәлім алушылар.

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_0583.jpg

Тәлім алушының жұмыс жоспары жасалды және қажеттіліктері анықталды.

4

Дарынды талантты балаларды оқыту бағытындағы жұмыс.

(қыркүйек-қазан айлары)

Оқушыларға білім беруде барынша жоғары жетістіктерге қол жеткізу . Оқушылар арасынан : қабілеттері ортадан жоғары , тапсырмаға жоғары деңгейде беріліп орындайтын ,жоғарғы деңгейлі шығармашылық қабілеттері бар оқушыларды оқыту және дамыту.Кері байланысты жүзеге асыру.

Әріптестер, тәлім алушылар.



C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\SAM_2510.jpg

5

Облыстық «Өрлеу» ҰБАО-ның өткізген ғылыми теориялық семинарына қатысу.

Семинар барысында оқыту стратегиялары,түрлі педагогикалық тәсілдерді араластырып қолдану мүмкіндіктері,сондай-ақ нақты әдістер мен стратегияларды қалай және қай жағдайда қолдану қажеттігі туралы білімді жетілдіру және оны әріптестермен бөлісу.

Қала мұғалімдері,семинар жүргізушілер,тәлім алушылар.

C:\Users\User\Desktop\70 пайыздық фотолар\IMG_0572.JPG




6


Әдістемелік кеңесте «Білім берудегі өзекті мәселе.Физикалық теория элементтерін оқыту.»

(қыркүйек-қазан)


«Баланың әрбір еңбегі құр босқа жаттауға жұмсалмай, мағналы және жүйелі болуы керек»

Осы міндеттердің жүзеге асуы оқушылардың ойлау белсенділігін дамытып, білімі мен біліктерін өмірдің жаңа жағдайында пайдалана білуге үйрету қажеттігі туындайды.

Әдістемелік кеңес,тәлім алушылар.




C:\Users\User\Desktop\70 пайыздық Деңгейлік оқыту\Суреттер\физика 9 кл 001.jpg






3 деңгей бойынша сертификатталған

бастауыш сынып мұғалімі

Сағдатова Толқынның есебінен:

Қазанның 1 күні 2 сынып оқушыларының арасында сыныптан тыс «Зерде» интеллектуалдық ойынын өткіздім. Онда түрлі тақырыптар бойынша 5 сыныптан 2 оқушыдан қатысып, өздерінің білімдерін шыңдады.

F:\P1020502.JPGF:\P1020494.JPG

Сонымен бірге мектеп ұстаздарына «Тізбектелген сабақтарда 7 модульді пайдалану» тақырыбында шебер сынып өткіздім. Ондағы мақсатым әріптестеріме өз сабақтарымда 7 модульді қалай қолданып жүргенім жайлы іс- тәжірибеммен бөлісу және басқа әріптестердің пікірлерін білу.

Шебер сынып «Тізбектелген саақтарда 7 модульды пайдалану»

Мақсаты: Әріптестерме өз іс- тәжірибемде 7 модульдың қалай қолданып жүргенім жайлы байқату, олармен іс-тәжірибеммен бөлісу, тарату; қосымша ой- пікірлерін білу, туындаған кедергілер жайлы олардан өтудің жолдарын талқылау, іздестіру. Сабақ үрдісінде туындайтын кедергілер: Мысалы, ұйымшылдық таныта білмеу, бағалаудың әділ болуына бағыт-бағдар беруде кеңестер беру жайлы пікірлермен бөлістік.

Осы қазан айында мен әріптестермен бірігіп, түрлі мектепішілік іс-шараларға қатыстым. Әріптесіміз 3- ші деңгейлі курстан өтіп жатқан Сопыжанова Гүлімнің семинар сабағына қатысып, жаңаша оқытудың сыни ойлау модулі жайлы ойларымызбен , пікірлерімізбен бөлістік.

C:\Users\1\Desktop\Новая папка\P1020508.JPGC:\Users\1\Desktop\Новая папка\P1020507.JPG

Оқушылардың бойында көшбасшылық, дарындылық қабілеттерін дамыту мақсатында мектепішілік ғылыми жоба байқауына сыныбының екі оқушысы Копиева Балауса және Жұмақан Нұрқасым өз жұмыстарын қорғап, жүлделі орындарға ие болды.

C:\Users\1\Desktop\Новая папка (2)\P1020530.JPGC:\Users\1\Desktop\Новая папка (2)\P1020543.JPG

Бастауыш сынып апталығы аясында «Күз» тақырыбына байланысты өткен мәнерлеп оқу сайысында сыныбымның үздік, белсенді оқушысы Оңболсын Аяулым ІІ орынды жүлделесе, Аймухан Бексұлтан номинацияға ие болды.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Бүгінгі күні педагогтер мен білім беру процесіне қатысушылардың желілік белсенділігі оқу жүйесін ақпараттандыру процесімен байланысты өзекті тақырыптардың бірі. Педагогтердің желілік қоғамдастығы – бұл желідегі кәсіби әрекетті ұйымдастырудың жаңа формасы, бұл желідегі бір пән саласы немесе ортақ мәселемен айналысатын кәсіби қызмет аясында жұмыс жасайтын мамандар тобы.

 

Желілік қоғамдастық мұғалімге не береді? 

Лингвистикалық бағыттағы  № 16 мектептің 6 мұғалімі  екінші (негізгі), үшінші (негізгі) деңгей бағдарламасының курстарын аяқтап, өз жұмыстарын жүргізуде.  Шығармашылық топ 2014-2015 оқу жылының қыркүйегінен бастап құрылды. Топқа  Калибекова Р.О. жетекшілік етеді.  Жоспарлы түрде ұйымдасқан түрлі іс-шаралар тізбегін шығармашылық топ ұжымы едәуір жетістіктермен орындауда. Шығармашылық топтың қазан айында атқарылған іс-шаралары

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1591
Номер материала 310267
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх