Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / ЛИНГВОКРАЕВЕДЕНИЕ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

ЛИНГВОКРАЕВЕДЕНИЕ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

библиотека
материалов

ЛИНГВОКРАЕВЕДЕНИЕ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА.

Сайненко Ю.В.,

МОУ « Разуменская СОШ № 2

Белгородского района

Белгородской области»


В настоящее время осуществляются различные формы и направления лингвистического изучения топонимии разных регионов России. Отдельные наблюдения по местной топонимике имеются в работах И.Г. Добродомова, И.И. Жиленковой, Б.И. Осыкова, В.А. Прохорова, М.В. Федоровой и других авторов.

Задача курса – привлечь внимание обучающихся к языковой среде, окружающей их и содержащей материал, помогающий в изучении истории региона, его культуры.

Включение в курс русского языка местного языкового материала, регионально актуальной языковой и внеязыковой информации позволяет создать естественный культурный фон в обучении, обеспечить живую связь с национальной памятью, сохраненной в слове, пробудить интерес к своей «малой родине».

Для нас географические названия – лингвистический источник, ознакомление с которым раскрывает многие стороны языка. Исходя из особенностей исследуемого материала в ойконимии Белгородского района выделяем два типа названий: названия населённых пунктов естественно – географического характера и названия населённых пунктов культурно – исторического характера.

Названия населённых пунктов естественно–географического характера показывают естественно – географические особенности Белгородского района, многообразие его природных условий, мира флоры и фауны.

Так, например, одним из древних пластов топонимии любого региона являются наименования населённых пунктов, образованные от названий рек. Взаимосвязь и взаимовлияние гидронимов и ойконимов является одним из важных аспектов проблемы взаимодействия разных топонимических классов.

К данной группе относится ойконим – с. Веселая Лопань. Соотносится с названием реки – р. Лопань. Река Лопань – левый приток р. Уды (впрочем, от обеих речек мало что сохранилось). Имя, оставшееся в названии селения, продолжает звучать. Лексема лопань означает «колодезь на топи, на болоте». В.А. Прохоров 1 считает, что прибавка к названию села «Веселая» сделана помещиками в XVIII веке, когда была мода давать селениям красивые, вычурные, а подчас игривые названия. Гидроним Топлинка лежит в основе ойконима с. Топлинка – эта река в прежние времена в половодье часто выходила из берегов.

Многочисленную группу составляют ойконимы, образованные от географической апеллятивной лексики. Из числа апеллятивной лексики особо выделяем местные географические термины (МГТ), которые стали основой для образования многих белгородских ойконимов: с.Бродок (от «брод»), с. Ерик ( от «старица, часть покинутого русла реки, куда по весне заливается вода»), с. Крутой Лог (от термина «лог», т.е. балка, широкий овраг).

В Белгородском районе имеются лишь два названия, которые связаны с географическими терминами, отражающими характер почвенного покрова или грунта – с. Грязное и с. Беловское. В названии с. Грязное нашли отражение «особенности грунта». С. Беловское получило свое название от белых меловых отрогов, выступающих на поверхность по балкам и склонам. 2

В ойконимии Белгородкого района представлены образующие лексемы из флоры, обозначающие типичные для средней полосы названия деревьев – береза, дуб, ольха: х. Березово, п. Дубовое, с. Нижний Ольшанец.

О разнообразии животного мира Белгородчины свидетельствуют наименования некоторых населенных пунктов. Например: с. Ястребово; точных версий о происхождении названия нет, но имеются легенды. Ойконим также может мотивироваться названием птицы – в белгородских лесах все еще встречаются пернатые хищники из семейства ястребовых.

А с. Чайка представляет собой лексему «чайка», бытует мнение, что в области обычны чайки, которые большими колониями селятся на озерах и степных прудах.

Таким образом, можно говорить о том, что все объективные реалии Белгородского района отражены в названиях населенных пунктов естественно–географического характера.

Названия населённых пунктов культурно – исторического характера связаны с личными именованиями жителей.

Антропонимы и топонимы, являясь основными разрядами собственных имён, тесно взаимосвязаны, что нашло отражение в значительном количестве ойконимов: х. Еременки, с. Варваровка – названия образованы от календарных имен; с. Бессоновка, с. Нечаевка, с.Нехотеевка – названия образованы от некалендарных и прозвищных имен.

Топонимическая система была подвержена религиозному воздействию, с чем связаны названия с. Петропавловка – по церкви во имя Святых первоверховных апостолов Петра и Павла, х.Церковный, с.Ближняя Иегуменка.

Особый интерес представляют ойконимы, связанные с историей заселения края и служебной деятельностью населения. Характерной чертой второй пол. XVI – первой пол. XVII вв. является заселение и дальнейшее освоение приграничных территорий Российского государства. Служилый люд селился нередко пригородными слободами и селами по роду службы, что сохранилось в топонимии Белгородского района – с. Драгунское, с. Пушкарное, с. Стрелецкое.

Некоторые названия говорят о характере хозяйства в старину и отражают названия древних промыслов и занятий населения в прошлом: с. Таврово – по одной из версий, в этом месте таврили лошадей, то есть ставили тавро «клеймо, знак, метка»; с. Толоконное – в этом селе производили толокно «мука из поджаренного очищенного овса». В названии с. Шишино исследователи считают возможным видеть очень старый термин шиш «род самого простого овина, особенно для сушки конопли».

Определенная часть ойконимов представляет собой названия с абстрактно – идеологическим значением. Это могут быть названия – переосмысления, которые были придуманы еще в XVIIIXIX вв. помещиками–землевладельцами по модной в те времена традиции присваивать селениям красивые и вычурные имена: х. Алмазное, с. Красное (в значении красивое), с. Отрадное. Другую группу составляют названия – символы советской эпохи (советонимы): х. Второе Мая, п. Майский, п. Комсомольский, п. Политотдельский.

Названия, связанные с миграцией в наш край населения из других областей, представляют собой перенесенные наименования с прежнего места жительства: х. Сумской (ср.: г. Сумы).

Таким образом, наблюдения над ойконимией культурно–исторического характера свидетельствуют, что в таких названиях сохранились как исторические, так и социально – экономические факты развития нашего края.

Школьники с большим энтузиазмом выдвигают свои гипотезы образования того или иного географического названия.

Для того чтобы развить интерес к исследуемому материалу на уроках развития речи можно предложить учащимся написать сочинение–миниатюру на тему «Улица, на которой я живу». По объему сочинение небольшое – включает 5–7 предложений, в которых следует описать историю улицы, объяснить название, указать памятники архитектуры, а также отметить свое отношение к данной улице.

Каждое сочинение учащихся представляет собой небольшой путеводитель по интересным местам своего города. Таким образом, школьники чувствуют свою причастность к истории родного края.

В системе преподавания применение краеведческого материала как познавательного процесса играет важную роль в методике преподавания, в эстетическом и нравственном воспитании учащихся, в формировании чувства патриотизма, национальной гордости, любви к родному краю.

В процессе обучения русскому языку краеведение как дидактическое средство свидетельствует о неразрывной связи процессов обучения и воспитания.

Белгородское лингвокраеведение предполагает изучение прошлого и настоящего нашего края через факты языка, которые, являясь частью культуры, содержат ценную этнолингвистическую информацию о жизни и быте изучаемого региона. Лингвокраеведение обладает несомненным лингводидактическим потенциалом, не используемым, с нашей точки зрения, в полной мере в учебном процессе. Обращение к лингвокраеведческому материалу будет способствовать оживлению учебного процесса, активизирует познавательные интересы учащихся, создает положительный эмоциональный фон обучения.


1 Прохоров, В.А Липецкая топонимия. - Воронеж, Центр.- Черноземное кн. изд-во, 1981; - 16 с.

2 Жиленкова, И.И. Топонимы Белгородской области (системный лингвоанализ названий населенных пунктов): учеб. пособие по лингвокраеведению.– Белгород : ИД «Белгород», 2012. – 114 с.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров103
Номер материала ДБ-398552
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх