Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Видеоуроки / Лингвостилистический анализ текста М.М.Пришвина "О душе".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Лингвостилистический анализ текста М.М.Пришвина "О душе".

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
Текст М.М.Пришвина   (1)Всю жизнь слышал слово «душа» и сам произносил это с...
 М.М.Пришвин
(1)Всю жизнь слышал слово «душа» и сам произносил это слово, вовсе не понима...
Душа,-и ,ж 1.Внутренний психический мир человека, его переживания, настроения...
 Душа- это любовь
(12) А сколько всего мы храним недостойного среди сокровищ нашей души! (13)...
Плащ---------- 1.сокровища нашей души 2.копилка» души Метафора/Аллегория 1.«...
 (12) А сколько всего мы храним недостойного среди сокровищ нашей души!
 Жить надо так, чтобы «копилка души» не хранила ничего недостойного.
А 29 Какое высказывание может служить эпиграфом к тексту? 1.Береги платье сно...
План сочинения- рассуждения 1.Тезис-вступление а) тема текста б)проблема. 2....
Проблематика текста 1.Что есть душа? 2.Как сохранить чистоту души? 3.Как сохр...
Комментарий по проблеме Ответьте на вопросы: Почему автор поднимает эту пробл...
Авторская позиция Ответьте на вопросы: Открыто ли выражена позиция автора? В...
 Спасибо за внимание
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Текст М.М.Пришвина   (1)Всю жизнь слышал слово «душа» и сам произносил это с
Описание слайда:

Текст М.М.Пришвина   (1)Всю жизнь слышал слово «душа» и сам произносил это слово, вовсе не понимая, что оно значит. (2)Мне кажется, если бы меня спросили, что такое «душа», я бы довольно верно ответил на этот вопрос. (3) Я сказал бы, что душа – это внутренний мир человека, это что он сам знает о себе. (4) Во – вторых, я бы о душе сказал с точки зрения философа, что душа есть совокупность знаний человека о себе и т.п., как сказано в учебниках психологии. (5) В – третьих, я бы вспомнил о представлениях души примитивным человеком как некоей сущности, обитающей в теле. (6) И все это понимание души было бы не о своей душе, а как говорят и думают о ней все люди. (7) Между тем у меня была душа своя, и я знал о ней с очень далекого времени, почти с детства, когда проливал потихоньку слезы о том, что я вышел на свет не такой, как все. (8) Мало – помалу с годами, с десятками проходящих лет я через страданье узнал свое назначение: мало – помалу оказывалось, что быть не как все, а как сам, и есть то самое необходимое, без чего мое существование было бы бессмысленным. (9) И мое страстное желание присоединиться ко всем, быть как все, не может произойти иначе, как через раскрытие в глазах всех себя самого… (10) И еще прошло много времени, пока я понял, что желание быть как все во мне было желанием любви. (11) И еще совсем недавно я наконец – то понял, что это стремление любить и было действием души моей, и душа – это и значит – любовь. (12) А сколько всего мы храним недостойного среди сокровищ нашей души! (13) Как-то давно мне подарили зимой превосходный непромокаемый плащ серого цвета. (14) Весна пришла солнечная, а потом стало жарко, и плащом я ни разу не воспользовался. (15) Лето было жаркое, осень сухая. (16) Так в первый год плащ мой провисел в гардеробе, и каждый раз, перебирая вешалки и встречая плащ, я в копилку своей домашней души складывал приятное чувство обладания хорошей вещью, очень полезной при общении с природой. (17) Потом в следующий год было опять сухо, и, когда вышел и третий год сухим, заговорили о том, что климат меняется в связи с особым расположением солнечных пятен. (18) Только в четвертом году вышла сырая весна, и в конце апреля, когда прилетают вальдшнепы, лил дождь. (19) Тогда я из своей копилки домашнего благополучия достал непромокаемый плащ, и, надев его, отправился на охоту. (20) И тогда оказалось, я напрасно стерег домашний уют, где три года хранился непромокаемый плащ: при встрече с первым дождем мой плащ промок.

№ слайда 2  М.М.Пришвин
Описание слайда:

М.М.Пришвин

№ слайда 3 (1)Всю жизнь слышал слово «душа» и сам произносил это слово, вовсе не понима
Описание слайда:

(1)Всю жизнь слышал слово «душа» и сам произносил это слово, вовсе не понимая, что оно значит. (2)Мне кажется, если бы меня спросили, что такое «душа», я бы довольно верно ответил на этот вопрос. (3) Я сказал бы, что душа – это внутренний мир человека, это что он сам знает о себе. (4) Во – вторых, я бы о душе сказал с точки зрения философа, что душа есть совокупность знаний человека о себе и т.п., как сказано в учебниках психологии. (5) В – третьих, я бы вспомнил о представлениях души примитивным человеком как некоей сущности, обитающей в теле. (6) И все это понимание души было бы не о своей душе, а как говорят и думают о ней все люди. (7) Между тем у меня была душа своя, и я знал о ней с очень далекого времени, почти с детства, когда проливал потихоньку слезы о том, что я вышел на свет не такой, как все. (8) Мало – помалу с годами, с десятками проходящих лет я через страданье узнал свое назначение: мало – помалу оказывалось, что быть не как все, а как сам, и есть то самое необходимое, без чего мое существование было бы бессмысленным. (9) И мое страстное желание присоединиться ко всем, быть как все, не может произойти иначе, как через раскрытие в глазах всех себя самого… (10) И еще прошло много времени, пока я понял, что желание быть как все во мне было желанием любви. (11) И еще совсем недавно я наконец – то понял, что это стремление любить и было действием души моей, и душа – это и значит – любовь.

№ слайда 4 Душа,-и ,ж 1.Внутренний психический мир человека, его переживания, настроения
Описание слайда:

Душа,-и ,ж 1.Внутренний психический мир человека, его переживания, настроения, чувства и т.п. 2.Совокупность характерных свойств, черт, присущих личности; характер человека. 3.Перен. Самое основное, главное, суть чего-либо

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  Душа- это любовь
Описание слайда:

Душа- это любовь

№ слайда 7 (12) А сколько всего мы храним недостойного среди сокровищ нашей души! (13)
Описание слайда:

(12) А сколько всего мы храним недостойного среди сокровищ нашей души! (13) Как-то давно мне подарили зимой превосходный непромокаемый плащ серого цвета. (14) Весна пришла солнечная, а потом стало жарко, и плащом я ни разу не воспользовался. (15) Лето было жаркое, осень сухая. (16) Так в первый год плащ мой провисел в гардеробе, и каждый раз, перебирая вешалки и встречая плащ, я в копилку своей домашней души складывал приятное чувство обладания хорошей вещью, очень полезной при общении с природой. (17) Потом в следующий год было опять сухо, и, когда вышел и третий год сухим, заговорили о том, что климат меняется в связи с особым расположением солнечных пятен. (18) Только в четвертом году вышла сырая весна, и в конце апреля, когда прилетают вальдшнепы, лил дождь. (19) Тогда я из своей копилки домашнего благополучия достал непромокаемый плащ, и, надев его, отправился на охоту. (20) И тогда оказалось, я напрасно стерег домашний уют, где три года хранился непромокаемый плащ: при встрече с первым дождем мой плащ промок.

№ слайда 8 Плащ---------- 1.сокровища нашей души 2.копилка» души Метафора/Аллегория 1.«
Описание слайда:

Плащ---------- 1.сокровища нашей души 2.копилка» души Метафора/Аллегория 1.«копилка домашнего благополучия» 2.»домашний уют»

№ слайда 9  (12) А сколько всего мы храним недостойного среди сокровищ нашей души!
Описание слайда:

(12) А сколько всего мы храним недостойного среди сокровищ нашей души!

№ слайда 10  Жить надо так, чтобы «копилка души» не хранила ничего недостойного.
Описание слайда:

Жить надо так, чтобы «копилка души» не хранила ничего недостойного.

№ слайда 11 А 29 Какое высказывание может служить эпиграфом к тексту? 1.Береги платье сно
Описание слайда:

А 29 Какое высказывание может служить эпиграфом к тексту? 1.Береги платье снову, а честь смолоду.(Пословица) 2. Отныне я не требую счастья, я сам свое счастье. (У.Уитмен) 3.Осмыслить и почувствовать можно верно и разом, но сделаться человеком нельзя разом, а надо выделяться в человека.( М. Достоевский) 4.Богатство – вещь, без которой можно жить счастливо. Но благосостояние- вещь, необходимая для счастья.(Чернышевский)

№ слайда 12 План сочинения- рассуждения 1.Тезис-вступление а) тема текста б)проблема. 2.
Описание слайда:

План сочинения- рассуждения 1.Тезис-вступление а) тема текста б)проблема. 2. Комментарий по проблеме. 3.Формулировка авторской позиции. 4. Собственное мнение с аргументами.

№ слайда 13 Проблематика текста 1.Что есть душа? 2.Как сохранить чистоту души? 3.Как сохр
Описание слайда:

Проблематика текста 1.Что есть душа? 2.Как сохранить чистоту души? 3.Как сохранить душу, чтобы жизнь оказалась прожитой не зря?

№ слайда 14 Комментарий по проблеме Ответьте на вопросы: Почему автор поднимает эту пробл
Описание слайда:

Комментарий по проблеме Ответьте на вопросы: Почему автор поднимает эту проблему? Какие предложения содержат ответ на этот вопрос? Как главная мысль развивается в тексте? Какие художественные средства использует автор?

№ слайда 15 Авторская позиция Ответьте на вопросы: Открыто ли выражена позиция автора? В
Описание слайда:

Авторская позиция Ответьте на вопросы: Открыто ли выражена позиция автора? В каких предложениях она содержится? Сформулируйте позицию автора.

№ слайда 16  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Выбранный для просмотра документ открытый урок пришвин душа.docx

библиотека
материалов

Урок

Лингвостилистический анализ текста М.М.Пришвина.

Задачи урока:

1.Используя элементы технологии развития критического мышления, стимулировать интерес учащихся к поисковой ,аналитической деятельности.

2.В результате исследовательской деятельности учащихся выявить особенности индивидуального стиля писателя.

3.Развивать ассоциативное (образное ) мышление как непременное условие в работе с текстом художественного стиля.

4.Способствовать развитию коммуникативных навыков учащихся , используя групповую форму обучения.

5.Формировать культуру чтения и письма

Ход урока.

Объявление темы урока.

- Близится экзамен. Многие из вас испытывают затруднения относительно написания сочинения – рассуждения. Попытаемся смоделировать ситуацию: вы на экзамене, вам предложен текст Михаила Михайловича Пришвина. Прослушайте его.

- Кто готов сформулировать проблему и позицию автора?

-Определите тип и стиль речи. (художественный , рассуждение с элементами повествования)

- Почему у вас возникло затруднение в определении проблемы? ( Текст философского содержания , труден для восприятия)

- Чтобы разобраться в текстах с подобным содержанием я предложу вам воспользоваться кластером. Кластер- это способ графической организации текста. Это находка для тех , у кого математический склад ума. Он поможет проследить логику движения авторской масли.

- Попробуем сформулировать цели урока. СЛАЙД !1-2

1. Формирование умения анализировать текст, опираясь на изобразительно-выразительные средства языка; выявлять авторскую позицию.

2.Развитие умения выражать собственные мысли по предложенному тексту.

3.Формирование эмоционально - личностного отношения к поднятой проблеме.

-Немного слов о писателе. СЛАЙД№3

Михаил Михайлович Пришвин- выдающийся писатель, по праву считается одним из уникальных художников 20-го столетия. Среди его произведений очерки, новеллы, повести, многотетрадные дневниковые записи. Пришвин не только талантливый писатель, но и оригинальный мыслитель, создавший философию творчества, природы и истории, общества и человека.

-Текст Пришвина называется «О душе». Что заключено в названии? (тема)

-Как вы понимаете значение слова «душа»? Вы должны были составить с этим словом синквейн, это было вашим домашним заданием. Давайте послушаем, что у вас получилось .А теперь посмотрите, как дано значение этого слова в словарной статье.

СЛАЙД № 4

?-С каким понятием ассоциируется слово душа?(Нравственность. О злых людях говорят: у них души нет)

-Теперь поработаем с текстом Пришвина. Сейчас я прочитаю 1-ю часть текста .По ходу чтения каждая группа должна создать «поле идей», т.е. графически организовать текст, при этом у вас образуется кластер. СЛАЙД№ 5

Последовательность действий при составлении кластера у вас на партах

Последовательность действий при составлении кластера.

-Установите ключевое слово текста;

-вокруг разместите слова или словосочетания, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной микротемы.

Чтение текста учителем.

Беседа по тексту

- Какова первая микротема? Какое слово вы выбрали в качестве ключевого? Какие словосочетания вы разместили вокруг?

Теперь посмотрите на кластер, расположенный на слайде.

Показ слайда с кластером №1. (СЛАЙД № 6)

-Какое представление о предмете речи у рассказчика в начале текста?

- Как соотносит рассказчик эти представления с собственной душой? Какое морфологическое средство указывает нам на это? (Наречие между тем).

-Какой процесс мы наблюдаем в ходе авторских рассуждений ? (Познание собственного « я»)

-Каким представлен процесс познания себя рассказчиком? (довольно сложным : вначале он страдает от мысли, что он не такой, как все, затем он приходит к выводу,что быть не как все, а как сам и есть смысл существования. Наконец , он решил , что желание быть как все было в нем желанием любви и что это желание вызвано действием души. Следовательно душа – это любовь.

-Любовь к кому или чему имеет в виду рассказчик? (К людям, к природе, к труду, к жизни вообще).

-Возникают ли у вас в связи с этим утверждением какие-нибудь реминисценции? (библейская заповедь)

-Можем ли мы последнее высказывание взять в качестве вывода по этой микротеме? Проблему вы сформулируете самостоятельно.

Запишите вывод СЛАЙД № 7

Читаем вторую часть текста. Слайд 8

-Какое ключевое слово вы выписали из второй микротемы;

- Какие словосочетания вы еще выписали?

-Каким же образом можно связать два, на первый взгляд, несовместимых понятия : душа и плащ.? Какой прием использован автором?

-У Пришвина особый язык . Он свои раздумья выражает в иносказательной форме. (Аллегория).

-Посмотрите, в каких предложениях эти слова пересекаются? Какой худ. прием здесь использует автор? (метафору - предложения № 12и 16, 19 и 20)

Итак, ваш второй кластер может быть таким.

Показ слайда с кластером №2 (СЛАЙД № 9)

Плащ---------- 1.сокровища нашей души

2.копилка души

Метафора/Аллегория

1.«копилка домашнего благополучия»

2. «домашний уют»

- Как вы понимаете назначение этих метафор и аллегории? (Пришвин рассказывает о случае, который произошел с ним в быту , а подразумевает жизнь души)

-Итак , если первая часть текста повествует о процессе познания души, то каково же назначение второй части? (Показан процесс ее формирования)

-Какое предложение делит текст на две части и дает толчок к размышлению? (12-А сколько всего мы храним недостойного среди сокровищ нашей души!).Слайд 10

- При помощи каких синтаксических, морфологических средств присоединяется это предложение к первой части текста?(союз а,который здесь выступает в присоединительно-усилительном значении, и риторическое восклицание)

-Для чего этот прием нужен автору? Какие мысли скрываются за этим приемом?

Процесс формирования духовных ценностей сложный, подчас драматичный, иногда ложные ценности человек принимает за истинные, как в случае с плащом.

-сформулируйте вывод ко второй части текста

Жить надо так, чтобы «копилка души не хранила ничего недостойного. Следует отличать истинные ценности от ложных.

Запишите его СЛАЙД № 11

СЛАЙД № 12

- Какое высказывание может служить эпиграфом к тексту?

  1. Береги платье снову, а честь смолоду. (Пословица)

  2. Отныне я не требую счастья, я сам свое счастье. (У.Уитмен).

  3. Осмыслить и почувствовать можно и верно, и разом, но сделаться человеком нельзя разом, а надо выделяться в человека. (Достоевский)

  4. Богатство – вещь, без которой можно жить счастливо. Но благосостояние – вещь, необходимая для счастья. (Чернышевский)

- Что значит выделяться в человека?

Из сокровищниц души изгнать все недостойное.

-Что содержится в эпиграфе :проблема или позиция автора? Запишите его.



-Теперь поработаем над структурой сочинения

На доске высвечивается слайд с планом сочинения-рассуждения.(СЛАЙД № 13)

План сочинения-рассуждения.

1. Тезис-вступление. Формулировка проблемы

2.Комментарий по проблеме

3.Изложение авторской позиции

4. Собственное мнение с аргументами

5.Вывод.

_. Что в сочинении-рассуждении может являться тезисом-вступлением? (Он выражается, как правило , через формулировку микротем (кластеры), которые помогают понять главную мысль автора и волнующие его проблемы).

Тема известна.

- Как вы можете сформулировать проблему?(Что есть душа? Как сохранить долгие годы чистоту души? Как сохранить душу, чтобы жизнь оказалась прожитой не зря?) Если автор задумывается над «вечной» проблемой , можно вспомнить , как она решалась до него другими писателями. Если проблема новая, можно порассуждать о причинах, побудивших автора задуматься над ней.

Делайте пометки в правом столбце.

-Комментарий к проблеме. Почему автор поднимает эту проблему в своем тексте? Какие предложения содержат ответ на этот вопрос?(7-10) Обратите внимание на связь между первой и второй микротемами и опишите , как главная мысль развивается в тексте.. Хорошо бы отметить художественные средства, которые использует автор.

-Открыто или скрыто выражена авторская позиция?(Скрытая форма) . В каких предложениях она завуалирована? (12,20). Попытайтесь в сочинении ее сформулировать.

Теперь работа в группах. 1-я группа составляет первую часть сочинения, 2-я пишет комментарий по проблеме, 3-я формулирует позицию автора.

Проверка сочинений.

-В качестве домашнего задания я предлагаю вам написать сочинение по данному тексту. Вы можете опираться не только на те выводы, к которым мы пришли в ходе урока, но отстаивать и свое понимание проблемы исходного текста.











Последовательность действий при составлении кластера.



1.Установите ключевое слово текста;



2.Вокруг разместите слова или словосочетания, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной микротемы.

































Рекомендации к сочинению

Проблематика текста

  • 1.Что есть душа?

  • 2.Как сохранить чистоту души?

  • 3.Как сохранить душу, чтобы жизнь оказалась прожитой не зря?

  • 4.Проблема познания собственного «я».

Комментарий по проблеме

Ответьте на вопросы:

  • Почему автор поднимает эту проблему?

  • Какие предложения содержат ответ на этот вопрос?

  • Как главная мысль развивается в тексте?

  • Какие художественные средства использует автор?



Авторская позиция

Ответьте на вопросы:

  • Открыто ли выражена позиция автора?

  • В каких предложениях она содержится?

  • Сформулируйте позицию автора.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Видеоуроки
Просмотров426
Номер материала ДБ-292801
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх