347165
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыЛитература Анализ стихотворения К Симонова `Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины..`( 6 класс)

Литература Анализ стихотворения К Симонова `Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины..`( 6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

6 кл.`Ты помнишь,Алеша, дороги Смоленщины..`

Отрабатывая часть С   ЕГЭ в 10 классе, я пригласила учеников в гости к 6 классу на урок анализа стихотворения К Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» в связи с 65-летием со Дня Победы. Анализ стихотворения был построен по критериям оценки части С

   Ученики 10 класса только что прочитали роман Л.Н.Толстого «Война и мир» .Они сделали небольшой экскурс в историю, рассказали о дорогах Смоленщины для российской армии под руководством Кутузова, о жителях, ушедших в партизаны, вооруженных вилами и топорами, терпящих бедствия, но не сдавшихся на милость французов, об армии Наполеона, которая не дождалась ключей от Смоленска и вошла в сожжённый жителями город, а скоро   была изгнана из России по этим же смоленским дорогам.

 От 1812 года обратились к 1941.Опять враг движется к столице нашей Родины. Взволнованный голос участника событий слышится в строках стихотворения. Читаем, затем построчно анализируем. Нам важно понять автора, и мы делаем это опять через средства выразительности.

 

Шестиклассники рассказывают, что обращение «Алеша» использовано не для создания доверительных и задушевных интонаций, что такой элемент жанра послания говорит о тяжести переживаемого, которую просто невозможно вынести одному. Сердце разрывается от боли: по дорогам Смоленщины идет отступающая армия. В эпитетах «бесконечные, злые дожди» сама природа против происходящего, и чувствуется скрытая метафора: бессильные., злые   слезы. Самое страшное –мужские слезы, непролитые, скупые, в окаменевших от горя сердцах,   ведь   защитники, воины оставляют родную землю, женщин, стариков и детей на поругание врагу. И.эти женщины, покидаемые отступающими войсками, выносят солдатам кринки с молоком, скрывают слезы и молятся не о себе, о них. Вот   величие души русской женщины- солдатки. В таком ракурсе первая строка стихотворения звучит,   как крик душевной боли. И 6 класс, и 10 класс это поняли. Эпитет « усталые женщины» подчеркивает трагизм происходящего, усталые не от работы, какая работа в прифронтовой полосе, усталые от безнадежности ситуации, от горя. Сравнение кринки несли, « прижав, как детей, от дождя их к груди»- это взгляд солдата, это память о жене и ребенке, от которых оторвала война,   это страх и боль. В бою не так страшно. Страшнее оставить беззащитное мирное население на растерзание озверевшим фашистам, невыносимо  больно и горько видеть доверчивые детские глаза.

 И вдруг среди печальных строк появляется эпитет «великая Русь». Дети говорят о времени написания стихотворения: 1941год. Симонов был участником войны,   он не мог знать о победе в то время,   но свято верил в нее и точно знал, в чем сила духа русского народа. Дети заметили антитезу, противопоставление в стихотворении.   Стал понятен замысел автора,   к антитезе «горькое сегодня и великое в исторической памяти»   стали подбирать из текста средства выразительности.

 В настоящем слезы  и смерть. Это подтверждают   эпитеты « злые дожди, усталые женщины, не верящие в Бога внуки (объясняю, что ни молитвой, ни крестом дети себя защищать не хотели, что было тяжело верующим старикам), вдовьи слезы, по мертвому плачущий девичий крик, слезы украдкою, седая старуха», гипербола «слезами   измеренный тракт»,сравнение «как на смерть одетый старик», инверсия «только пожарища по русской земле раскидав позади», «умирают товарищи», «пули пока еще милуют». Заклинанием звучит анафора: «Мы вас подождем!» В каждой строфе суровая,  горькая правда. Что этому противопоставить, где взять силы, веру?

Поэт призывает вспомнить свою историю, свои корни. Появляются эпитеты «великая Русь», «русские околицы», «кресты на русских   могилах», «русские обычаи, русская земля, русская мать, русская женщина», «песня женская» (инверсия подчеркивает значимость этой песни от рождения до смерти русского человека), «милая горькая земля», метафора «Россия на погостах сошлась, крестом рук ограждая живых». Любой,   прочитавший стихотворение, будет защищать землю дедов и прадедов, переживет горечь поражений и отступлений и   не даст врагу хозяйничать на русской земле.

После анализа средств выразительности ученики поняли позицию автора и легко сформулировали основные проблемы : нравственно-психологическая- душевное состояние людей во время отступления, духовность русского человека, муки совести, чувство ответственности за происходящее, проблема исторической правды- война бесчеловечна, противоречит всяким законам   жизни, проблема исторической памяти- о чем не следует забывать, философская проблема –значимость человека на земле при жизни и после смерти, неразрывная связь поколений.

Аргументы дети подбирают легко, говорят об автобиографичности стихотворения, подтверждают это строкой «трижды поверив, что   жизнь уже вся…», где К.Симонов упоминает о ранениях на передовой, где он был в качестве военного корреспондента.

Вспоминают стихотворение А. Т. Твардовского «Я убит подо Ржевом», где описываются события 1941 года, связанные с дорогами Смоленщины. Говорят о том, что первая дивизия из Омска в 1941 году была отправлена под Смоленск, где один на один пришлось встретиться с вооруженными до зубов фашистами. Тогда по приказу Сталина пришлось

отступать пешком до Ржева. Двое суток на ногах без малейшей передышки. В том месте, где располагалась дивизия,   установили мемориал в память обо всех сибиряках, участниках тех боев. Ветеранов на открытие собралось всего 12 человек…

Таким образом, средства выразительности произведения не только помогают понять позицию автора., проблему, но и вызывают отклик на описанные события в душах наших учеников.


Краткое описание документа:

Отрабатывая часть С ЕГЭ в 10 классе, я пригласила учеников в гости к 6 классу на урок анализа стихотворения К Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» в связи с 70-летием со Дня Победы. Анализ стихотворения был построен по критериям оценки части С

Ученики 10 класса только что прочитали роман Л.Н.Толстого «Война и мир» .Они сделали небольшой экскурс в историю, рассказали о дорогах Смоленщины для российской армии под руководством Кутузова, о жителях, ушедших в партизаны, вооруженных вилами и топорами, терпящих бедствия, но не сдавшихся на милость французов, об армии Наполеона, которая не дождалась ключей от Смоленска и вошла в сожжённый жителями город, а скоро была изгнана из России по этим же смоленским дорогам.

От 1812 года обратились к 1941.Опять враг движется к столице нашей Родины. Взволнованный голос участника событий слышится в строках стихотворения. Читаем, затем построчно анализируем. Нам важно понять автора, и мы делаем это опять через средства выразительности.

Общая информация

Номер материала: ДВ-478898

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.