Лист достижений планируемых результатов по теме "Доли"

Вяжева ЕН           

     Лист достижений панируемых результатов

Предмет математика

 3 класс

Тема « Доли»

11 часов

Методические рекомендации по работе  с листом достижения (базовый уровень).

Требования к ожидаемым  результатам в листе достижений  формулируются  через действие, объект, условие. Требования должны быть сформулированы кратко, понятным детям языком.

Данный лист начинает заполняться , когда ребенок  способен демонстрировать и применять  проверяемое  умение. Фиксация проявления умения осуществляется знаком « +» , не проявления - знаком «точка» (можно применять разного цвета сигналы: ). 

Ситуации для проявления проверяемого умения должны быть многократны (не менее двух).

Лист достижений позволяет  выявить у каждого ребенка зону актуального и ближайшего развития.  Под зоной актуального развития мы понимаем: возможность выполнять  все планируемые  результаты на уровне применения.  Зона ближайшего  развития  - это те ближайшие умения, которые предстоит освоить. Это позволяет   учителю проектировать урок и работать с каждым ребенком.

Информация этого листа полезна как учащимся  (отличие знания от незнания),  так и  учителю ( коррекция деятельности). Родителям дает возможность понять сложность учебного процесса.

Лист позволяет спроектировать последующий урок с учетом выявления пробелов, недоработок детей. Помогает осуществлять личностно-ориентированное обучение.

Лист позволяет организовать целенаправленное повторение по конкретному  умению с конкретным учеником.

№	Фамилия имя Умения
1	Называет доли
2	Записывает доли
3	записывает  доли в порядке возрастания (убывания)
4	Сравнивает доли
5	Изображает  доли с помощью рисунка, отрезка
6	Находит  долю числа арифметическим способом
7	Находит число по его доле с использованием отрезка (рисунка)
8	Находит число по его доле арифметическим способом
9	Решает простые задачи на нахождение доли
10	Решает простые задачи на нахождение числа по его доле

Лист обратной связи (п.  8,9)

1	Использует модели  для решения задачи
2	Выбирает способ
3	Записывает ответ

Требования к заданиям

Базовый уровень	Повышенный уровень
1.       Осуществляется  алгоритм. Способ выполнения указан очевиден, задан	Способ скрыт,  и должен был придуман  самим учеником.
2.       Простейшие по образцу по аналогии (все прорешивать в школе)	Сложные задания многошаговые необязательные для прорешивания  всеми детьми
3.       Способ очевиден	Осуществляет подготовку к восприятию (пропедевтика)
4.       Оценивание (выполнил, не выполнил) в дихотомической шкале	Разные шкалы оценивания,  критериальные шкалы в большей степени
5.       Задают опорную систему знаний	Углубляют , расширяют учебное содержание

Набор заданий для диагностики достижения планируемых результатов.

1.Назови долю по рисунку

2.

-Определи долю заштрихованной части.

-Запиши долю.

 

3.       Расположи доли в порядке убывания. ½, ¼,

4.       Сравни доли.

5.Выдели  ¼ отрезка.

6. Чему равна ½  числа 10, запиши.

                                           ?

7.

                     6

       Чему равно число (целое)  ?  Запиши действие, которым  ты его нашёл.

8.   Найди и запиши число, 1/3 которого равна 8.

9. Реши задачу. В классе 8 девочек. Это 1/3 всего количества детей в классе. Сколько всего детей в классе?

10.  Реши задачу. Миша решил 8 задач. ¼  этих задач он решил неверно. Сколько задач Миша решил неправильно?

Задания повышенного уровня.

5.   Какую часть торта  составляет один кусок? Чему равна половина торта? Какие еще доли можно записать? Запиши их.

 

      6.  Чему равна ½ часа? Запиши.

      9. Розовым цветом на круговой диаграмме, разделенной на 5 равных частей, показана  1 часть учеников третьих классов, которые занимаются музыкой,   1 часть- рисованием, две части – спортом. Узнай, сколько ребят занимаются спортом и сколько рисованием, если всего в третьих классах учится 75 ребят?

Методика работы с листами обратной связи

Лист обратной связи  - это документ, в котором указаны микроумения, для одной из реперных точек учебного содержания,  подлежащих усвоению школьниками. Этот документ используется  учителем для формирования, а также для количественной и качественной оценки результатов деятельности учащихся по освоению предметных четко обозначенных результатов образования. Лист обратной  связи учитель  применяет по собственному усмотрению.  Их количество  зависит от количества интегрированных умений в листе достижений. Лист обратной связи может содержать набор разных умений, которые подлежат отработке учащимися и оцениванию. Лист обратной связи нужно ученику для отработки умения осуществления самооценки. Учителю – для корректировки собственных действий. Помогает быстро реагировать на затруднения учащихся. Листы обратной связи могут быть разработаны на 1 урок, на серию уроков. Листы обратной связи не подлежат обязательному хранению. Лист обратной связи создается  для каждого ребенка.

Плюсы и минусы проц.  мониторинга учебного  процесса.

Повышения качества образования.

Мотивация

Своевременное выявление затруднений

 Планирование работы с их учетом

Для разработки листов обратной связи  затрачивается много времени на разработку и обработку.