Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Лист самооценки педагогической деятельности педагога

Лист самооценки педагогической деятельности педагога

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист самооценки педагогической деятельности педагога

( с использованием дискретной шкалы)

Никоновой Алсу Авхатовны

Образовательное учреждение, преподаваемый предмет: ГАПОУ «Лениногорский нефтяной техникум»

Имеющаяся квалификационная категория: первая

Категория, на которую претендует: первая

5 - Вы абсолютно согласны с утверждением

4 - Вы скорее согласны с утверждением

3 - Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

2 - Вы скорее не согласны с утверждением

1 - Вы абсолютно не согласны с утверждением



Утверждения

1

2

3

4

5

1

Я безразличен(-на) к критике в свой адрес

+





2


Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся





+

3

Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету





+

4

Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися





+

5


Окружающие не прислушиваются к моим предложениям



+



6

Считаю важным различать цель и тему урока





+


7

На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся

+





8


Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения

+





9

Новаторство – кредо каждого хорошего учителя




+


10


На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно

+





11

Мой общий кругозор достаточно ограничен

+





12

Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока





+

13


Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и

+






14.

У меня достаточно поверхностное представление о возрастных особенностях обучающихся

+





15 ать обучающимся и их родителям

Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям (другим взрослым)

+





16.

Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии

+





17

Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничении выбранной мной образовательной программы

+





18

Я умею разрешать конфликты оптимальным способом





+

19

Для меня характерно «держать себя в руках»




+


20

У меня есть большой опыт участия в работе групп по разработке программ, дидактических и методических материалов



+



21

Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся





+

22

Я отдаю предпочтение учащимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя



+



23

Используемый мной набор дидактических и методических материалов достаточно ограничен


+




24

При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны

+





25

Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые оценки

+





26

Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег



+



27

При постановке цели урока должны доминировать нормативные требования,. а не индивидуальные особенности обучающихся




+


28

Я так организую урок, чтобы учащиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания





+

29

Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач


+




30

У меня легко получается решать сразу несколько задач одновременно





+

31

Я не трачу время, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке

+





32

Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках


+




33

При подготовке урока, помимо основного материала, я использую дополнительные материалы по предмету





+

34

У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных самостоятельно

+





35

Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мной материал

+





36

Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограничена

+





37

Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач






38

Побуждаю учащихся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся, придумать занятия для самостоятельной работы и т.п.)





+

39

Я использую в педагогических целях даже внештатные ситуации, казалось бы. Не имеющие отношения к изучаемому предмету





+

40

Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях





+

41

Учащимся не обязательно знать критерии оценивания их работы

+





42

Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров

+





43о

Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами





+

44

Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

+





45

Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели




+


46

Моя рабочая программа недостаточно обоснована


+




47

У меня есть достаточный опыт по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.





+

48

На рабочем месте у меня всегда порядок





+

49

На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос «Что должно быть достигнуто в результате занятия»

+





50

Мотивация обучающихся-это ответственность учителя





+

51

Мне нужна дополнительная подготовка,чтобы преподавать свой предмет студентам вуза





+

52

Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений




+


53

Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы



+



54

Никто из обучающихся на моих уроказ не принимает участия в постановке целей и задач

+





55

Я преподаю предмет, который не может заинтересовать обучающихся

+





56

На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся





+

58

Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки





+

59

Обычно я озвучиваю цель несколько раз в течение занятия




+


60

Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи



+



61

Я владею ограниченным наборов современных методов преподавания

+





62

Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке не директивными методами





+

63

В плане урока я пошагово прописываю этапы достижения цели




+


64


Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности





+

65

Нет "каверзных" вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя





+


66

Мои методические и дидактические разработки никогда не становились победителями конкурсов

+





67

Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы

+





68


Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся

+





69

Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ



+



70


Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях





+

71

Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации





+

72


Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров318
Номер материала ДВ-119357
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх