Лист индивидуальных достижений по русскому языку в 1 классе. Школа 2100.

МБОУ Московская средняя общеобразовательная школа имени Ивана Ярыгина.

Лист индивидуальных достижений учащегося по русскому языку.

Ф.И. учащегося____________________________________________________   1класс

Базовый уровень:

0 – не сформировано;

1– частично сформировано;

2 – сформировано полностью.

Повышенный уровень:

«+» - выполняет

«-»  -не выполняет

Уровень	Предметные умения	I полугодие	II полугодие
Базовый уровень	отличать текст от набора предложений, записанных как текст;
	осмысленно, правильно читать целыми словами;
	отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
	подробно пересказывать текст;
	составлять устный рассказ по картинке;
	называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударный; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;
	определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);
	обозначать мягкость согласных звуков на письме;
	определять количество букв и звуков в слове;
	писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;
	ставить пунктуационные знаки в  конце предложения;
	списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;
	находить корень в группе доступных однокоренных слов;
	писать без ошибок буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
	воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
	осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
Повышенный уровень	понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
	делить текст на части, озаглавливать части;
	подробно и выборочно пересказывать текст;
	правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;
	делить слова на части для переноса;
	производить звуко - буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;
	правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;
	писать под диктовку слова, предложения, текст из 25–30 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;
	видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;
	писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;
	писать без ошибок буквы безударных гласных, проверяемых ударением в корнях двусложных слов;
	проверяемые буквы согласных на конце слов;
	буквосочетания чк, чн в словах;
	ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова;
	слова с непроверяемыми написаниями, определённые программой (словарные слова);
	\ писать предлоги раздельно с другими словами;
	различать одинаковые по написанию приставки и предлоги;
	графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами;
	находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;
	находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и приставки,  образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок;  видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова;
	ставить вопросы к словам в предложении;  видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;
	составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;
	составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.