Лист динамики коррекционной работы.

ОБРАЗЕЦ

Индивидуальный речевой профиль

Ф. И. ребенка:

Класс: 1

Диагностический материал	Результаты диагностики в начале года	Результаты диагностики в конце года
1.      Звукопроизношение	59%  отсутствуют звуки: Ш, Ж, Р, Р’, Л, Л’
2.      Фонематическое восприятие Повторение слогов Узнавания звука на слух Поиск слов на заданный звук	1 2 0                      41%
3.      Фонематический анализ и синтез: Определение количеств и порядок звуков в слове Выделение начального и конечного звука в слове Определение места звука в слове Определение количества слогов в слове	0 1 1 2                      33%
4.      Слоговая структура Произношение слов со сложной слоговой структурой Произношение предложений	3 1                     66%
5.      Словарь: Название конкретных существительных и обобщающие слова Словарь действий Антонимы Геометрические фигуры Цвета Временные представления	1 2 1 2 3 1                        44%
6.      Грамматический строй речи Категории множественного числа существительных (в Им.п, Р.п) Категории падежа существительных Предложно – падежные конструкции Категории рода прилагательных Согласование существительных с числительными Образование названий детенышей животных Образование относительных прилагательных Образование притяжательных прилагательных Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом Образование слов при помощи суффиксов Понимание синтаксических конструкций	2 2 1 3 2 2 3 2 0 0 1                       54%
7.      Связная речь: Составление повествовательного рассказа по представлению Составление рассказа-описания по представлению Составление рассказа по картинке Составления рассказа по серии  сюжетных картинок Пересказ	1 2 2 3 2                     66%
8.      Артикуляционный аппарат	85%
9.      Мелкая моторика	85%
10.  Письменная речь: Письмо Чтение
11.  Логопедическое заключение.	Нарушение звукопроизношения. (артикуляторно-фонематическая дислалия) Низкий уровень сформированности фонематического анализа и синтеза.
12.   Уровень развития речи.	56% уровень развития речи. Ниже среднего

Примечание: максимальное количество баллов за правильно выполненное задание – 3 балла (задание ребенок выполнил правильно без оказания помощи) 2 балла – ребенок выполнил задание с оказанием помощи. 1 балл – ребенок выполнил задание с большим количеством ошибок, даже при оказании помощи.   0 баллов – задание не выполнено. 

Индивидуальный речевой график.

Параметры: I       Звукопроизношения II      Фонематическое восприятие III    Фонематический анализ и синтез IV     Слоговая структура V      Словарь VI     Грамматический строй речи VII    Связная речь VIII  Артикуляционный аппарат IX     Мелкая моторика X      Письменная речь  Уровни развития речи: 10% - 40% - низкий уровень 41% - 60% - ниже среднего 61% - 80% - средний уровень 81% - 100% - Высокий уровень

Все ответы ребёнка в речевой карте оцениваются  по 3-бальной системе:
3 балла – задание выполнено
2 балла – задание выполнено неточно, с помощью логопеда
1 балл – задание выполнено с большим количеством ошибок
0 баллов – задание не выполнено
Баллы по каждому разделу речевой карты суммируются. И в зависимости от количества заданий в каждом разделе определяем коэффициент. Коэффициент вычисляется по  формуле:  100% ÷ х ·y  где х – максимальное количество баллов в разделе, y – количество балов в разделе  которое набрал ребенок.

Коэффициент  сформированности звукопроизношения вычисляется по формуле: х ·2,4% =у        100% - у    где х – количество не произносимых фонем.

Результаты диагностики уровня развития речи детей:

10% - 40% - Низкий уровень развития речи

41% - 60% - Уровень развития речи ниже среднего

61% - 80% - Средний уровень развития речи

81% - 100% - Высокий уровень развития речи