Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Литература календарно тематическое планирование. УМК "ШКОЛА 2100" 4 КЛАСС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Литература календарно тематическое планирование. УМК "ШКОЛА 2100" 4 КЛАСС

библиотека
материалов

VI. Календарно – тематическое планирование по литературному чтению 4 класс 3ч. – 102ч.

п/п

Наименование изучаемой темы


Основное содержание по теме


Характеристика основных видов деятельности






дата

Тема урока, тип урока


Кол-во ча-сов

Элемент содержания

Требования к результатам (предметным и метапредметным*)


Характеристика основных видов деятельности


Контрольно-оценочная деятельность


Домаш

нее задание

Оборудование

I четверть

26ч

план

факт




Учащийся научится


Учащийся сможет научиться



Вид


Форма




1

1.09


Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света». Пролог

(комбинированный)


1

Знакомство с новым учебником


Ориентироваться в учебнике

воспринимать художественную литературу как вид

искусства




Устный рассказ

«как я провел лето»


РАЗДЕЛ 1. Любимые книги – 8часов




2

4.09


Кто же будет сопровождать нас в путешествиях? (Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера»).

(комбинированный)

1

Характер героя, его поступки и их мотивы. Выделение языковых средств художественной выразительности

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение.







Декламировать стихотворе ния, отрывки прозы.





Читать про себя

выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Объяснять смысл заглавия произведения.









Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рас сказ на основе предложения.











Конструировать монологическое высказывание.





Создавать устно текст – рассказ-характеристику героя.









Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое

высказывание

Аудирование (слушание) Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова;








отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.






Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.





Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.





Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.



Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы.

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.











Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения.








Формулировать основную мысль текста.

Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста.

Объяснять смысл заглавия произведения.

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный план с помощью учителя.



Пересказывать текст подробно, сжато,

выборочно.

Анализировать структуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.






















Культура речевого общения

Участвовать в диалоге. Конструировать монологическое высказывание. Создавать устно текст рассказ-характеристику героя.



Высказывать аргументированно своё отношение к прочитанному, к героям.

























Культура письменной речи Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.

Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предвариельной подготовки.



Творческая деятельность Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.
































текущий

Беседа по вопросам

С.6

Наизусть










С. 9-16









С.17-25






















С.9-25









С.26- 28


3

7.09


Начало удивительных событий (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, ч.



1

Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы.




текущий

Чтение наизусть



4

8.09


Что может Электроник? (Е. Велтистов «Приключения Электроника»



(комбинированный)

1

Осознанное чтение целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Выразительное

чтение,использование интонаций, соотвуствующих смыслу текста.










текущий

Выборочное чтение



5

11.09


Наука как искусство (Е. Велтистов «Приключения Электроника»

Сходство и различие сказочной и

фантастической повести. (комбинированный)

1

Фантастическая повесть, ее отличие от сказочной повести




текущий

пересказ



6

14.09


Смешные стихи о серьёзных вещах (Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»).

1

Виды речевой деятельности: слушание, говорение. Постановка вопросов, устные ответы на них




текущий

Читать выразит.



7

15.09


Обобщение по разделу. Проверочная работа № 1.

1

выполнение проверочной работы




тематический

Провероч.работа

С.31

Ответить на вопросы


8

18.09


Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках (урок по итогам самостоятельного домашнего чтения).

(комбинированный)

1

Связный рассказ о произведении по плану, о своих впечатлениях. Выразительное чтение фрагментов




текущий

пересказ

Книги о сверсниках


9

21.09


Что такое детская литература? Р/Р Сочинение о любимом писателе. (комбинированный)

1

Письменная творческая работа на заданную тему




текущий

Творческая работа

«Мой любимый писатель»


Раздел 2. У истоков русской детской литературы – 17 ч






10

22.09


. Летопись и летописцы. (. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская

«Наша древняя столица…»)


1

Тема. Главная мысль текста. Цель его написания.

Эмоциональная и стилистическая окрашенность



осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы.

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Составлять простой план текста

фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рас- сказ на основе предложения.

Формулировать основную мысль текста.

Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста.

Объяснять

смысл заглавия произведения.

Составлять сложный план текста.

Пересказывать


текущий

Читать выразит.

С.32-36











С.37


11

25.09


«Повесть временных лет». «Расселение славян» (комбинированный)

1

Понимание содержания произведения: события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста




текущий

Отвечать на вопросы



12

28.09


Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки. (комбинированный

1





текущий

Отвечать на вопросы

С.38-39


13

29.09


«Похвала книгам» Ярослава Мудрого (комбинированный)

1

Осознанное чтение, правильное чтение, выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Устное сочинение повествовательного характера.




текущий

Выбороч. чтение

С.40-41


14

02.10


Почему не стареют наказы Владимира Мономаха? «Поучение» Владимира Мономаха детям.Д.

Герасимов «О поселянине и медведице»

1





текущий

Выбороч. чтение

С.42-45


15

5.10


Путешествие 1. XVII век. Справщик Савватий – первый детский поэт.

1





текущий

Читать выраз.

С.47-53


16

6.10


Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина… (комбинированный)

1





текущий

читать

С.54-56


17


9.10


Обобщение по разделу. Древнерусская литература XI-XVIIвв.

Обобщение по разделу. Проверочная работа № 2.














1

выполнение проверочной работы




тематический

Провероч.работа



18

12.10


Внеклассное чтение. Книги о книгах

(комбинированный)

1

Обсуждение изображения в учебнике; детское чтение в XVII в. Образ мальчика. Понимание содержания прочитанного: тема, главная мысль, события, их последовательность. Осознанное, правильное, выразительное чтение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них




Текущ.

Пересказ

Книги о книгах


19

13.10


Путешествие 2. Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых (комбинированный)

1





Текущ.

Выбороч. чтение

С.64-68


20

16.10


«Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары

(комбинированный)

1


Выразительное чтение, установление логических связей. Гуманизм Н. И.

текущий

уо

Новикова и его чувство социальной вины. Решение задачи «Развивающий канон». Обсуждение названия журнала. Характеры персонажей, особенности их речи















Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.




Текущ.

Составить план

с.70-73


21

19.10


«Детское чтение для сердца и разума» (нравоучительная статья Н.И. Новикова)

(комбинированный)

1





Текущ.

Пересказ по частям

С.74-78


22

20.10


Сочинение в стиле нравоучительной статьи (урок развития речи)

1

Написание сочинения на заданную тему




Текущ.

Торчиская работу

С.79-80


23

23.10


Образ «идеального ребёнка» в детских стихах А. Шишкова, в рассказе «Можно исправиться, когда твёрдо того захочешь» (комбинированный)

1

Различие жанров произведения: стихи, басни, рассказы. Понимание содержания произведения. Герои произведения. Декламация стихотворных

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.




Текущ.

Ответы на вопросы

С.81-84


24


26.10


Обобщение. Зарождение, становление и развитие детской литературы в XI –XVIII веках. (комбинированный

Проверочная работа №3 (комбинированный)


1


Жанры. Связный рассказ о прочитанном.

проверочная работа

















Тематич.

Провер.раб.

С.84-85


25.

27.10


Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографические книги)

(комбинированный)

1

Автобиографические произведения. Воспоминания




Текущ.

пересказ



26

30.10


Сочинение по теме «Мое путешествие в историю детской литературы»

(урок развития речи)

1

Письменная творческая работа: сочинение на заданную тему




Текущ.

Творч.работа



Раздел 3. XIX век. Путешествие продолжается... -31ч






27


10.11

2 ЧЕТВЕРТЬ 23 ЧАСА

Путешествие 3. Москва начала XIX века. Интересны ли детям басни? (И.А. Крылов «Слон и Моська») (комбинированный)

1

Понятие басни, чтение басен

Участвовать в диалоге.





Конструировать монологическое высказывание.









Создавать устно текст – рассказ-характеристику героя.



Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.
























Воспринимать на слух художественные произведения разных

жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

















Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.

Высказывать аргументированно своё отношение к прочитан- ному, к героям.





Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация).







Иллюстрировать текст.



Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.







Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать



Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание











.

Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предвари- тельной подготовки.


























Текущ.

Чтение выразит.

С.88-91









С.91




28





13.11


Характерные особенности жанра басни (И.А. Крылов. Басни «Квартет», «Свинья под дубом»). Обобщение. Басни И.А. Крылова (комбинированный)

1

Характерные особенности жанра




Текущ.

Чтение наизусть
















29

16.11


Обобщение. Басни И.А.Крылова



1

Характерные особенности жанра басни




Текущ.

наизусть

С.90-91


30

31.

17.11

20.11


Путешествие 4. 1828 год. Первая литературная сказка. А. Погорельский «Чёрная курица…». Нелёгкий путь в подземное царство. (комбинированный)

2

Выделение языковых средств художественной выразительности



2

Выделение языковых средств художественной выразительности




Текущ.

Пересказ по частям

С.97-101

С.101-107


32

33

23.11

24.11


Встреча с подземными жителями. Главный герой сказки. (комбинированный)




2

Устанавливать смысловые связи частей текста; составлять сложный план

с помощью учителя




Текущ.

Пересказ по частям

С.107-111


34

35

25.11

27.11


Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей? А.С. Пушкин. «Сказки о царе Салтане…». Знакомство с героями сказки. (комбинированный)

2

Характер героя, его поступки и их мотивы. Ознакомление с историей создания произведения, показ связи произведения с личностью автора, с его биографией




текущий

Беседа по вопросам

С.112- 117


36

1.12


Сказочное и реальное в тексте сказки. Первая встреча Гвидона с отцом. Первое чудо и вторая встреча с отцом. Мир Салтана и мир Гвидона. (комбинированный)

1

Работа над образом литературного героя. Наблюдение над языком художественного произведения



1

Работа над образом литературного героя. Наблюдение над языком художественного произведения




Текущий

Выразит чтение

С.118-131


37


4.12


Царь Салтан и князь Гвидон. В чём главный смысл сказки? (комбинированный)

1

Работа над образом литературного героя. Наблюдение над языком художественного произведения




текущий

Отрывок наизусть

Сю131-145


38

7.12


Внеклассное чтение. А.С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде» (комбинированный

1

Сюжет, герой-персонаж, его характер, поступки. Литературная сказка. Главная

мысль




текущий

Выборочное чтение



39


8.12


Сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна». Обобщение. Литературные сказки. (комбинированный

1

Сюжет, герой-персонаж. Богатство языка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного




текущий

Выразит.чт

С.146-156


40

11.12


В.Даль «Война грибов с ягодами» (русская сказка в обработке В. Даля), «Кузовок» (игра). (комбинированный)


1

Сюжет, герой-персонаж. Богатство языка




текущий

Пересказ по ключевым словам

С.157-159


41

14.12


Сочинение – обработка народной сказки (подражание В.И. Далю) (комбинированный)

1





текущий

Творческая работа



42

15.12


Как надо писать для детей? (А.Ишимова «Славяне») (комбинированный)



1

Выборочное чтение. Формулирование вопросов и ответов на них




текущий

Ответить на вопросы

С.160-163


43

18.12


Обобщение.

Проверочная работа №4 (комбинированный)

1

Проверочная работа по изученным темам




тематический

Проверочная работа



44

21.12


Внеклассное чтение. «Вчера и сегодня». (Книги о родном городе,

его прошлом и настоящем или литературные сказки писателей XIX века)

1

Литературная сказка. Библиографические сведения (автор, титульный лист, аннотация)




текущий

пересказ



45

46



22.12

25.12


Путешествие 6. Мир природы приходит на страницах книг. Картины природы в книге С. Аксакова «Детские годы Багрова-внука»

2

Средства выразительности и описание.




текущий

Выборочное чтение

С.166-171


47

28.12


Поэты XIX века о природе. Стихи А.Толстого, А.Плещеева.

(комбинированный)


1

Тема стихотворения. Средства выразительности. Выразительное чтение




текущий

Чтение наизусть

С.172-173



48

29.12


Стихи А.Майкова, Ф.Тютчева о природе (комбинированный)



1





текущий

Чтение наизусть

С.173-175


IIIч.

30ч



49




15.01


Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

(комбинированный)

1

Выразительное чтение, работа над образом Мазая; составление плана




текущий

Выразит.чт


С.176-182


50

18.01


Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне. Л.Н. Толстой как учитель (сказка «Два брата» «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья»)

(комбинированный)

1

Жанры: сказка, описание, рассказ




текущий

пересказ

С.191-193


51

19.01


Практикум «Учусь читать художественную прозу» К.Д. Ушинский «Детский мир и хрестоматия» ( «Столица и губернский город»

(комбинированный)

1

Текст-описание. Формулирование вопросов и ответов на них




текущий

Выборочное чт.

С.196-201


52

22.01


Учебная книга К.Д. Ушинского «Детский мир и хрестоматия» ( «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога», «Наше Отечество»)

(комбинированный)



1

Главная мысль. Жанр. Элементы




текущий

Беседа по вопросам

С.201-205


53

25.01


Сочинение в форме путевого очерка (урок развития речи)


1

Сочинение на заданную тему




текущий

Творч.работа



54

26.01


К.Д. Ушинский «Жалобы зайки» Сочинение-подражание

(урок развития речи)


1

Сочинение на заданную тему




текущий

Беседа по вопросам

С.206-207


55

27.01


А.Куприн «Слон».

(комбинированный)


1

Герой-персонаж: характер, поступки. Главная мысль.

Устное изложение текста по плану. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)




текущий

Беседа по вопросам

С.208-221


56

29.01


Обобщение.

Проверочная работа №5

(комбинированный)


1

Обобщение по разделу, выполнение проверочной работы




тематический

Провероч.

раб.



57

1.02


Внеклассное чтение. Мир детства в рассказе А.П. Чехова «Мальчики» (комбинированный)


1

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.




текущий

пересказ
















Раздел 4. Век XX. Новые встречи со старыми друзьями – 45 ч.


58

59

2.02

5.02


Путешествие 8 (в…библиотеку). Загадка Лидии Чарской. Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (комбинированный)

2

Отрывки из повести Лидии Чарской «Записки маленькой гимназистки»

Участвовать в диалоге. Конструировать монологическое высказывание.

Создавать

Высказывать аргументированно своё отношение к прочитанному, к героям.

Инсценировать художественные произведения



Аудирование (слушание) Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова;

отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции. Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.

Чтение Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы.

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения.

Формулировать основную мысль текста.

Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста.

Объяснять смысл заглавия произведения.

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный план с помощью учителя. Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.


Культура речевого общения

Участовать в диалоге. Конструировать монологическое высказывание. Создавать устно текст рассказ-характеристику героя.


Высказывать аргументированно своё отношение к прочитанному, к героям.


Культура письменной речи Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.

Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предвари- тельной подготовки.


Творческая деятельность Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.


текущий

пересказ

С.6-12


60

8.02


Первый день Лены в гимназии (гл.8) (комбинированный)

1

Повествование от первого лица.

устно текст – рассказ-характеристику героя.

Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную

мысль, оценивать свои эмоциональные реакции..

(чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.

Создавать письменный текст: писать сочинение н

прочитанного после предвари- тельной подготовки.


текущий

пересказ

С.13--20


61

9.02


Друзья и враги Лены Икониной (гл.10-11). Образ лены Икониной. Обобщение. (комбинированный)

1

Участие в диалоге при обсуждение прочитанного.




текущий

Характеристика героя

С.21-30


62

12.02


Путешествие 9. Петроград. 1923 год. Редакция «Воробья». Житков и Маршак. Настоящий капитан (Б. Житков «Николай Исаич Пушкин») (комбинированный)

1

Понимание содержания литературного произведения. Главная мысль. Герой произведения




текущий

Ответы на вопросы

С.36-43


63

15.02


Гимназисты Корнея Чуковского (К.И. Чуковский «Телефон»). (комбинированный

1

Жанр произведения:

стихотворение.

Различие жанров произведений. Иллюстрация в книге и ее роль

в понимании произведения




текущий

пересказ

С.44-49


64

16.02


Стихи Д. Хармса, Ю.Владимирова и А. Введенского. (комбинированный

1

Юмор и сатира

в произведениях детской литературы




текущий

Выразит.чит.

С.51-57


65

19.02


Внеклассное чтение. Современные чудаки. (комбинированный

1





текущий

пересказ



66

22.02


Путешествие 10. Вокруг Маршака.

С. Сивоконь « везите все как есть, почитаем»

(комбинированный

1

Периодические издания для детей




текущий

Беседа по вопросам

С.59-61


67

26.02


Е. Шварц «Два брата». Живой мир и мир вечного покоя (комбинированный)

1

Прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации




текущий

Составление плана

С.62-70

С.71-81


68

29.02


Превращение Пиноккио в Буратино (Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок),

«Пишу на ту же тему по-своему»

(комбинированный)

1

Смысловые связи частей текста. Составление простого плана




текущий

пересказ

С.82-85


69

1.03


Рассказ о сказке и детских фантазиях. (А.Н. Толстой «Фофка» «Кот сметанный рот» )

1

Характер героя, его поступки и их мотивы. Наблюдение над языком произведения




текущий

Чтение по ролям

С.86-92


70

4.03


Птицы с «характерами» (М. Пришвин «Изобретатель»)

(комбинированный)

1

Жанр: рассказ. Понимание содержания произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения



текущий

пересказ

С.93-96


71

7.03


С.Я. Маршака «Сила жизни»

С.Маршак поэт, критик, переводчик, редактор.

(комбинированный)

1

Жанр: критическая статья. Выделение смысловых частей. Формулирование ответов на вопросы




текущий

Ответы на вопросы

С.97-100


72

11.03


Обобщение.

Проверочная работа №6

(комбинированный)

1

Особенности творчества писателей XX в. Выполнение проверочной работы




тематический

Провероч.

раб.



73

14.03


Внеклассное чтение. «Творцы книг» (рассказы о писателях, о художниках-иллюстраторах)

(комбинированный)

1

Библиографические сведения. Биографические сведения о писателях, художниках-иллюстраторах




текущий

Отзыв о книге



74

75

15.03

17.03


Путешествие 11. 1928 год. Литературный утренник в Сокольниках. В Маяковский « История Власа- лентяя и лоботряса»

А. Барто. «Снегирь»

(комбинированный)

2

Различие жанров произведений: стихотворения. Выразительное чтение




текущий

Выразит. чт.

С.102-111


76

77

18.03

21.03


Ю. Олеша «Три Толстяка», глава «Кукла с хорошим аппетитом».

2

Ознакомление

с историей

создания литературного произведения.

Характер героя, его поступки и их мотивы.

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.




текущий

Составление плана.

Пересказ по частям

С.114-120

С.120-126


78

22.03


Б.Галанов «Как найти город Трёх Толстяков?»

(комбинированный)


Приемы работы с текстом




текущий


С.126-128


.




79






25.03


Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки» (Р. Фраерман «Гайдар и дети»)

(комбинированный)


Биографические сведения о жизни А. Гайдара




текущий

Ответы на вопросы

С.130-133


80

4 ЧЕТВЕРТЬ 23 ЧАСА

4.04


А. Гайдар «Тимур и его команда»


Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность.

Характер героя, его поступки и

их мотивы

Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.




текущий

Составление плана

С.134-147


81

5.04


Путешествие 13. Смешные книжки. Проверка развития читательских умений (Н. Носов «Федина задача»)

(комбинированный)


Наблюдение над языком художественного произведения. Образ литературного произведения




текущий

Чтение по ролям

С.151-154


82

8.04


Юмористический рассказ на серьёзную тему (В. Драгунский «Что любит Мишка»)

(комбинированный)


Характер героя, его поступки и мотивы. Образ героя




текущий

Чтение по ролям

С.155-159


83

11.04


Внеклассное чтение. Юмористические рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника и Н.Носова

(комбинированный)


Составление связного рассказа по впечатлениям от прочитанного




текущий

пересказ



84

12.04


Стихи А. Барто. Сатира или юмор?

(комбинированный)


Юмор и сатира

в произведениях детской литературы




текущий

Чтение наизусть

С.160-161


85

15.04


Внеклассное чтение. «Не про меня ли это?»

( В.Голявкин. И. Пивоварова)

(комбинированный)


Связный рассказ о прочитанном. Выразительное чтение




текущий

Отзыв о книгах



86

18.04

17

Путешествие 14. «Книжкины именины» во Дворце пионеров. Стихи Е. Благининой, Б. Заходера, Ю. Коринца

(комбинированный)


Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи




текущий

Чтение наизусть

С.163-165


87

19.04

22

Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира

(комбинированный


Выразительное чтение. Жанр: небылица. Различие жанров произведений




текущий

Чтение наизусть

С.166-168


88

22.04

24

Стихи Э. Мошковской и Э. Успенского

(комбинированный)


Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи




текущий

Чтение наизусть

С.169-170


89

25.04

28

Стихи С. Чёрного, В. Долиной

(комбинированный)


Жанр: стихотворение. Выразительное чтение




текущий

Выразит. чит.

С.172-173


90

26.04

29

Миниатюры Г. Цыферова. р/р Создание собственных миниатюр

(комбинированный)


Создание собственных миниатюр




текущий

Выразит чит.

С.174-175


91

29.04

30

Стихи Н. Матвеевой.

Любимые стихи

(комбинированный)


Герои произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста




текущий

Чтение наизусть

С.176-180


92

2.05

5

Практикум. «Учусь читать лирический текст»

(комбинированный)


Тема. Главная мысль. Понимание прочитанного




текущий




93

3.05

6

Обобщение.

Проверочная работа №7 (комбинированный)


Выполнение проверочной работы




тематический

Проверочная работа



94

95

6.05

10.05

7

8

Пьеса сказка С. Козлова «Снежный цветок»

2

Жанр произведения: пьеса-сказка. Характер героя, его поступки и их мотивы. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний




текущий

Чтение по ролям

С.183-188

С.189-198


96

97

13.05

16.05

12

13

Путешествие 15. Современные детские писатели. (К. Драгунская «Крайний случай «Ерунда на постном масле!» )

(комбинированный)

2

Характер героя. Его поступки и их мотивы. Прогнозирование содержания текста по заглавию, иллюстрациям




текущий

Чтение по ролям


Ответить на вопросы

С.199-205

С.205-209


98

17.05

15

Интервью с Тимом Собакиным (Стихи и проза Тима Собакина)

(комбинированный)

1

Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию




текущий

Выразит. чит


С.210-214


99

20.05

19

Обобщение. Берём интервью у детских писателей .

Проверочная работа №8

(комбинированный)

1

Основные этапы развития детской литературы; особенности творчества писателей – представителей этих этапов




тематический

Проверочная работа



100

23.05

21

Итоговое тестирование

1





итоговый

Анализ текста



101

24.05

20

Итоговая комплексная работа

1





итоговый

Комплексная работа



102

25.05

22

Эпилог. Письмо авторов учебника к читателям. Внеклассное чтение. «О чём можно, о чём хочется читать»

(комбинированный)

1

Пролог и эпилог в художественном произведении












54


Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров125
Номер материала ДВ-233169
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх