Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Литература 50-80-х годов 20 века.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Литература 50-80-х годов 20 века.

библиотека
материалов

План-конспект.

Тема: Литература 50-80-х годов 20 века.

Тема урока 108: Тема противостояния человека и тоталитарной системы в русской литературе 20 века. Творчество А.И.Солженицына. Анализ повести «Один день Ивана Денисовича».

Тип урока: урок обобщения знаний по теме.



Цели урока:

- вспомнить произведения писателей «возвращённой литературы»;

- выявить взаимосвязь человека и тоталитарной системы для развития профессиональных навыков будущих юристов;

- определить возможные способы противостояния режиму в условиях сталинских репрессий;

-воспитывать лучшие человеческие качества, способные сформировать грамотного думающего специалиста;

- уметь анализировать художественное произведение.



План урока:

1.Организационный момент.

2. Деятельность обучающихся.

3. Работа с высказыванием.

4. Словарная работа.

5. Тоталитарная система правления. Беседа.

6. Правители тоталитарного режима. Правление И.Сталина.

7. Произведения "возвращённой литературы".Беседа.

8. УК РСФСР от 25.02.1927 года. Беседа.

9. История ГУЛага. Беседа.

10. История создания повести А.Солженицына "Один день..."

11. Анализ художественного произведения.

12. Групповая работа.

13. Творческое задание.



Ход урока:

1. Организационный момент.(2-3 минуты)

а) дисциплинарный;

б) тематический (краткий обзор темы, постановка целей урока, запись темы, эпиграфов.)

2. Деятельность обучающихся:

-беседа;

-работа с текстом;

-ответы на вопросы;

-составление кластера;

-составление синквейна;

-работа в группах;

-обобщение.

3. Работа с высказыванием писателя 19 века(2-3 минуты)

-как вы понимаете эти слова?

"Люди позднейшего времени скажут мне, что всё это было и быльём поросло и что, стало быть, вспоминать об этом не особенно полезно. Знаю я и сам, что фабула этой были, действительно, поросла быльём; но почему же, однако, она до сих пор так ярко выступает перед глазами от времени до времени? Не потому ль, что кроме фабулы, в этом трагическом прошлом было нечто такое, что далеко не поросло быльём, а продолжает доднесь тяготеть над жизнью?»

М.Е.Салтыков-Щедрин.

4. Словарная работа (3-5 минут).

Как вы, как будущие юристы, понимаете значение этих слов: фабула, кредо, кластер, тоталитарный.

- сверимся со словарём.

5. Беседа. Тоталитарная система правления.

Каких правителей тоталитарного режима вы знаете из уроков истории?

Посмотрите на монитор. Наша Россия тоже не смогла обойтись без кровавых и страшных правителей. Давайте вспомним некоторые факты правления Сталина.

6. Сообщение «Правление Сталина». (5минут.)

-оформляем выводы в виде кластера (запись в тетрадях).

7. Беседа.(2-3 минуты)

Что является отражением всего, что происходит в нашей жизни? (литература)

Где мы можем найти отголоски страшного сталинского времени? (В художественных произведения «возвращённой» литературы)

Вспомним некоторые произведения «возвращенной» литературы и их авторов:

  • Е.Гинзбург «Крутой маршрут»

  • А.Ахматова «Реквием»

  • В.Быков «Облава»

  • О. Мандельштам. Лирика.

  • В.Шаламов «Колымские рассказы"

8.Беседа.

Многие из литераторов того времени на собственном опыте знали, что такое статья 58. Вам, будущим юристам, думаю, будет интересно познакомиться с УК РСФСР от 25.02.1927 года. Послушайте сухие строки УК, за которыми искалеченные судьбы миллионов наших сограждан.

-сообщение "УК РСФСР от 27 года"( 5 минут).

Статья 58 Уголовного кодекса.

Статья 58 в Уголовном кодексе РСФСР 1922 года вступила в силу 25 февраля 1927 для противодействия контрреволюционной деятельности. Была несколько раз пересмотрена. В частности, перечень подпунктов статьи 58-1 был обновлён и вступил в силу 8 июня 1934 года. В Уголовных кодексах других союзных республик СССР были аналогичные статьи. В частности, в Уголовном кодексе Украинской ССР ей соответствовала 54-я статья.

С 1921 по 1953 год по 58-й статье и соответствующим ей статьям в уголовном законодательстве других республик было осуждено 3,78 млн. человек.

Содержание:

  • 58-1. Определение контрреволюционной деятельности.
    «Контрреволюционным признается всякое действие, направленное к свержению, подрыву или ослаблению власти рабоче-крестьянских советов и … правительств Союза ССР, союзных и автономных республик или к подрыву или ослаблению внешней безопасности Союза ССР и основных хозяйственных, политических и национальных завоеваний пролетарской революции.»

  • 58-1аИзмена Родине: расстрел с конфискацией имущества, или 10 лет с конфискацией имущества.

  • 58-1б. Измена со стороны военного персонала: расстрел с конфискацией имущества

  • 58-1в. В случае побега или перелета за границу военнослужащего совершеннолетние члены его семьи, если они чем-либо способствовали готовящейся или совершенной измене, или хотя бы знали о ней, но не довели об этом до сведения властей, караются — лишением свободы на срок от 5 до 10 лет с конфискацией всего имущества.

Остальные совершеннолетние члены семьи изменника, совместно с ним проживавшие или находившиеся на его иждивении к моменту совершения преступления, подлежат лишению избирательных прав и ссылке в отдаленные районы Сибири на 5 лет.

  • 58-1г. Недонесение о военных изменниках: лишение свободы на 10 лет. Недонесение на других граждан (не военнослужащих) преследуется согласно ст.58-12.

  • 58-2. Вооруженное восстание или вторжение с целью захватить власть: расстрел или объявление врагом трудящихся с конфискацией имущества и с лишением гражданства[нет в источнике] союзной республики и, тем самым, гражданства Союза ССР и изгнание из пределов Союза ССР навсегда, с допущением при смягчающих обстоятельствах понижения до лишения свободы на срок не ниже трех лет, с конфискацией всего или части имущества.

  • 58-3. Контакты с иностранным государством в «контрреволюционных целях» или отдельными его представителями, а равно способствование каким бы то ни было способом иностранному государству, находящемуся с Союзом ССР в состоянии войны или ведущему с ним борьбу путем интервенции или блокады караются по статье 58-2.

  • 58-4. Оказание помощи «международной буржуазии», которая не признаёт равноправия коммунистической системы, стремясь свергнуть её, а равно находящимся под влиянием или непосредственно организованным этой буржуазии общественным группам и организациям в осуществлении враждебной против СССР деятельности: наказание аналогично статье 58-2

  • 58-5. Склонение иностранного государства или каких-либо в нем общественных групп, к объявлению войны, вооруженному вмешательству в дела Союза ССР или иным неприязненным действиям, в частности: к блокаде, к захвату государственного имущества, разрыву дипломатических отношений и другим агрессивным действиям против СССР: наказание аналогично статье 58-2

  • 58-6. Шпионаж: наказание аналогично статье 58-2.

  • 58-7. Подрыв государственной промышленности, транспорта, торговли, денежного обращения или кредитной системы, а равно кооперации, совершенный в контрреволюционных целях путем соответствующего использования государственных учреждений и предприятий, или противодействие их нормальной деятельности, а равно использование государственных учреждений и предприятий или противодействие их деятельности, совершаемое в интересах бывших собственников или заинтересованных капиталистических организаций то есть промышленный саботаж: наказание аналогично статье 58-2

  • 58-8. Террористические акты, направленные против представителей советской власти или деятелей революционных рабочих и крестьянских организаций: наказание аналогично статье 58-2

  • 58-9. Причинение ущерба системе транспорта, водоснабжения, связи и иных сооружений или государственного и общественного имущества в контрреволюционных целях: наказание аналогично статье 58-2

  • 58-10. Пропаганда или агитация, содержащие призыв к свержению, подрыву или ослаблению Советской власти или к совершению отдельных контрреволюционных преступлений (ст.58-2 — 58-9), а равно распространение или изготовление или хранение литературы того же содержания влекут за собой — лишение свободы на срок не ниже шести месяцев.
    Те же действия при массовых волнениях или с использованием религиозных или национальных предрассудков масс, или в военной обстановке, или в местностях, объявленных на военном положении: наказание аналогично статье 58-2.

  • 58-11. Всякого рода организационная деятельность, направленная к подготовке или совершению предусмотренных в настоящей главе преступлений, приравнивается к совершению таковых и преследуется уголовным кодексом по соответствующим статьям.

  • 58-12. Недонесение о достоверно известном, готовящемся или совершенном контрреволюционном преступлении: от 6 месяцев лишения свободы.

  • 58-13. Активная борьба против революционного движения, проявленные на ответственной или секретной (агентура) должности при царском строе или контрреволюционных правительств в период гражданской войны: наказание аналогично статье 58-2

  • 58-14. (добавлено 6 июня 1937 г.) Контрреволюционный саботаж, то есть сознательное неисполнение кем-либо определенных обязанностей или умышленно небрежное их исполнение со специальной целью ослабления власти правительства и деятельности государственного аппарата, влечет за собой лишение свободы на срок не ниже одного года, с конфискацией всего или части имущества, с повышением, при особо отягчающих обстоятельствах, вплоть до расстрела с конфискацией.



9. Беседа.

-ГУЛаг... Пять букв, а для кого-то потерянные семьи, утраченный дом, вычеркнутые из жизни десятки лет. Это наша история, это нужно нам, современным людям, это то, что мы не имеем морального права забывать! Посмотрите, что такое ГУЛаг, это связано с темой нашего сегодняшнего разговора.

-сообщение обучающегося "ГуЛаг."(5-7 минут.)

ГУЛаг..

Гла́вное управле́ние лагере́й и мест заключе́ния (ГУЛа́г) — подразделение НКВД СССРМВД СССРМинистерства юстиции СССР, осуществлявшее руководство местами массового принудительного заключения и содержания в 1934—1960 годах.

hello_html_1457938e.png

hello_html_m5f547484.png

Интегральная карта лагерей системы ГУЛаг, существовавших с 1923 по 1967 годы, на основании данных правозащитного общества «Мемориал»

История.

hello_html_5943c296.jpg

hello_html_m5f547484.png

Справка о досрочном освобождении заключённого Дмитровлага за ударную работу по строительству канала Москва — Волга

hello_html_m2c567d69.jpg

hello_html_m5f547484.png

Водительское удостоверение, выданное заключённому ГУЛАГа, январь 1941

11 июля 1929 СНК СССР принял постановление «Об использовании труда уголовно-заключенных», по которому содержание всех осужденных на срок от 3-х лет и выше передавалось в ОГПУ. 25 апреля 1930 приказом ОГПУ № 130/63 во исполнение постановления СНК СССР «Положение об исправительно-трудовых лагерях» от 7 апреля 1930 было организовано Управление исправительно-трудовых лагерей ОГПУ (УЛАГ ОГПУ) (СУ СССР. 1930. № 22. С. 248). С 1 октября 1930 УЛАГ ОГПУ преобразовано в Главное Управление исправительно-трудовых лагерей ОГПУ (ГУЛаг)[1]10 июля 1934 года был создан Народный комиссариат внутренних дел СССР, в состав которого вошли пять главных управлений. Одним из них было Главное управление лагерей (ГУЛаг). В 1934 году Внутренней охране НКВД были переподчинены Конвойные войска СССР27 октября 1934 в ГУЛаг перешли все исправительно-трудовые учреждения Наркомата юстиции РСФСР.

4 января 1936 был сформирован Инженерно-строительный отдел НКВД, 15 января 1936 — Управление особого строительства, 3 марта 1936 — Главное управление строительства шоссейных дорог (ГУШОСДОР). В ведении НКВД находились такие предприятия, как Главное управление по строительству горно-металлургических предприятий, Главгидрострой, Главпромстрой,Дальстрой (Главное управление строительства Дальнего Севера) и др. ГУЛаг был расформирован в соответствии с приказомМВД СССР № 020 от 25 января 1960 согласно Постановлению Совета Министров СССР № 44-16 от 13 января 1960 и в связи с Указом Президиума Верховного Совета СССР от 13 января 1960 «Об упразднении МВД СССР».

Статистика ГУЛага.

До конца 1980-х годов официальная статистика по ГУЛагу была засекречена, доступ исследователей в архивы был невозможен, поэтому оценки были основаны либо на словах бывших заключённых или членов их семей, либо на применении математико-статистических методов.

После открытия архивов стали доступны официальные цифры, однако статистика ГУЛага отличается неполнотой, а данные из разных разделов зачастую не стыкуются друг с другом. Например, согласно архивам НКВД, число заключённых тюрем, лагерей и колоний на конец 1936 года было 1,196 млн человек. Однако в справке, которую НКВД предоставил ЦУНХУ для переписи населения 1937 года указана значительно более высокая цифра в 2,75 млн человек.

Согласно официальным данным всего в системе лагерей, тюрем и колоний ОГПУ и НКВД в 1930—1956 единовременно содержалось более 2,5 млн человек (максимум был достигнут в начале 1950-х в результате послевоенного ужесточения уголовного законодательства и социальных последствий голода 1946—1947).

Справка о смертности заключённых в системе ГУЛага за период 1930—1956 гг.

Годы

Число умерших

% умерших
к среднесписочному

1930*

7 980

4,2

1931*

7 283

2,9

1932*

13 197

4,8

1933*

67 297

15,3

1934*

25 187

4,28

1935**

31 636

2,75

1936**

24 993

2,11

1937**

31 056

2,42

1938**

108 654

5,35

1939***

44 750

3,1

1940

41 275

2,72

1941

115 484

6,1

1942

352 560

24,9

1943

267 826

22,4

1944

114 481

9,2

1945

81 917

5,95

1946

30 715

2,2

1947

66 830

3,59

1948

50 659

2,28

1949

29 350

1,21

1950

24 511

0,95

1951

22 466

0,92

1952

20 643

0,84

1953****

9 628

0,67

1954

8 358

0,69

1955

4 842

0,53

1956

3 164

0,4

Итого

1 606 748


* Только в ИТЛ.
** В ИТЛ и местах заключения (ИТК, тюрьмы).
*** Далее в ИТЛ и ИТК.
**** Без ОЛ (особые лагеря).
Справка подготовлена по материалам
ОУРЗ ГУЛага (ГАРФ. Ф. 9414).

В начале 30-х годов в ГУЛАГе содержалось примерно — 200 тысяч человек. Перед войной — это уже порядка 1 миллиона. И самые большие цифры — конец 40-х, начало 50-х годов — это 2,5 миллиона в год в среднем. Всего за эти годы существования системы ГУЛАГ через него прошли 15 — 18 миллионов человек. Из них скончались в лагерях примерно 1,5 миллиона.



Численность заключенных ГУЛАГа (по состоянию на 1 января каждого года)

Годы

В исправительно-трудовых
лагерях (ИТЛ)

Из них осужденных за
контрреволюционные преступления

То же в процентах

В исправительно-трудовых
колониях (ИТК)

Всего

1934

510 307

135 190

26,5

-

510 307

1935

725 483

118 256

16,3

240 259

965 742

1936

839 406

105 849

12,6

457 088

1 296 494

1937

820 881

104 826

12,8

375 488

1 196 369

1938

996 367

185 324

18,6

885 203

1 881 570

1939

1 317 195

454 432

34,5

355 243

1 672 438

1940

1 344 408

444 999

33,1

315 584

1 659 992

1941

1 500 524

420 293

28.7

429 205

1 929 729

1942

1 415 596

407 988

29,6

361 447

1 777 043

1943

983 974

345 397

35,6

500 208

1 484 182

1944

663 594

268 861

40,7

516 225

1 179 819

1945

715 505

289 351

41,2

745 171

1 460 677

1946

746 871

333 883

59,2

956 224

1 703 095

1947

808 839

427 653

54,3

912 704

1 721 543

1948

1 108 057

416 156

38,0

1 091 478

2 199 535

1949

1 216 361

420 696

34,9

1 140 324

2 356 685

1950

1 416 300

578 912*

22,7

1 145 051

2 561 351

1951

1 533 767

475 976

31,0

994 379

2 528 146

1952

1 711 202

480 766

28,1

793 312

2 504 514

1953

1 727 970

465 256

26,9

740 554

2 468 524

В лагерях и колониях
Центральный государственный архив Октябрьской революции, высших органов государственной власти и органов государственного управления СССР (ЦГАОР СССР). Коллекция документов.





Условия:

Пытки и издевательства.

В лагерях, по отношению к заключённым, активно применялись пытки и унижения[10][21]. Исследователь Юрий Аркадьевич Бродский упоминает следующие:

  • Перетаскивать камни или брёвна с места на место,

  • Считать чаек,

  • Громко кричать «интернационал» по много часов подряд. Если заключённый не кричал, то двух-трёх заключённых убивали, после чего люди стоя орали, пока не начинали падать от изнеможения. Это могло проводиться ночью, на морозе[21].

В документе, подписанным начальником оперативного отдела ГУЛАГа НКВД СССР, от 1942 года, указываются фамилии дежурных стрелков в лагере Чкаловской области. В документе в частности говорилось:.

Стрелки вязали и полураздетыми водворяли в холодный изолятор заключённых, связывали проволокой, выводили на улицу и привязывали к столбу. Заключённых полураздетыми выводили на улицу и по нескольку часов держали на морозе. Были случаи, когда в полураздетом состоянии заключённых заставляли часами лежать на снегу.

Для травли заключенных администрация лагеря, как правило, активно использовала т. н. «друзей народа» или «социально близких» — блатных.

Многие «воры в законе» часто накалывали себе на груди татуировку Сталина и Ленина, чтобы избежать расстрела. Однако это не спасало заключенны.



Вопросы для беседы:

Где найти силы, выстоять, не сломаться?

Сложный вопрос, каждый отвечал на него по-своему. Ответ мы можем найти у А.Солженицына, он сам прошёл все круги ада, выстоял, остался человеком.

Прочитайте отрывок из письма А.И."Жить не по лжи."(3-5 минут)

« Откажемся говорить то, чего не думаем! Вот это и есть наш путь, самый легкий и доступный… И с этого дня каждый из нас:

впредь не напишет, не подпишет, не напечатает никаким образом ни единой фразы, искривляющей, по его мнению, правду;

живописно, скульптурно, фотографически, технически, музыкально не изобразит, не сопроводит, не протранслирует ни единой ложной мысли, ни одного искажения истины, которое различает;

не приведет ни устно, ни письменно ни одной “руководящей” цитаты из угождения, для страховки, для успеха своей работы, если цитируемой мысли не разделяет полностью или она не относится точно сюда;

не даст принудить себя идти на демонстрацию или митинг, если это против его желания и воли; не возьмет в руки, не подымет транспаранта, лозунга, которого не разделяет полностью;
– не подымет голосующей руки за предложение ни явно, ни тайно за лицо, которое считает недостойным или сомнительным;

тотчас же покинет собрание, заседание, лекцию, спектакль, киносеанс, как только услышит от оратора ложь, идеологический вздор или беззастенчивую пропаганду;

не подпишется и не купит в розницу такую газету или журнал, где информация искажается, первосущные факты скрываются”.

Я с надеждой сегодня смотрю в ваши лица: вы создадите мир и общество, которое будет лучше, чем сегодня».

Беседа по тексту письма:

-к кому обращается, прежде всего, автор?

-можно ли считать слова Солженицына его писательским кредо?

-послушайте стихотворение о таких настоящих книгах.

-чтение стихотворения "Вышла книга"(2-3 минуты)

Учитель литературы читает стихотворение:

Вышла книга.
В свет. 
В эпоху.
К современникам на суд.
Пусть по голосу,
По вздоху, 
Не в родню к чертополоху, –
В добрый список занесут.
Книга… Что это такое?
Книга? Не набор страниц, 
Это царство непокоя, 
Рокот грома, взлет зарниц, 
Сердца стук и слов сраженье, 
Рифмы звон, как звон мечей,
Страсть, порыв, изнеможенье
Сквозь бессонницу ночей.
Это слез, любви и гнева
Пережитая глава, 
Ветка жизненного древа,
Воплощенная в слова.
Это музыки дыханье, 
Это шелесты листвы, 
Звезд полночных полыханье,
Дрожь рассветной синевы.
Вы коснитесь книги этой
Осторожно, 
Не спеша:
В ней живет душа поэта, 
Обнаженная душа.





Можно ли считать повесть "Один день..." книгой, в которой "...живёт душа поэта, обнажённая душа..."?

Давайте и мы прикоснёмся к этому откровению, к этой книге, прикоснёмся с трепетом, ведь за страницами этого произведения судьба не только самого Солженицына, но и судьбы миллионов людей, прошедших лагеря, переживших сталинские репрессии.



10.История создания повести. Беседа(3 минуты)

У всего есть своя история, судьба, есть она и у художественных произведений. Послушайте сообщение о непростой судьбе повести" Один день Ивана Денисовича».





11.Анализ произведения (сцены, герои, ключевые эпизоды). (15минут)

Как вы думаете, какой главный вопрос ставит в повести автор?

Скажите, о чём это произведение?

Кто из героев "живёт не по лжи"?

Давайте совместными усилиями составим конспект, в которой отобразим героев повести.

а) «живущие не по лжи» — Кильдигс, Цезарь, Шухов, Кузёмин, Алёшка, Буйновский, Клевшин, Тюрин.

б) «дерьмо» — Дэр, Татарин, Фетюков, Волковой.



Вывод по конспекту:

По какому принципу делит автор своих героев?

Как вы понимаете смысл названия повести?

Отразилось ли название на сюжете?

Докажите ваши суждения примерами из текста.

Восстановите по отдельным фактам прошлое Шухова.

Чем он особенно дорог автору?

Какие уроки жизни получает И.Д.в лагерной жизни?

Что самое главное для героя , находящегося на зоне?

Лагерь уничтожает в человеке внутренний мир. Как же человек существует в таких нечеловеческих условиях? (анализ эпизода работы на ТЭЦ)

Как люди противостояли тоталитарному режиму? (анализ сцены вечерней поверки, эпизод в столовой, история с посылкой Цезарю.)

Солженицын показал в повести всего один счастливый день зека. Что, как вы считаете, имел в виду автор под словом «счастливый»? (заключительные слова повести).



12.Групповая работа. (5-7 минут)

Необходимо составить развернутый аргументированный ответ на вопросы.

1 группа: чем вы объясните выбор Шухова на роль главного героя?

2 группа: прокомментируйте сцены столкновения: Буйновский-Волковой, Тюрин-десятник Дэр?

3 группа: раскройте нравственный подтекст ситуации: Шухов-Цезарь?

4 группа: какую роль в повести играют биографии героев?

От каждой группы один представитель озвучивает полученные результаты групповой работы. В конце пары — тетради на проверку.



13.Творческая работа. (3-5 минут)

После всего услышанного и сказанного составьте, пожалуйста, синквейн.

Цель: попытайтесь в пяти строчках выразить идейный смысл повести А.И.Солженицына.

Схема синквейна:

1 строка-существительное по теме урока.

2 строка-2 прилагательных.

3 строка- 3 глагола.

4 строка- предложение из 4-х слов.

5 строка-слово-эмоция(существительное)

Обобщение. Итоги урока. (5-7 минут)

Так кому же посвятил своё произведение А Солженицын?

Послушайте отрывок из речи Нобелевского лауреата.


"... На эту кафедру, с которой прочитывается Нобелевская лекция, кафедру, предоставляемую далеко не всякому писателю и только раз в жизни, я поднялся не по трем-четырем примощенным ступенькам, но по сотням или даже тысячам их — неуступным, обрывистым, обмерзлым, из тьмы и холода, где было мне суждено уцелеть, а другие — может быть с большим даром, сильнее меня — погибли. Из них лишь некоторых встречал я сам на Архипелаге ГУЛАГе, рассыпанном на дробное множество островов, да под жерновом слежки и недоверия не со всяким разговорился, об иных только слышал, о третьих только догадывался. Те, кто канул в ту пропасть уже с литературным именем, хотя бы известны, — но сколько не узнанных, ни разу публично не названных! и почти-почти никому не удалось вернуться. Целая национальная литература осталась там, погребенная не только без гроба, но даже без нижнего белья, голая, с биркой на пальце ноги. Ни на миг не прерывалась русская литература! — а со стороны казалась пустынею. Где мог бы расти дружный лес, осталось после всех лесоповалов два-три случайно обойденных дерева.

И мне сегодня, сопровожденному тенями павших, и со склоненной головой пропуская вперед себя на это место других, достойных ранее, мне сегодня — как угадать и выразить, что хотели бы сказать о н и ?

Но и в цепях должны свершить мы сами. Тот круг, что боги очертили нам.

В томительных лагерных перебродах, в колонне заключенных, во мгле

вечерних морозов с просвечивающими цепочками фонарей — не раз подступало нам в горло, что хотелось бы выкрикнуть на целый мир, если бы мир мог услышать кого-нибудь из нас. Тогда казалось это очень ясно: что скажет наш удачливый посланец — и как сразу отзывно откликнется мир. Отчетливо был наполнен наш кругозор и телесными предметами, и душевными движеньями, и в недвоящемся мире им не виделось перевеса. Те мысли пришли не из книг и не заимствованы для складности: в тюремных камерах и у лесных костров они сложились в разговорах с людьми, теперь умершими, т о ю жизнью проверены, о т т у д а выросли."


-совпадает ваше мнение с авторским?


Домашнее задание:(2-3 минуты)

-выскажите (письменно) свою точку зрения на слова А.И. Солженицына: "А едва развеяна будет ложь- отвратительно откроется нагота насилия - и насилие дряхлое падёт."


Заключительное слово учителя: (3 минуты)

-чтение стихотворения Т. Руслова.

  • Всем, кто клеймён был статьёю полсотни восьмою.

  • Кто и во сне окружён был собаками, лютым конвоем,

  • Кто по суду, без суда, совещаньем особым

  • Был обречён на тюремную робу до гроба,

  • Кто был судьбой обручён кандалами, колючкой, цепями.

  • Им наши слёзы и скорбь, наша вечная память!

Лист обратной связи.(3 минуты)





















Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров556
Номер материала ДБ-106318
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх