Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Литература. Тесты к разделу "Хочу всё знать"
  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_58e4887e.gifhello_html_m78b3a99f.gifhello_html_m32f593ad.gifhello_html_m65c6e0e.gifhello_html_m238b4e47.gifhello_html_m30f41790.gifhello_html_2e333ba1.gifhello_html_2e333ba1.gifhello_html_2e333ba1.gifhello_html_2e333ba1.gifhello_html_2e333ba1.gifhello_html_2e333ba1.gifhello_html_2e333ba1.gifhello_html_2e333ba1.gifhello_html_2e333ba1.gifhello_html_2e333ba1.gif

Пояснительная Записка

Комплексные тесты.

Начальная школа 2-й класс.

Дидактическое пособие по литературе

Данное пособие предлагает систему тестов по разделу литературы для проверки знаний учащихся 2 класса четырехлетней начальной школы, составленных с учетом действующей программы.

Тесты позволяют эффективно проводить контроль, проверять умения учащихся воспроизводить нужную информацию по памяти, применять полученные знания на практике.

Пособие адресовано учителям начальных классов

Тесты как форма контроля.

В систему современных средств контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся уже не первое десятилетие входят дидактические тесты. Данный вид контроля достаточно широко используется и в школах РК. Современные образовательные системы требуют и разработку от педагогов практиков разработать оптимальный измеритель результативности образовательного процесса. Особое место среди них на сегодняшний день занимают тесты и, соответственно, тестовая форма контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся. Современная дидактическая наука ориентирована на деятельностные технологии, индивидуализацию и дифференциацию обучения. Внедрение данных технологий обучения в школьную практику возможна лишь при условии систематического отслеживания результатов обучения и развития учащихся. Общепризнанной формой такой диагностики является тестирование.

Тест характеризуется следующими особенностями:

  • Относительно простотой процедуры и необходимого оборудования;

  • Непосредственной фиксацией результатов;

  • Возможностью использования как индивидуально, так и для целых групп;

  • Удобством математической обработки;

  • Кратковременностью;

  • Наличием установленных стандартов (норм):

  • Объективностью – сведения о состоянии знаний соответствует их количеству, качеству и не зависят от ни от субъекта, ни от объекта контроля (Словарь педагогических терминов. – М.: Просвещение, 1987г., 370с.).

Однако, наряду с преимуществами перед традиционными способами проверки знаний, умений и навыков, тестирование сопровождается определенными недостатками:

  1. Большая вероятность выбора ответов наугад или методом исключения;

  2. Проверка лишь конечного результата действий;

  3. Затруднение со стороны учителя, а чаще невозможность проследить логику рассуждений ученика

Следовательно, тесты – это одна из форм контроля и оценки знаний, умений и навыков, которая может и должна использоваться в сочетании с другими формами и методами контроля и оценки.

Процесс внедрения тестовых форм контроля – явление сложное, требующее серьезной теоретической проработки и практической апробации в образовательной практике. Наиболее сложным этапом является создание или разработка тестов. Подробнее особенности этого этапа работы. Во-первых, следует четко определить место и функции данной формы контроля и оценки знаний, умений и навыков в целостной системе дидактического контроля учебного заведения.

Первоначальным этапом разработки теста является определение диагностических целей и задач. При многоэтапном контроле и оценке знаний, умений и навыков по конкретным учебным дисциплинам эти цели могут быть связаны с:

  1. проверкой знаний основных фактов, ключевых понятий по теме, разделу, этапу обучения. В этом случае комплекс тестовых заданий должен быть однородным, гомогенным, что является существенной характеристикой теста;

  2. диагностикой базовых знаний, умений и навыков учащихся (входной контроль) перед изучением курса;

  3. проверкой знаний ключевых разделов тем большого курса на этапах рубежного и итогового контроля;

  4. проверкой общей и специальной предметной обученностью учащихся (Михайлычев Е. А. Требования к разработке стандартизированного дидактического теста, «Специалист», №3, 1996 г., 31 с.).

Поскольку на сегодняшний день в педагогике не создано единой типологии дидактических тестов, можно рассмотреть несколько наиболее распространенных в педагогической практике видов теста:

1) Тест с выбором ответа. В начальной школе следует ограничиться 3-4 ответами для выбора из них правильного. Причем при составлении тестов следует учитывать типичные ошибки учащихся. В основном с помощью тестов этого вида проверяют сформированность определенных способов действий.

2) Тест на установление истинности (ложности) утверждения. В нем предполагается лишь два ответа: «да», «нет». Этот вид тестов содержит большую вероятность случайного выбора ответа. Во избежание указанного недостатка вопросы теста рекомендуются дублировать по содержанию, меняя лишь их конструкцию, такие тесты проверяют умение учащихся рассуждать, делать выводы, отличать верное утверждение от неверного.

3) Тест на заполнение пропусков в истинном утверждении. Такого вида тесты помогают учителю получить информацию о качестве формирования речевой культуры учащихся и уровне овладения понятийным аппаратом, т.е. цели проверки могут быть и комплексные.

4) Тест на установление соответствия. Может состоять из двух параллельных колонок, где какому-либо слову, цифре, фразе или символу в одной колонке необходимо найти соответствующий ответ в другой колонке.

С учетом предусмотренных Госстандартом содержания образования начальной ступени общеобразовательной школы РК и требований к чтению незнакомого текста, определяются нормы времени для проведения тестирования: 1 минута – на выполнение одного задания; максимальное количество тестовых заданий, выполняемых учащимися за один урок – 15-20. Следует, однако, принимать во внимание особенности класса, характер и уровень сложности тестов.

Предлагаемые тесты разработаны с целью выявления уровня усвоения Госстандарта РК учащимися второго класса по Литературному чтению. Предлагаемые тесты соответствуют требованиям к контролю и оценке знаний, умений и навыков учащихся, определенных в Госстандарте, и включают в себя содержание программы за весь раздел «Хочу всё знать».

Предлагаемые тесты могут использоваться как входные в начале урока, итоговые в конце урока. Из многообразия тестов, учитель руководствуясь конкретными целями и условиями тестирования, выбирает те, которые соответствуют уровню подготовки учащихся данного класса, а также задачам проведения контроля знаний и умений учащихся.



















































Раздел «Хочу всё знать»

Тема: В.Бианки «Первая охота»

Тест 1

  1. Какую птицу щенок принял за пёструю тряпку?

а)воробей б)удод в)выпь

  1. Кто напугал щенка едкой струёй?

а) выпь б) кузнечик в) жук

  1. Кого поймал щенок на охоте?

а) никого б)пчелу в) бабочку

  1. Кто автор рассказа «Первая охота»

а) Н.Носов б)В. Бианки в) Г. Снегирёв

  1. Что надоело делать Щенку?

а)смотреть на птиц б) гонять кур по двору в) ходить в лес

  1. За что Щенок схватил Ящерку?

а) за хвост б) за лапку в) За голову

  1. Где спрятались от Щенка бабочки?

а) в траве б) в цветах в) на деревьях

  1. Как обманула Щенка Выпь?

а) нырнула в воду б) слилась с камышами в) взлетела на ветку

  1. Кто из насекомых не прятался от Щенка?

а) жук-бомбардир б) клещ в) оса

  1. Как Ящерке удалось убежать от Щенка?

а) Лапка поцарапала Щенка острыми когтями б) Хвост оторвался и остался в зубах у Щенка

в) Ящерица сильно укусила Щенка

Выпиши из текста описание выпи

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Установи последовательность, за кем охотился щенок:

Удод, жук – бомбардир, вертишейка, выпь, ящерица

Рефлексия

puppy-colouring-sheets-3.jpg2.png_1375646639.pngi.jpg

ключ:

тест: 1 – б, 2 - в, 3 – а, 4 – б, 5 –в, 6- а, 7- в, 8 –б, 9 – а, 10 – б

Тонкая, тонкая, и вся в жёлтые и коричневые полосы раскрашена

Выпь, удод, вертишейка, ящерица, жук – бомбардир

puppy-colouring-sheets-3.jpg2.png_1375646639.pngi.jpg

Я на уроке работал хорошо, я мало работал на уроке

работал хорошо но могу лучше































Раздел «Хочу всё знать»

Тема: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

Тест 2

  1. Какой музыкальный инструмент выбрал Незнайка, когда решил стать музыкантом?

а)труба б)скрипка в)балалайка

  1. Коротышки были ростом с…..

а) маленькую собачку б)небольшой огурчик в)лилипутов

  1. Сколько малышей – коротышей жило в домике на улице колокольчиков?

а) 15 б)12 в)16

  1. По мнению Незнайки от чего оторвался кусок и ударил его по голове?

а) от Луны б) от Солнца в) от Звезды

  1. Цветочный город стоял на берегу

а) ручья б)реки в) лужи

Соедини героя и его профессию

Знайка художник

Гусля доктор

Стекляшкин учёный

Пилюлькин астроном

Незнайка музыкант

Тюбик бездельник

О ком из героев идёт речь:

Он целыми днями слонялся по городу, сочинял разные небылицы и всем рассказывал.___________________________

Он мог сделать из осколков битых бутылок увеличительные стёкла.________

Он надел свою бархатную тужурку, нацепил на шею розовый бантик, который носил вместо галстука, и ушёл в гости. _______________________

Он знал много потому, что читал разные книги. _____________________

Рефлексия. Раскрась цветок1443383522_b9c579d170b6-13.jpg

  Разноцветный цвет – побольше таких дел.

  Жёлтый цвет – понравилось, но не всё.

  Красный цвет – дело не понравилось.    

ключ:

тест 1 – а, 2 – б, 3 – в, 4 – б, 5 – а.

Знайка художник

Гусля доктор

Стекляшкин учёный

Пилюлькин астроном

Незнайка музыкант

Тюбик бездельник

О ком из героев идёт речь:

Он целыми днями слонялся по городу, сочинял разные небылицы и всем рассказывал. Незнайка

Он мог сделать из осколков битых бутылок увеличительные стёкла. Стекляшкин

Он надел свою бархатную тужурку, нацепил на шею розовый бантик, который носил вместо галстука, и ушёл в гости. Гусля

Он знал много потому, что читал разные книги. Знайка1443383522_b9c579d170b6-13.jpg























Раздел «Хочу всё знать»

Тема: «Как слона лечили» по В. Коржикову

Верные или неверные утверждения. Допиши ДА или НЕТ

  1. Слон вывихнул ногу__________

  2. Дрессировщиком был Миролюбов_________

  3. Слон ехал в Хабаровск________

  4. Слона ждали в городе Владивостоке____________

  5. Доктор смазал хвост слона йодом и приложил дощечки_________

  6. Слон хватал доктора за ремень и раскачивал___________

  7. Слон гладил доктора по спине хоботом ______________

  8. У дрессировщика был дикий индийский слон________

  9. Доктору ранее не приходилось лечить слонов_________

  10. Доктор надел халат и отправился к слону_________

Словарная работа

Лубок -____________________________________________________________

Голень- ___________________________________________________________

Напиши синквейн со словом слон

Слон

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

Рефлексия. Раскрась майку слона

жёлтым цветом – если вы довольны свое работой на уроке4388.gif

зелёным цветом – не очень довольны своей работой на уроке

синим цветом – не довольны своей работой на уроке

Верные или неверные утверждения. Допиши ДА или НЕТ

  1. Слон вывихнул ногу____да______

  2. Дрессировщиком был Миролюбов_____нет____

  3. Слон ехал в Хабаровск___нет_____

  4. Слона ждали в городе Владивостоке_____да_______

  5. Доктор смазал хвост слона йодом и приложил дощечки___нет______

  6. Слон хватал доктора за ремень и раскачивал____да_______

  7. Слон гладил доктора по спине хоботом ________да______

  8. У дрессировщика был дикий индийский слон___нет_____

  9. Доктору ранее не приходилось лечить слонов____да_____

  10. Доктор надел халат и отправился к слону____нет_____

Словарная работа

Лубок – твёрдая лечебная повязка

Голень- часть ноги от ступни до колена

Напиши синквейн со словом слон

Слон

Громадный серый

Выступает развлекает удивляет

Дрессированный индийский слон

Добрый



















Раздел «Хочу всё знать»

Тема: Г. Снегирёв «Меховые лыжи»

Моё настроение в начале урока. Отметь галочкой своё настроение.

i.jpg



Ответь на вопросы

  1. У кого были лыжи?____________________________________________

  2. Какие лыжи были у дедушки?___________________________________

  3. Кто взял лыжи без спросу?_____________________________________

  4. Чья шкура была прибита на лыжи?______________________________

  5. Кто такой Чембулак?___________________________________________

  6. Почему мальчик не смог убежать на лыжах от лося?________________

  7. Какие следы остались на поляне?________________________________

____________________________________________________________

  1. Чего испугался мальчик, когда увидел лося?______________________

Выпиши из текста описание лося

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составь правильный план для пересказа

Поступок мальчика.

У дедушки есть лыжи.

Спасение мальчика.

Происшествие скрыто.

Случайный гость.

Моё настроение в конце урока. Отметь галочкой своё настроение.

i.jpg

Ответь на вопросы

  1. У кого были лыжи? У дедушки

  2. Какие лыжи были у дедушки? Меховые лыжи

  3. Кто взял лыжи без спросу? Внук , мальчик

  4. Чья шкура была прибита на лыжи? Лосёнка

  5. Кто такой Чембулак? Собака

  6. Почему мальчик не смог убежать на лыжах от лося? Лыжи не катятся назад потому, что топорщатся шерстинки

  7. Какие следы остались на поляне? Две полоски от лыж и ямки от ног

  8. Чего испугался мальчик, когда увидел лося? Что лось может его забодать

Выпиши из текста описание лося

Он как лошадь, только ноги длинные и на голове две коряги.

План для пересказа

У дедушки есть лыжи.

Поступок мальчика.

Случайный гость.

Спасение мальчика.

Происшествие скрыто.





















Раздел «Хочу всё знать»

Тема: В.Драгунский «Он живой и светится»

Тест 3

1. О чём думал мальчик, когда ждал маму?

а) где мама могла задержаться б) с чем они будут пить чай в) куда пропал его друг

2. О чём стал просить пришедший во двор друг Мишка у Дениски?

а) дать повозить самосвал по двору б) дать самосвал домой

в) дать немного поиграть

3. Почему Дениска отказал Мишке?

а) это была его самая любимая игрушка б) Дениска был жадным

в) это был подарок папы

4. Как Мишка всё-таки получил самосвал?

а) отобрал б) выменял в) уговорил

5. На что Дениска променял самосвал?

а) на плавательный круг б) на кузнечика в) на светлячка

6. С чем сравнивает автор светлячка

а) бледно – зелёная звёздочка б) ярко – жёлтая звёздочка в) бледно – синяя звёздочка

7. С чем пили чай мама и Дениска?

а) с бутербродами б) с бубликами и брынзой в) с брынзой и пряниками

Напиши своё мнение. Как ты оцениваешь поступок мальчика?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексия

Мне всё понравилось У меня не всё получилось, Мне надо быть

Я молодец! но я старался(ась)! внимательнее!

indiana_firefly_coloring.gifindiana_firefly_coloring.gifindiana_firefly_coloring.gif



Ключ к тесту

  1. а, 2 – б, 3 – в, 4 – б, 5 – в, 6 – а, 7 – б













































Раздел «Хочу всё знать»

Тема: С.Сахарнов «Кто живёт в тёплом море»

Тест 4

  1. Кто первым плыл по тёплому морю

а) осьминог б) кашалот в) краб

  1. За кем гонялся кашалот?

а) за кальмаром б) за крабом в) за пароходом

  1. Кто никого не боится и дорогу никому не уступает?

а) осьминог б) кашалот в) рыба – меч

  1. Что было в коробочке, которую приладил человек дельфину?

а) письма б) задания в) еда

  1. Сколько ног у краба

а) 6 б) 10 в) 12

  1. Кто работает у людей почтальоном?

а) дельфин б) кашалот в) водолазы

Выпиши из текста, как менял цвет осьминог

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Выпиши из текста, как кашалот пошёл на глубину

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Надпиши названия обитателей тёплого моря

calamar5.gifi (1).jpgi (2).jpghow-to-draw-a-swordfish-step-5_1_000000004534_5.jpgrisynki (73).gifraskraski-dlya-detey-raskraski-raspechatat-detskie-raskraski-raskraski-besplatno-skachat-dlya-detey-raspechatat-dlya-detey-56-1024x727.jpg



ключ к тесту

  1. б, 2 – а, 3 – в, 4 – а, 5 – б, 6 - а

Выпиши из текста, как менял цвет осьминог

Это я в два цвета раскрасился. По песку шёл – жёлтым был, потом в водоросли попал – зеленеть начал.

Выпиши из текста, как кашалот пошёл на глубину

Остановился, набрал полную грудь воздуху, ноздрю закрыл, хвост флагом вверх выбросил

calamar5.gifi (1).jpgi (2).jpg

Кальмар кашалот осьминог

how-to-draw-a-swordfish-step-5_1_000000004534_5.jpgrisynki (73).gifraskraski-dlya-detey-raskraski-raspechatat-detskie-raskraski-raskraski-besplatno-skachat-dlya-detey-raspechatat-dlya-detey-56-1024x727.jpg

Рыба – меч краб дельфин

















Раздел «Хочу всё знать»

Тема: В.Бианки «Голубые лягушки»

Верные или неверные утверждения. Допиши ДА или НЕТ

  1. В канавках громко кричали лягушки_____

  2. Когда мальчик подошёл к канавке лягушки стали кричать ещё громче_______

  3. Понемногу из воды стали высовываться треугольные головы лягушек _______

  4. Мальчик взглянул на них и ахнул от удивления: лягушки были голубые! ______

  5. Мальчик держал одну голубую лягушку дома _______

  6. Мальчик подумал: «Наверно, ещё никто на свете не видел голубых лягушек._____

  7. Дома у мальчика были друзья______

  8. Мальчик вытряхнул на стол пять лягушек______

  9. Когда лягушек освещает весеннее солнце и они поют, они очень хорошеют: становятся нежно-голубого цвета._______

  10. Все гости стали смеяться над мальчиком_______



Напиши синквейн со словом лягушка

Лягушка

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________



Рефлексия

Для меня сегодняшний урок…

Закрась любым цветом одно окошечко в каждом столбце

Урок

Я на уроке

Итог

1. интересно

1. работал

1. понял материал

2. скучно

2. отдыхал

2. узнал больше, чем знал

3.безразлично

3.помогал другим

3.не понял

Верные или неверные утверждения. Допиши ДА или НЕТ

  1. В канавках громко кричали лягушки__да___

  2. Когда мальчик подошёл к канавке лягушки стали кричать ещё громче___нет____

  3. Понемногу из воды стали высовываться треугольные головы лягушек ___да____

  4. Мальчик взглянул на них и ахнул от удивления: лягушки были голубые! __да____

  5. Мальчик держал одну голубую лягушку дома ___нет____

  6. Мальчик подумал: «Наверно, ещё никто на свете не видел голубых лягушек.__да___

  7. Дома у мальчика были друзья__нет____

  8. Мальчик вытряхнул на стол пять лягушек___нет___

  9. Когда лягушек освещает весеннее солнце и они поют, они очень хорошеют: становятся нежно-голубого цвета.___да____

  10. Все гости стали смеяться над мальчиком___да____



Напиши синквейн со словом лягушка

Лягушка

Голубая, красивая

Поёт, кричит, прыгает

Весной когда поёт становятся нежно-голубого цвета

Необыкновенная





























Раздел «Хочу всё знать»

Тема: Вн.чт.Г.Скребицкий «Белка»

Тест 5

  1. Кто построил гнездо белке

а) кукушка б)сорока в) ворона

  1. Чем утепляла белка гнездо

а) мхом б) сухой травой в) сухими листьями

  1. Как долго белка спит в гнезде

а) всю зиму б) пока не спадут морозы в) пока не утихнет пурга

  1. Что белка припрятала в дупле

а) грибы и орехи б) жёлуди и орехи в) ягоды и жёлуди

  1. Чей тревожный крик услышала белка

а) клёста б) дятла в) сойки

  1. Что сделали люди?

а) спилили дерево б) накормили белочку? в) спилили соседние деревья

Подчеркни пословицы которые можно соотнести с рассказом

Белку ловить - только ножки отбить.

Крутится, как белка в колесе.

Охотник вверх смотрит, а белка — вниз.

Лиса все хвостом прикроет.

Белка хвостом живет.

Медведя бояться - и от белки бежать.

Бояться волка, бегать и от белки.

Произнеси скороговорку

Белый снег.

Белый мел.  

 Белый сахар тоже бел.    

А вот белка не бела.    

Белой даже не была.

Рефлексия.

  • Сегодня я узнал…

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • У меня получилось…

  • Меня удивило…

  • Урок дал мне для жизни…

Ключ к тесту

1 – б, 2 – а, 3 – в, 4 – б, 5 – в, 6 – а

Подчеркни пословицы которые можно соотнести с рассказом

Белку ловить - только ножки отбить.

Крутится, как белка в колесе.

Охотник вверх смотрит, а белка — вниз.

Лиса все хвостом прикроет.

Белка хвостом живет.

Медведя бояться - и от белки бежать.

Бояться волка, бегать и от белки.

























































Итоговый тест по раздел «Хочу всё знать»

  1. Какой зверь вышел на первую охоту в рассказе В.Бианки

а) белка б) щенок в)мальчик

  1. Кого из жителей цветочного города майский жук ударил по затылку?

а) Стекляшкина б) Знайку в) Незнайку

  1. Кто автор рассказа «Он живой и светится…»?

а) В. Драгунский б) Г. Снегирёв в) С. Сахарнов

  1. Как называется небольшое повествование, в котором описано одно или несколько событий с малым количеством героев?

а) сказка б) рассказ в) стихотворение

  1. Из какого произведения эти строки

«И вдруг доктор оторвался от полпа и закачался в воздухе»

а) Приключения Незнайки и его друзей б) Меховые лыжи в) Как слона лечили

  1. Из какого произведения эти строки? Кто его автор?

«Как ты решился отдать такую ценную вещь за этого червячка…»

а) Д.Драгунский «Он живой и светится…»

б) С.Сахарнов «Кто живёт в тёплом море»

в) Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

  1. Кто автор стихотворения «Совершенно непонятно»?

а) С. Михалков б) А.Барто в) Р.Сеф

  1. Определи название рассказа по опорным словам: почтальон, корабль, кашалот.

а) Кто живёт в тёплом море б) Белка в) Он живой и светится…»

  1. Каким цветом были лягушки в рассказе В. Бианки ?

а) зелёные б) жёлтые в) голубые

  1. Герой какого рассказа хотел стать музыкантом

а) «Он живой и светится…» б) «Приключения Незнайки и его друзей»

в) «Как лечили слона»

  1. Кто такой Миролюбов

а) автор рассказа б) доктор в) дрессировщик

  1. В деревенских избах помещение между жилой частью дома и крыльцом

а) лубок б) голень в)сени

  1. На что променял Дениска самосвал ?

а) на светлячка б) голубую лягушку в) на меховые лыжи

  1. Узнай по картинке героев, назови рассказ и автора.

а) Д.Драгунский «Он живой и светится…» hello_html_2fbcd123.png

б) С.Сахарнов «Кто живёт в тёплом море»

в) Г. Снегирёв «Меховые лыжи»



































































Список использованной литературы


Литературное чтение 2 класс, издательство Алматы «Атамура» 2013, авторы В.К.Павленко, А.Н. Саржанова


Интернет ресурс


https://yandex.kz/images/search?text=раскраска Картинки – раскраски

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров432
Номер материала ДВ-469771
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх