Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Листы индивидуальных достижений по математике, русскому языку, литературному чтению

Листы индивидуальных достижений по математике, русскому языку, литературному чтению

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_1081e30b.gifhello_html_1081e30b.gifЛист индивидуальных достижений по литературному чтению


учащегося 4 класса


_____________________________________________________





Линии развития

1. Овладение функциональной грамотностью.

2. Овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текста.

3. Овладение умениями и навыками различных видов устной и письменной речи.

4. Определение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному, развитие умения объяснять это отношение.

5. Приобщение к литературе как к искусству слова.

6. Приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях.

ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА

Умения








Вид работы

Осознанное, правильное, выразительное чтение

Самостоятельное прогнозирование содержания текста до чтения

Самостоятельное нахождение ключевых слов

Сам – ое освоение незнакомого текста (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, поиск ответов, самоконтроль,;словарная работа)

Вычитывание разных уровней текстовой информации: фактуальной, подтекстовой, концептуальной

Формул ирование основной мысли текста

Составление простого и сложного плана текст

Написание сочинения на материале прочитанного с предварительной подготовкой

Умение аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции

Понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма

Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою)

Относить прочитанное произведение к определённому периоду ( 17 в., 18 в., 19 в.,

20 в., 21 в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы

Относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам

Видеть языковые средства, использованные автором


Проверочная работа к разделу 1

















Проверочная работа к разделу 2

















Проверочная работа к разделу 3

















Проверочная работа к разделу 4

















Проверочная работа к разделу 5

















Проверочная работа к разделу 6

















Проверочная работа к разделу 7

















Проверочная работа к разделу 8

















«Мой любимый писатель»

















«Мое путешествие в историю детской литературы»

















Сочинение в стиле нравоучительной статьи

















Устное сочинение: «Обработка народной сказки»

















Сочинение в форме путевого очерка

















Сочинение –подражание Ушинскому





















Необходимый уровень - Повышенный уровень- Не достигнут н.уровень-

"4" "3" "5" "2"









Лист индивидуальных достижений по русскому языку


учащейся 4 класса


_____________________________________________________




РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ



Линии развития

1. Овладение функциональной грамотностью.

2. Развитие умений и навыков, различных видов устной и письменной речи.


Умения







Вид работы




Орфограмма



Орфорамма

Ставить запятые в предложениях с однородными членами ( без союзов, с союзами и, а, но )

Определять, какие члены предложения являются однородными

Конструировать предложения с однородными членами

Использовать в речи предложения с однородными членами


Ставить запятые в простых и сложных предложениях

Ставить запятые в простых и сложных предложениях

Читать схемы простых и сложных предложений

Конструировать предложения с союзами и,а,но

Использовать в речи сложные предложения

Определять падеж имен существительных

Составлять словосочетания с именами существительными

Различать однокоренные слова и формы слова

Определять род и склонение имен существительных

Склонять имена существительные в ед. и мн. числе

Писать слова с изученной орфограммой

Уметь видеть в словах изученные орфограммы

Разбирать имя сущ-е как часть речи

Ставить слова в начальную форму

Ставить слова в падежные формы


Определять спряжение глагола

Разбирать глагол как часть речи

Выполнять синтаксический разбор предложения

Разбирать глаголы по составу

ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА

Проверочная работа№1


























Проверочная работа№2


























Проверочная работа№3


























Проверочная работа№4


























Проверочная работа№5


























Проверочная работа№6


























Проверочная работа№7


























Лист индивидуальных достижений по русскому языку


учащейся 4 класса


_____________________________________________________




ПРАВОПИСНЫЕ УМЕНИЯ

ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА

Линии развития

Овладение орфографией и пунктуацией

Умения







Вид работы




делить слова на части

для переноса;


писать буквы безударных гласных в корне слова


Писать удвоенные буквы согласных в корне слова

Сложные слова и их правописание


Написание приставок и предлогов;


писать большую букву в словах


писать буквы проверяемых согласных на конце слова;

не употреблять ь в буквосочетаниях чк, чн, нч и пр.;

писать ъ и ь разделительные;


Писать буквы согласных в корнях слова


Писать буквы непроизносимых согласных в корне слова

Писать безударные гласные в окончаниях им.существительных 1,2, 3-го склонений; в окончаниях им.прилагательных; в личных окончаниях глаголов 1-го и 2-го

Спряжения


Писать ь после шипящих на конце им.существительных 3-го склонения; не писать ь после шипящих на конце им.существительных м.р. 2-го склонения

Писать частицу не с глаголами

Писать буквосочетание – тся – ться в глаголах

Писать ь после шипящих в глаголах единственного числа

Ставить запятые в предложениях с однородными членами ( без союзов, с союзами и, а, но )

Ставить запятую в сложном предложении без союзов, состоящим из двух честей

Графически объяснять выбор написаний, знаков препинания

Находить и исправлять орфографические и пунктационные ошибки на изученные правила


Контрольное списывание






















Диктант №1






















Диктант № 2






















Диктант № 3






















Диктант № 4






















Диктант № 5






















Диктант № 6






















Диктант № 7






















Диктант № 8






















Контрольное списывание






















Диктант № 9






















Итоговый контрольный диктант


























Необходимый уровень - Повышенный уровень- Не достигнут н.уровень-

"4" "3" "5" "2"






















Лист индивидуальных достижений по математике


учащегося 4 класса


_____________________________________________________


Линии развития

1. Производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях

2. Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики

3.Строить цепочки логических рассуждений, используя математические сведения

4. Узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними

ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА

Умения












Вид работы

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000

Складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах 1 000 000

Находить значение выражений в 2 - 4 действия

Сравнивать именованные числа и выполнять 4 арифметических действия с ними

Читать и записывать именованные числа (длина, площадь, масса, объём)

Читать информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных и круговых диаграмм, таблиц, графов

Переносить информацию из таблицы в линейные и столбчатые диаграммы

Находить значение выражений с переменной (изученных видов)

Находить среднее арифметическое двух чисел

Определять время по часам (до минуты)

Решать уравнения изученных видов


Решать задачи в 2 - 3 действия

Решать занимательные задачи

Решать задачи на движение

Устанавливать зависимость между классами величин, описывающих куплю-продажу


Различать истинные и ложные высказывания

Решать неравенства (сп-ом подбора)

Устанавливать принадлежность или не принадлежность множеству данных объектов

Различать истинные и ложные высказывания

Вычислять периметр и объёмы фигур с помощью изученных формул


Вычислять площадь фигур

Узнавать и называть объёмные и плоские фигуры

Различать виды треугольников

Строить окружность по заданному радиусу

Строить на бумаге в клетку прямоугольник и квадрат по заданным сторонам


Тест №1




























Тест №2





























Тест №3





























Тест №4



























Тест №5



























Контрольная №1



























Контрольная №2



























Контрольная №3



























Контрольная №4



























Контрольная №5



























Контрольная №6



























Итоговая контрольная работа
































Необходимый уровень - Повышенный уровень- Не достигнут н.уровень-

"4" "3" "5" "2"





































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров136
Номер материала ДВ-508343
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх