Инфоурок / Биология / Конспекты / Лишайники — комплексные симбиотические организмы (7 класс)

Лишайники — комплексные симбиотические организмы (7 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

hello_html_38c9b5c0.gifhello_html_7b172fec.gifhello_html_19ef9525.gifhello_html_32603133.gifhello_html_m10722556.gifhello_html_baee13f.gifhello_html_7112b808.gifhello_html_468bc5e7.gifhello_html_m962d024.gifhello_html_m5ddf6f65.gifhello_html_608b5a11.gifhello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_m2a9a7cbc.gifhello_html_m1a4738e9.gifhello_html_611e74a3.gifhello_html_m6663b0f5.gifhello_html_m6d7d2091.gifhello_html_42ebf67c.gifhello_html_m7f25262f.gifhello_html_deb6fab.gifhello_html_me700bcc.gifУрок биологии в 7 классе

Учитель биологии БОУ «Лицей» г.Калачинска Омской области

Тема: «Лишайники – особая группа живых организмов. Особенности строения и жизнедеятельности лишайников, значение в природе и жизни человека».

Цели урока:

  1. Образовательно-развивающие:

1.1.продолжить развитие представлений учащихся о многообразии живых организмов; организовать работу обучающихся по изучению особенностей строения и жизнедеятельности лишайников, комплексной приспособленностью к симбиозу, значением лишайников в природе и жизни человека;

1.2 Развитие УУД: оперировать понятиями (определять, делить, формулировать суждения, умозаключения), объективно оценивать свои учебные достижения.

Воспитательная:

    1. Формирование коммуникативных умений при работе в парах.

Оборудование:

компьютерный проектор,

раздаточный материал (карточки №1, №2, ),

коллекция лишайников,

таблицы, рисунки с изображением лишайников

Заявка на оценку:

«5» - 19 баллов и больше.

«4» - 16 -18 баллов.

«3» - 12 - 15 баллов.







Этапы урока

Деятельность учителя

Баллы, время

Деятельность учащихся

I.

Оргмомент.



1.1.


Проверка готовности уч-ся к уроку (наличие карточек № 1 – 2, письменных принадлежностей)

Я рада вас всех видеть, ребята, на уроке, который поможет приблизиться к познанию жизни на планете Земля.


15 сек.


1.2.



Знакомство уч-ся с заявкой на оценку и критериями оценки (на экране проектора)

- За урок вы должны набрать соответствующее количество баллов.

- Баллы будете проставлять в тетради на полях. Желаю всем удачи!

30 сек.


II.

Вступление. Интрига урока.

- В 1885 году на улицах Москвы появилась необычная афиша. Климент Аркадьевич Тимирязев (очень известная личность широким кругам общественности) приглашал на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс».

Слушателей собралось много…. Тимирязев рассказывал о…лишайниках!

Учитель задает вопросы:

1. Почему собралось много желающих на лекцию?

2.Почему лекция называлась «РАСТЕНИЕ – сфинкс»?

3. Почему Тимирязев назвал лишайники «СФИНКСАМИ»? (привлекаются знания из истории, демонстрация рисунка; )

Учитель простит сформулировать тему урока.


Прочитайте тему урока и запишите в тетрадь возникающие вопросы, начиная со слов «Хочу узнать…»

Сегодня мы постараемся разгадать некоторые секреты лишайников.

5 мин.
















1 бал за ответ на 1 и 2 вопрос.



3 балла

Учащиеся слушают учителя













Учащиеся отвечают на вопросы:

Заинтересовало название лекции.



В те времена лишайники считали растениями.



Сфинкс - «человеколев», лишайник - «грибоводоросль».













































Мы сегодня будем изучать лишайники.

Хочу узнать:

-что такое лишайник?

-где можно встретить лишайники?

-значение лишайников.

-надо ли охранять лишайники?

III.

Работа по теме урока



3.1.

Работа над понятием.

10 минут























Рассмотрите рисунок и попробуйте дать определение лишайнику.



Давайте сверим наши предположения

Откройте учебник на С.28 прочитайте определение лишайников.


За более точное определение

5 баллов

Учащиеся пытаются дать определение лишайникам, используя надписи на рисунке.


Какие понятия встретились вам в определении?



Дайте определения выделенным понятиям.

1 балл за каждое понятие

1 балл за определение, 0 баллов, если определение не четкое.

Симбиоз, гетеротрофы, автотрофы, водоросль, гриб.
















Назовите в определении лишайника родовой признак.


- Назовите видовые признаки лишайника.







1 балл




1 балл

Родовой признак лишайника – симбиотический организм


- Видовые признаки лишайника – два компонента: автотрофный- водоросль, гетеротрофный –гриб.


3.2



































3.3.

































3.4.
































IV.














V






















Индивид.труд.Прочитайте на С.28 первых 4 абзаца, рассмотрите рисунок на С.30 составьте логическую схему типы слоевищ лишайника, указав основания деления.













Используя данную схему и рисунок составьте вопрос-суждение и ответьте на него в виде умозаключения.















Учитель предлагает ребятам закончить стихотворение:

Два организма взаимно полезны,

Связаны вместе просто железно.

Жить в одиночку? – огромный вопрос.

Такое сожительство есть симбиоз.

Прочитайте текст на С.28-29. Составьте вопрос понятие (К№1) и ответьте в виде умозаключения или суждения.

























Работа с учебником (стр. 31):

- заполните таблицу «Значение лишайников в природе и в жизни человека» и обсудите в парах.



Значение лишайников

в природе

в жизни человека

1.

2.

3.






1.

2.

3.

4.

5.











Закрепление изученного материала.

Проверочное задание «Что я теперь знаю о лишайниках»

Лишайники – это _____ организмы. Они состоят из гриба и _______ . зеленая _____ образует ______ вещества, используемые ______, который снабжает _____ водой и растворенными в ней ______ солями.





Подведение итогов.

Рефлексия. Закончите предложения:

  • Сегодня на уроке я впервые узнал (сделал открытие для себя)...

  • Я думаю, что...” (Над чем вы задумались?)

  • Для меня этот учебный материал важен потому что...

После занятий вы привычной дорогой пойдете домой. Посмотрите внимательно по сторонам. Теперь у вас появились новые знакомые. Не сдирайте их с коры деревьев, не топчите, не ворошите палкой. Вспомните, какие усилия прилагают лишайники, что бы выжить на планете, о том, что они бесценный дар природы.

Оценка за урок.

Сосчитайте свои баллы, оцените сами себя в соответствии с заявкой на оценку.

Домашнее задание.

Составить карточку № 1 по теме «Отдел

лишайники».



6 минут


12 баллов















3 мин.

2 балла и 1 балл за ответ на вопросы других учащихся












5 мин.

2 балла
































6 мин.

1 балл за каждое выписанное значение





























5 мин.




7 баллов













4 мин.







































Слоевища лишайника

По внешнему виду По окраске

листоватые серые желтые

накипные

бацидия гипогимния

кустистые черные

зеленоватые


исландский мох буро-коричневые


По среде обитания



камни почва крыши домов

деревья

Как доказать, что лишайник исландский мох имеет кустистый таллом?

-Слоевище, имеющее форму столбиков и лент называется кустистым.

Таллом исландского мха имеет форму столбиков и лент.

Таллом исландского мха кустистый.









1.Почему соотношение гриба и водоросли в слоевище лишайника можно назвать симбиозом?

Совместная полезная жизнь двух организмов называется симбиозом.

Гриб получает от водоросли органические вещества, которые она создает в процессе фотосинтеза, а водоросль от гриба воду с растворенными в ней минеральными веществами и находит внутри тела лишайника среду обитания, защиту от пересыхания. Гриб и водоросль приносят пользу друг другу.

Соотношение гриба и водоросли в слоевище лишайника называется симбиозом.

2.Докажите, что лишайник единый организм , а не временное сожительство двух случайных компонентов живой природы.

- Тело лишайника образовано грибницей, между нитями которой расположены одноклеточные водоросли или сине-зелёные (цианобактерии).

Водоросль может жить самостоятельно, а гриб лишайника нет.







Учащиеся заполняют таблицу, обсуждают выполнение задания в парах.

Самопроверка по образцу (Проверь себя).

Значение лишайников

в природе

в жизни человека

  1. Разрушают горные породы.

  2. Образуют почву.

  3. Служат пищей животным.




  1. Корм для оленей.

  2. Употребляют в пищу.

  3. Получают краску и лакмус.

  4. Используют в медицине и в

парфюмерной промышленности.

  1. Определяют степень загрязнения

Окружающей среды.













Учащиеся вставляют пропущенные слова. Взаимопроверка.













Учащиеся отвечают на вопросы.















Подсчет баллов





















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-098591

Похожие материалы