Лист обратной связи к уроку русского языка по теме "Безударные гласные в корне слова"

Лист обратной связи по русскому языку

по теме «Безударные гласные в корне слова»

Личностными  результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

-эмоциональность, умение осознавать и определять свои эмоции;

-умение осознавать и определять эмоции других людей, сочувствовать другим людям, сопереживать;

-умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.

 Метапредметными результатами изучения курса является формирование УУД.

Регулятивные УУД:

-самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою работу;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

Познавательные УУД:

-вычитывать все виды текстовой информации;

-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

-извлекать информацию, представленную в разных формах(иллюстрация, таблица, схема)

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

-пользоваться словарями, справочниками;

-строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-задавать вопросы.

Предметными результатами изучения темы «Безударные гласные в корне слова» является сформированность следующих умений:

-уметь писать слова с проверяемой и непроверяемой буквой безударного

 гласного в корне (на материале трехсложных слов – с двумя гласными в корне)

-уметь пользоваться двумя способами проверки: подбором однокоренных слов и изменением формы слова

-уметь графически обозначать изученные орфограммы и условия их выбора

-уметь находить и исправлять ошибки в словах с изученными  орфограммами

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока
1	Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне слова.
2	Орфограмма – безударная гласная в корне слова.
3	Правописание слов с безударными гласными в корне.
4	Правописание слов с безударными гласными в корне.
5	Правописание слов с безударными гласными в корне. Развитие речи. Свободный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова».
6	«Пишу правильно». Анализ ошибок и коррекция знаний.
7	Развитие речи. Обучающее сочинение  по опорным словам с использованием слов с безударными гласными в корне.
8	Контрольный диктант № 3 «О фиалке» по теме «Безударные гласные в корне слова».
9	«Пишу правильно». Анализ ошибок и коррекция знаний.
10	Контрольный урок  по теме  «Безударные гласные в корне слова».

Лист обратной связи

по теме «Безударные гласные в корне слова»

(на основе проверочной работы «Буквы безударных гласных в корне слова», по программе «Школа 2100»)

Баллы за задание	Самооценка (способен выполнить)	Задание	Доработка задания	Самооценка (выполнил задание)	Оценка учителя (в баллах)
		Условные обозначения:        выполнил отлично (зелёный)    выполнил хорошо (синий)   выполнил средне (жёлтый)   выполнил плохо (красный)
		Необходимый уровень
1 балл		Найди ошибки в написании безударной гласной, исправь их. Катенок, молыш, земляника, затопил, вичереет, кливать, писал, честюля, магучий, галаса, полоса. Рекомендации учителя:
1 балл		Подумай, какие буквы надо написать на месте пропусков. Сначала напиши проверочное слово, потом вставь букву. Обозначь орфограммы. __________________  в-л-сок __________________  г-в-рят __________________  д-р-гой __________________  з-л-неет __________________ м-л-дой __________________ л-б-диный Рекомендации учителя:
1 балл		Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы и допиши подходящие по смыслу слова с  безударными гласными звуками в корне.      Наступили сильные м_розы. Снег завалил с_довые д_рожки. Птицы з_мой г_л_дают. Дети устроили для птиц к_рмушки. Девочки насыпали пш_на. Г_лодные птицы быстро скл_вали весь корм. Как х_р_шо, что у птиц есть наст_ящие друзья! Рекомендации учителя:
		Программный уровень
2 балла		Напиши по четыре слова с орфограммой - проверяемой буквой безударного гласного в корне слова (одной или двумя) и с непроверяемой буквой безударного гласного в корне (словарных). Подчеркни орфограммы. проверяемые непроверяемые Рекомендации учителя:
2 балла		Ты не изучал эти словарные слова. Проверь свою языковую интуицию: вставь пропущенные буквы. В-н-грет, заб-тонировать, б-кл-жан, п-рл-мутр, акв-рель, в-рн-саж, б-нокль, в-л-колепный.  Рекомендации учителя:
Всего 7 баллов		Шкала перевода баллов в отметку:   6-7 баллов (91%-100%) отметка – 5   5 баллов (71%-90%) отметка – 4   3-4 балла (50%-70%) отметка – 3   2 балла и меньше (49% и ниже)   отметка – 2
Результат: