Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Лист самооценки "Педагогическая деятельность" 2016г

Лист самооценки "Педагогическая деятельность" 2016г


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист самооценки педагогической деятельности учителя

Степановой Нины Афанасьевны,  учителя математики МБОУ «Николаевская СОШ» села Николаевка Петропавловского района Алтайского края, первая квалификационная категория по должности учитель математики с 30.12.2011 года, претендую на первую квалификационную категорию по должности учитель математики.

 

Уважаемый учитель!

Ваша профессиональная деятельность одна из самых важных и сложных. Для того чтобы больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что, предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя 5-ти балльную шкалу:

5  Вы абсолютно согласны с утверждением

4 – Вы скорее согласны с утверждением

3– Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

2 – Вы скорее не согласны с утверждением

1 – Вы абсолютно не согласны с утверждением

Отмечайте Ваш ответ баллом в соответствующей колонке.

Заранее благодарим за сотрудничество!

Утверждения (параметры оценивания)

Балл

Комментарий

1

Я безразличен(-на) к критике в свой адрес

3

Безразличным к критике не может быть никто . Все зависит от ситуации .В случае  неправоты я осознаю свои ошибки ,принимая ответственность за них на себя.  

2

Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся

5

Да, поощряю, так как не поощряя малого , не добьешься большого.

3

Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету

5

Данные документы дают мне возможность методически правильно организовывать процесс обучения.

4

Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися

5

Да, именно  педагогика сотрудничества помогает моим ученикам принимать участие в различных конкурсах и занимать призовые места.





5

Окружающие не прислушиваются к моим предложениям

1

Коллеги по школе часто спрашивают моё мнение по каким-либо вопросам.

6

Считаю важным различать цель и тему урока

5

Исходя из темы урока, я ставлю цели.

7

На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся

1

Я использую различные условия для формирования внешней и внутренней устойчивой позитивной мотивации учащихся.  

8

Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения

1

Курс обучения учащихся в основной общеобразовательной школе  требует использования тех и других связей и я их активно осуществляю.

9

Новаторство – кредо каждого хорошего учителя

5

Использование в работе передовых технологий помогает привлечь внимание учащихся, заинтересовать их.

10

На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно

1

Помимо работы учащихся  по алгоритму, я   использую приемы исследовательско- поисковой технологии.

11

Мой общий кругозор достаточно ограничен

1

Мой кругозор не ограничен, я  всегда нахожусь в центре всего нового, передового .Участвую  в различных вэбинарах.

12

Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока

4

80% обучающихся принимают участие в постановки целей и задач на уроке.

13

Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и развития учащихся

1

Анализировать уровень усвоения материала – видеть перспективу в обучении и усвоении знаний

14

У меня достаточно поверхностное представление о    возрастных особенностях обучающихся

1

Как педагог со стажем и классный руководитель я знаю возрастные и психологические особенности своих учеников достаточно хорошо.

15

Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям (другим взрослым)

1

Организую выставки работ обучающихся, презентации проектов на родительском собрании и классных мероприятиях.

16

Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии

1

На своих уроках я применяю ИКТ- презентации по темам .

17

Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничений выбранной мною образовательной программы

1

Моя рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), Примерной программы основного общего образования по математике 2006 г,  авторских программ общеобразовательных учреждений, я доверяю этим документам.

18

Я умею разрешать конфликты оптимальным способом

5

Я не люблю конфликты , но если они случаются, то анализирую  ситуацию и делаю соответствующие выводы.

19

Для меня характерно «держать себя в руках»

5

Статус учителя обязывает это делать.

20

У меня есть большой опыт участия в работе групп по разработке программ, дидактических и методических материалов

5

Участвую в работе районных и школьных МО, даю открытые уроки, разрабатываю методические разработки.

21

Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся

5

Не давать знания в готовом виде, а научить учащегося самостоятельно добывать знания, научить его учиться - важная задача моей деятельности.

22

Я отдаю предпочтение обучающимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя

1

Да, конечно с такими детьми легче работать, но дети, которые имеют своё мнение и выполняют задание со своей точки зрения, интересны. Я люблю творчество и приветствую его в детях.

23

Используемый мною набор дидактических и методических материалов для различных категорий обучающихся достаточно ограничен

1

Активно  использую  дидактический и методический  материал, считаю,  что  в моей методической  копилке его  достаточно.

24

При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны

1

При решении проблемных ситуаций считаю важным, каковы будут   последствия.

25

Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые им оценки

1

 Полностью с этим не согласна, так как считаю, что учащиеся должны знать о своей степени усвоения данного материал . Мы должны отслеживать индивидуальную траекторию развития каждого ученика.

26

Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег

5

Я  замечаю  плохое настроение коллег и стараюсь какой либо шуткой развеять его, помочь по возможности.

27

При постановке целей урока должны доминировать нормативные требования, а не индивидуальные особенности обучающихся

1

При постановке целей обязательно учитываю индивидуальные особенности учащихся .  Мы работаем по теме « Личностно-ориентированное обучение и воспитание»

28

 так организую урок, чтобы обучающиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания

5

Да, я  применяю элементы  технологии проблемного обучения, проектной деятельности с целью развития творческих способностей обучающихся.

29

Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач

1

В моей рабочей программе воспитательные задачи играют важную роль.

30

У меня легко получается решать несколько задач одновременно

4

Я  стремлюсь к этому.

31

Я не трачу время на то, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке

1

Целеполагание является важным элементом  урока, так как учащиеся должны видеть свою цель,  добиваться её достижения на конкретном уроке.

32

Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках

1

Создаю условия для интересной работы всех  учащихся на уроке. С этой целью использую уроки  разных типов , разнообразные методические приёмы и методы.

33

При подготовке к урокам, помимо основного материала, я использую дополнительные материалы по предмету

5

Использую интернет - ресурсы, журналы, методический и дидактический материал.  

34

У меня нет дидактических   иметодических   материалов,разработанных самостоятельно

1

Применяю разработанные  и созданные самостоятельно  дидактические и методические материалы.

35

Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мною материал

1

Систематическое повторение дает прочные знания.

36

Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограничена

1

Я всегда в курсе событий ,происходящих в жизни села, района ,в стране  и мире.

37

Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач

5

Анализируя ответы учащихся , я делаю  выводы, что практически все мои воспитанники видят и осознают причины своих успехов и неудач.

38

Побуждаю обучающихся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся; придумать задания для самостоятельной работы и т. п.)

5

Привлекаю учащихся  к самостоятельной работе по различным темам , составлению кроссвордов,  проектированию.

39

Я использую в педагогических целях даже «внештатные» ситуации, казалось бы, не имеющие отношения к изучаемому предмету

5

Внештатные ситуации -«изюминка» педагогической деятельности.

40

Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях

5

Я обладаю педагогической этикой.

41

Обучающимся не обязательно знать критерии оценивания их работы

1

При оценивании работ учащихся   использую разнообразные оценочные  критерии, которые довожу до сведения учащихся.

42

Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров

1

Я не вижу трудностей в управлении ходом беседы или переговоров.

43

Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами

5

Учащиеся осуществляют контроль собственных результатов , прибегая к моей помощи для устранения пробела в знаниях

44

Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

1

Использую варианты заданий различной сложности,  дифференцированные задания.

45

Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели

5

При составление плана урока использую  методы преподавания, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.

46

Моя рабочая программа недостаточно обоснована

1

В  моей рабочей программе обоснован  выбор методических, дидактических материалов с учётом нормативных требований.

47

У меня есть значительный опыт совместной работы по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.

5

Мероприятия , проводимые мной , всегда интересны и актуальны.

48

На моем рабочем месте всегда порядок

5

Я люблю точность, аккуратность.

49

На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос "Что должно быть достигнуто в результате занятия?"

1

Дети всегда  видят конечную цель.

50

Мотивация обучающихся – это ответственность учителя

5

Для мотивации учащихся   использую современные приемы и методы  обучения.

51

Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам вуза

3

Дополнительная стажировка не помешает.

52

Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений

1

Повторение – мать учения .

53

Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы

5

Я достаточно коммуникативна.

54

Никто из обучающихся на моих уроках не принимает участие в постановке целей и задач

1

Целеполагание – важный элемент урока.

55

Я преподаю такой предмет, который не может заинтересовать обучающихся

1

Предмет математики настолько серьезен , что надо не упускать случая, сделать его занимательным.

56

Мнение и реакция других участников образовательного процесса не важны при принятии педагогических решений

1

Поощряю самостоятельность, творческую инициативу учащихся.Прислушиваюсь к мнению коллег.

57

На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся

5

Рефлексия – важный момент урока.

58

Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки

5

Я прислушиваюсь к мнению других людей.

59

Обычно я озвучиваю цель урока несколько раз в течение занятия

5

Да , я с этим согласна.

60

Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи

5

Учащиеся активно участвуют в школьных , районных олимпиадах, заочной общероссийской олимпиаде «Олимпус», где занимают призовые места.

61

Я владею ограниченным набором современных методов преподавания

1

Применяю  современные методы: частично-поисковый, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, ИКТ и др.

62

Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке не директивными методами

5

На моих уроках - доброжелательная атмосфера. 

63

В плане урока я всегда пошагово прописываю этапы достижения цели

5

На каждый этап урока ставлю цель и применяя различные приёмы, методы, стараюсь их достичь.

64

Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности

5

Возможно. Я считаю, современная методика преподавания предполагает  личностно-ориентированный подход к каждому ребенку .

65

Нет "каверзных"  вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя

5

Я с этим полностью  согласна.

66

Мои методические и дидактические разработки никогда не приносили мне победу в профессиональных конкурсах

3

Отмечена за участие в разработках.

67

Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы

1

Эта черта характера педагога очень важна при оценке его педагогической деятельности.

68

Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся

1

Я знаю проблемы своих учеников и стараюсь целенаправленно  решать их.

69

Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ

5

«Творческий» не значит «неправильный», многие задания дают возможность проявлять творчество.

70

Я хорошо ориентируюсь  в социальной ситуации класса,  знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся  в педагогических целях

5

Для создания благоприятного психологического климата в классе я провожу диагностику,  тестирование, беседы, классные часы и другие мероприятия.

71

Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации

5

Видя преимущества нового, я меняю предыдущие решения и активно работаю дальше.

72

Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя

1

 Задача учителя  в том и состоит, чтобы научить ребенка учиться, оценивать свой труд , видеть свою жизненную перспективу .

Подпись _________________ ( )

Дата _______________


Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров107
Номер материала ДБ-290355
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх