Инфоурок Русский язык Рабочие программыЛИТЕРАТУРА 6 класс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЛИТЕРАТУРА 6 класс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Литературе

составлена на основе общеобразовательной программы под редакцией В.Я.Коровиной. (Программа для общеобразовательных учреждений. Авторы: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин и др. М.: «Просвещение» , 2010.)

в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования в контексте модернизации российского образования

Предмет: ЛИТЕРАТУРА

Учебный год: 2015 – 2016

Класс: 6а

Количество часов: всего за год 68 часов, в неделю 2 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 12-е издание, М. Просвещение 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

       Рабочая  программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

§  воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

§  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

§  освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

§  овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в начале и в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

Количество часов по учебному плану – 68

Общее количество часов в неделю – 2

Уроки внеклассного чтения - 8

Уроки развития речи – 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание тем учебного курса

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольк­лора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольк­лора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устно­го народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афо­ристичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (началь­ные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки,  загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

 Теория литературы. Летопись (развитие представления)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И.  И.  Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зим­няя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

 «Дубровский». Изображение русского барства. Дубров­ский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровско­го против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, незави­симости личности. Романтическая история любви Владими­ра и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи».  Чувство  одиночества  и  тоски,  любовь  поэта-изгнанника к оставляемой им Родине.  Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности инто­нации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз­меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечат­левающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображе­нии природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление су­деб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завеси­ла...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрас­ного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный харак­тер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообра­зом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэти­ческой речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жиз­ни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабрис­та в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. На­род — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Свое­образие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотво­рении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закре­пление понятия). Диалог. Строфа (начальные представле­ния).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его унижен­ности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чинов­никами. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представле­ния).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория   литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная  природа в  стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмот­ри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы развитие представления).

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отно­шение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотно­шений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой  Отечественной  войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смолен­щины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Са­мойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности ис­пользования народной речи.

Теория   литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня­тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная  природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова.  «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине  в  стихотворных  произведениях  поэтов  XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Мифы Древней Греции.  Подвиги Геракла (в переложе­нии Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория   литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада»как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоле­ние препятствий, познание неизвестного. Храбрость, смет­ливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый прави­тель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные    представления).

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нра­вах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловеч­ный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой при­роды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утвер­ждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представ­ления).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Произведения для заучивания наизусть

А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.

М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.

Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

А.А. Блок. Летний вечер.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.

Произведения для самостоятельного чтения

Мифы,  сказания, легенды народов мира.

Гомер. «Илиада». «Одиссея».

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Из русской литературы XVIII века

Г. Р. Державин. «Лебедь».

Из русской литературы XIX века

К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции».

Д. В. Давыдов. «Партизан».

Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». «Москва2.

А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел».

К. Ф. Рылеев. «Державин».

Е. А. Баратынский. «Родина».

Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины».

Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».

А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес».

М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Мор­ская царевна».

А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сено­кос». «Емшан».

И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».

Н. А. Некрасов. «Влас».

Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке».

Н. С. Лесков. «Человек на часах».

Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат».

А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».

Из русской литературы XX века

К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей».

В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешествен­ник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро».

А. А. Лиханов. «Последние холода».

В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех».

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».

В.   П.   Крапивин.  «Брат,  которому семь».   «Звезды  под дождем».

Из зарубежной литературы

Э. По. «Овальный портрет».

М. Твен. «История с привидением».

О. Генри. «Вождь краснокожих».

А. Конан Дойл. «Горбун».

Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».

Требования к уровню подготовки учащихся за курс

 литературы 6 класса

В результате изучения литературы ученик должен знать:

§     содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

§     наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

§     основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

§     основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

§     работать с книгой

§     определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

§     выявлять авторскую позицию;

§     выражать свое отношение к прочитанному;

§     выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

§     владеть различными видами пересказа;

§     строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

§     участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование по литературе

6 класс

2015 – 2016 учебный год

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Корректировка

1

Введение. Книга в жизни человека

1

 

 

2

В/ч Устное народное творчество. Обрядовый фольклор.

1

 

 

3

Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора.

1

 

 

4

Р/р Подготовка к сочинению  «В чем красота и мудрость русских обрядов?»

1

 

 

5

Русские летописи. «Сказание о белгородском киселе».

1

 

 

6

Русские басни. И.И.Дмитриев. «Муха».

1

 

 

7

И.А.Крылов. «Листы и корни», «Ларчик»

1

 

 

8

И.А.Крылов. «Осел и соловей». Развитие понятия об аллегории. 

1

 

 

9

А.С.Пушкин. Стихотворение «Узник»

1

 

 

10

А.С.Пушкин. «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения

1

 

 

11

А.С.Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И.И.Пущину».  «Зимняя дорога»

1

 

 

12

А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка»

1

 

 

13

В/ч А.С.Пушкин. «Выстрел». Мастерство композиции повети

1

 

 

14

А.С.Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского барства.

1

 

 

15

Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма.

1

 

 

16

Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

1

 

 

17

Р/р Подготовка к домашнему сочинению

1

 

 

18

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина

1

 

 

19

М.Ю.Лермонтов. «Тучи». Основное настроение и композиция стихотворения.

1

 

 

20

Антитеза как основной прием в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «Утес», «На севере диком…»

1

 

 

21

М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы».

1

 

 

22

Р/р Классное сочинение «Мое любимое стихотворение М.Ю.Лермонтова»

1

 

 

23

В/ч Н.В.Гоголь. «Старосветские помещики»

1

 

 

24

И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника. «Бежин луг»

1

 

 

25

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».

1

 

 

26

Особенности изображения природы в лирике Ф.И.Тютчева.

1

 

 

27

Ф.И.Тютчев. «Листья». Обучение анализу стихотворения

1

 

 

28

 А.А.Фет . Природа как воплощение прекрасного

1

 

 

29

 А.А.Фет. «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…»

1

 

 

30

Р/р Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.И.Тютчева и А.А.Фета

1

 

 

31

Н.А.Некрасов. «Железная дорога»

1

 

 

32

Своеобразие композиции стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога»

1

 

 

33

В/ч Н.А.Некрасов. Историческая поэма «Дедушка».

1

 

 

34

Н.С.Лесков. «Левша». Понятие о сказе.

1

 

 

35

Р/р Особенности языка повести Н.С.Лескова «Левша». Подготовка к сочинению

1

 

 

36

 В/ч «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы Антоши Чехонте

1

 

 

37

А.П.Чехов. «Толстый и тонкий».

1

 

 

38

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века

1

 

 

39

А.П.Платонов. «Неизвестный цветок».

1

 

 

40

В/ч А.С.Грин. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальность жизни

1

 

 

41

М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношения Митраши и Насти

1

 

 

42

Образ природы в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».

1

 

 

43

Особенности композиции и смысл названия сказки-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».

1

 

 

44

Р/р Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»»

1

 

 

45

 Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне

1

 

 

46

 В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа

1

 

 

47

В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе

1

 

 

48

В.Г.Распутин. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники

1

 

 

49

Нравственные проблемы рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского».

1

 

 

50

Р/р Классное сочинение по произведениям В.П.Астафьева и В.Г.Распутина

1

 

 

51

Н.М.Рубцов. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице»

1

 

 

52

 Ф.Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»

1

 

 

53

Контрольная работа по творчеству Н.С.Лескова, А.П.Чехова, М.М.Пришвина

1

 

 

54

Родная природа в русской поэзии XX века. А.А.Блок

1

 

 

55

Родная природа в русской поэзии XX века. С.А.Есенин

1

 

 

56

А.А.Ахматова. Обучение анализу стихотворения

1

 

 

57

В/ч К.Кулиев. Тема Родины и народа. Г.Тукай. Любовь к малой родине, верность традициям народа

1

 

 

58

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла

1

 

 

59

Геродот. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки

1

 

 

60

Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.

1

 

 

61

В/ч М. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот»

1

 

 

62

Ф Шиллер. Баллада «Перчатка».

1

 

 

63

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».

1

 

 

64

М.Твен. «Приключения Гекльберри Финна»

1

 

 

65

М.Твен. Дружба Тома и Гека.

1

 

 

66

А. де Сент-Экзюпери.  «Маленький принц» как философская сказка-притча.

1

 

 

67

Р/р Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 класса?»

1

 

 

68

«Путешествие по стране Литературии 6 класса» Задания для летнего чтения

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения

Печатные издания.

Для учащихся:

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Для учителя:

1.     Литература. Методические советы. 6 класс / под ред. В.Я.Коровиной. – 6-е изд.,  - М.: Просвещение, 2008.

2.     Контрольно-измерительные материалы. Литература: 6 класс/ Сост. Н.С.Королева. –М.: «ВАКО», 2010.

3.     Универсальные поурочные разработки по литературе: 6 класс. – М.: «ВАКО», 2011.

Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 6 класс.

Интернет-ресурсы

Литература

1. Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала

http://litera.edu.ru

2. Сайт «Я иду на урок литературы» и электронная версия газеты «Литература»

http://lit.1september.ru

3. Всероссийская олимпиада школьников по литературе

http://lit.rusolymp.ru

4. Методика преподавания литературы

http://metlit.nm.ru

5. Методико-литературный сайт «Урок литературы»

http://mlis.fobr.ru

6. Школьная библиотека: произведения, изучаемые в школьном курсе литературы

http://lib.prosv.ru

7. Библиотека русской литературы «Классика.ру»

http://www.klassika.ru

8. Электронная библиотека современных литературных журналов

http://magazines.russ.ru

9. Звучащая поэзия: поэтическая аудиобиблиотека

http://www.livepoetry.ru

10. Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской академии наук

http://www.imli.ru

11. Институт русской литературы (Пушкинский Дом) Российской академии наук

http://www.pushkinskijdom.ru

12. Информационно-справочный портал «Library.ru»

http://www.library.ru

13. Классика русской литературы в аудиозаписи

http://www.ayguo.com

14. Поэзия.ру: литературно-поэтический сайт

http://www.poezia.ru

15. Проект «Площадь Д.С. Лихачева»

http://www.lihachev.ru

16. Русская виртуальная библиотека

http://www.rvb.ru

17. Русская литературная критика

http://kritika.nm.ru

18. Русский филологический портал

http://www.philology.ru

19. Филологический сайт Ruthenia.ru

http://www.ruthenia.ru

20. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»

http://www.feb-web.ru

 

Писатели и литературные произведения

1.Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев http://likhachev.lfond.spb.ru 
2. Белинский Виссарион Григорьевич 
http://www.belinskiy.net.ru 
3. Булгаковская энциклопедия 
http://www.bulgakov.ru 
4. Герцен Александр Иванович 
http://www.gercen.net.ru 
5. Гоголь Николай Васильевич 
http://www.nikolaygogol.org.ru 
6. Гончаров Иван Александрович 
http://www.goncharov.spb.ru 
7. Грибоедов Александр Сергеевич 
http://www.griboedow.net.ru 
8. Добролюбов Николай Александрович 
http://www.dobrolyubov.net.ru 
9. Достоевский Федор Михайлович 
http://www.dostoevskiy.net.ru 
10. Жуковский Василий Андреевич 
http://www.zhukovskiy.net.ru 
11. Лев Толстой и «Ясная Поляна» 
http://www.tolstoy.ru 
12. Карамзин Николай Михайлович 
http://www.karamzin.net.ru 
13. Крылов Иван Андреевич 
http://www.krylov.net.ru 
14. Куприн Александр Иванович 
http://www.kuprin.org.ru 
15. Лермонтов Михаил Юрьевич 
http://www.lermontow.org.ru 
16. Островский Александр Николаевич 
http://www.ostrovskiy.org.ru 
17. Некрасов Николай Алексеевич 
http://www.nekrasow.org.ru 
18. Пушкин Александр Сергеевич 
http://www.aleksandrpushkin.net.ru 
19. Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович 
http://www.saltykov.net.ru 
20. Толстой Лев Николаевич 
http://www.levtolstoy.org.ru 
21. Тургенев Иван Сергеевич 
http://www.turgenev.org.ru 
22. Тютчев Федор Иванович 
http://www.tutchev.net.ru 
23. Фонвизин Денис Иванович 
http://www.fonvisin.net.ru 
24. Чернышевский Николай Гаврилович 
http://www.chernishevskiy.net.ru 
25. Чехов Антон Павлович 
http://www.antonchehov.org.ru 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ЛИТЕРАТУРА 6 класс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 843 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.11.2015 406
    • DOCX 52.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Малофеева Галина Талховна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Малофеева Галина Талховна
    Малофеева Галина Талховна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10886
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

72/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 23 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Мини-курс

Психологическая зрелость и стрессоустойчивость: основы развития личности и поддержки

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 37 регионов

Мини-курс

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе