ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (4 КЛАСС)

Лист индивидуальных достижений по русскому языку                            уч. год   

ученика(цы)  4 класса _________________________________________________                                                                                       

Предметные УУД	Iполугодие		IIполугодие
	Самооценка	Оценка учителя	Самооценка	Оценка учителя
Значимые части слова  (отличительные признаки)
Части речи (отличительные признаки):
имя существительное
имя прилагательное
глагол
личные местоимения
предлоги
союзы
наречие
Члены предложения  (подлежащее, сказуемое)
Типы предложений по цели высказывания
по интонации
Предложение простое и сложное
Предложение распространенное и нераспространенное
Предложение с однородными членами
Определение рода существительных
Определение падежа существительных
Определение склонения  существительных
Правописание падежных окончаний существительных
прилагательных
местоимений
Правописание личных окончаний глаголов
Ь после шипящих в глаголах
Знаки препинания в конце предложений
Производить фонетический анализ слов
Производить разбор слов по составу
Производить разбор слова, как часть речи
Производить синтаксический анализ предложений

Условные обозначения для обучающегося:

 - знаю и  умею очень хорошо,

- знаю и  умею хорошо, но иногда ошибаюсь,

– знаю и умею слабо.

Условные обозначения для учителя:

ü  высокий уровень (В) — хорошо знает и может применить на практике в данной и других предметных областях; выполнение требований значительно выше достаточного: отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу;

ü  достаточный уровень (Д) — знает и может применять на практике в данной и других предметных областях; выполнение требований выше среднего: использование дополнительного материала, полнота, логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения.

ü  средний уровень (С) — знает, но иногда сомневается; достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

ü  низкий уровень (Н) — не знает; выполнение требований ниже среднего: нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.