Литература
Урала
Программа
факультатива для учащихся 10-11 классов.
Пояснительная
записка.
Культура и
образование находятся в тесной связи. Изучение жизни, быта, природы и культуры
отчего края способствует нравственно-эстетическому и
духовно-просветительскому воспитанию юных, становлению их гражданской
позиции, формированию высоких патриотических убеждений, активной жизненной
позиции и уважения к культурам других народов, проживающих на этой территории.
В
современном образовании происходит становление нового подхода –
культурологического (по-другому его понимают как «образование с опорой на
социокультурный опыт»). Его цель в образовании – обретение способа видения
действительности на основе ценностей культуры и признания существования
множественности картин мира. Программа создана на основе культурологического и
компетентностого подхода в современном образовании.
Современная
школа сегодня решает главную проблему в воспитании подрастающего поколения –
социализация личности. Решению этой проблемы способствуют региональные
предметы. Занятия должны заинтересовать ребят в приобретении новых знаний об
окружающем мире, познакомить с прошлым родной земли, приобщить к культуре
умственного труда, способствовать формированию характера и воспитанию
гражданских чувств учащихся.
Современный
ученик должен иметь представление об Урале как об уникальном геокультурном
образовании, должен увидеть возможность диалога «прошлое-настоящее»,
«национальное-региональное», «уральское-российское», формируя свою
ценностно-ориентационную систему. Именно это даёт данная программа.
Русская
литература изучается в школе как самостоятельный предмет. Но в процессе
преподавания следует учитывать, что с давних времён общероссийская и
региональная литература развивались в тесном взаимодействии и оказывали влияние
друг на друга. Поэтому велико значение краеведения в расширении литературного
кругозора школьников, в развитии у них интереса к художественной литературе
прошлого и наших дней, в формировании читательских потребностей, навыков
анализа и критической оценки литературных произведений.
Здесь будут
несколько иные средства анализа, чем литературный разбор в рамках урока:
большая широта и вариативность материала, меньшая детализация анализа, свобода
проявления индивидуальных склонностей учащихся в выборе материала и простор для
самостоятельной работы учеников.
Современное
занятие по литературе – это сотворчество учителя и ученика. А творчество
возможно лишь в свободном проявлении личности. Поэтому занятия по литературе
родного края, как и обычный урок по русской литературе, должны опираться не
только на законы науки, но и, в первую очередь, на законы искусства и должны
строиться как художественный процесс, возбуждая работу чувств, воображения,
вовлекая жизненный опыт ученика в изучение региональной литературы. Это
является одним из важных моментов данной программы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА К КУРСУ
«ЛИТЕРАТУРА
УРАЛА»
Нет
счастья вне Родины. Каждый
пускай
корень в родную землю.
И.С.
Тургенев
На
сегодняшний день авторских программ по литературе Урала очень много. Одна из
последних – программа, созданная коллективом авторов Е.К.Созиной,
М.А.Литовской, Н.Л. Лейдерманом, «Литература Урала» (2006) для начальной,
основной и средней школы. Программа даёт возможности углублённо изучить весь
литературный процесс на Урале, определить место региональной литературы в
русской литературе в целом.
Программа «Литература
Урала» составлена на основании следующих нормативных правовых документов:
Федеральный Закон
от 29.12.2012г №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
«17» декабря 2010 года №1897);
Примерная
основная образовательная программа основного общего образования от 08.04.2015 г. №1/15
Программа даёт
возможность реализовать культурологический подход в образовании на
факультативных занятиях данного курса.
Актуальность
такого курса связана с решением главной проблемы в воспитании подрастающего
поколения – социализация личности. Не может молодой человек удачно
адаптироваться в социуме, не зная исторических и культурных особенностей своей
«малой родины», которые неразрывно связаны с общероссийской историей и
культурой.
Цель факультативного курса –
воспитание юного гражданина, знающего свой край, его историко-литературную,
духовную культуру и умеющего ориентироваться в социокультурном пространстве.
Задачи:
* познакомить
учащихся с историей развития литературного процесса на Урале, современной
литературной жизнью региона и соотнести этот процесса с развитием русской
литературы в целом;
* расширить
представление учащихся о литературном образе Урала: о многонациональном
творчестве уральских авторов, их весомом вкладе в развитие русской литературы;
* уметь использовать
полученные знания в конкретной поисково-исследовательской, творческой
деятельности.
Предполагаемый
факультативный курс отличается от традиционного курса литературы. Специфика его
– соединение литературы с краеведением как средства воспитания молодого поколения.
В основе
проведения факультативных занятий по данному курсу предполагается сочетание
традиционных и инновационных методик: лекции, семинары, доклады, уроки - презентации
проектов, театрализации, проблемно-поисковые ситуации, очно - заочные
(виртуальные) путешествия по уральской земле с использованием литературной
карты и др.
Интегративный
характер факультативного курса направлен на формирование гражданской позиции
молодого поколения, воспитания уважительного отношения к прошлому уральского
края через художественные произведения уральских авторов.
Программа
составлена для учащихся 10 -11 классов общеобразовательной школы. Обучение по
УМК:
«Литература
Урала: Очерки и портреты: Книга для учителя/ Под ред. Е.К.Созиной,
Н.Л.Лейдермана. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та; Изд-во Дома учителя,
1998.», «Литература Урала: Хрестоматия для учащихся 10-11 классов средних
общеобразоват. учрежд./ Сост. М.А.Литовская, Е.К.Созина. – Екатеринбург: Изд-во
Урал. ун-та, 1997 год).
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел, тема
|
Кол-во
теоретич.
часов
|
Кол-во
практич.
часов
|
10 класс
|
|
|
Устное народное творчество
Фольклор на Урале. Предания, легенды, сказы о земле уральской.
Литература Средневековья
Духовно-просветительская деятельность Стефана Пермского
Духовные центры Урала
Сборник былин и песен Кирилла Данилова из Нижнего Тагила
Народная афористика. Сборник пословиц В.Н.Татищева
|
4
1
1
1+1
1
|
3
1
1
1
1
|
|
9
|
7
|
Литература 19 века
Д.Н.Мамин-Сибиряк. Роман «Приваловские миллионы».
Цикл «Уральские рассказы»
А.А.Кирпищикова «Как жили в Куморе»
П.П.Инфантьев «За уральским бобром»
|
3+2
2+1
2
2+1
|
2
1+1
1
1
|
Итого:
|
13
|
6
|
Всего :
|
35
|
11 класс
|
|
|
Литература 20 века
Уральская поэзия 20-х – 50-х годов
В.В.Каменский – поэт-футурист
Предвоенная поэзия: Б.Ручьёв
Уральские поэты-фронтовики: гражданско-патриотическая лирика
С.Щипачёва, Н.Куштума, Мусы Джалиля и др.авторов
Послевоенная поэзия: Л.Татьяничева, К.Некрасова
П.П.Бажов. Сказ «Ермаковы лебеди»
Уральская литература 60-х – 70-х годов
Поэзия «шестидесятников»
Любовь Ваганова – поэтесса земли ирбитской
Мастер прозы: Н.Г.Никонов «След рыси»
Литература Урала 80-х – 90-х годов
«Материнская» поэзия: Любовь Ладейщикова
Современная проза и поэзия Урала
Николай Коляда
Юрий Казарин и Борис Рыжий
А. Чуманов
А. Верников
Н. Горланова
«Литературный образ Урала» в русской литературе. (Круглый стол)
|
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
2
|
-
1
1
1
1
1
1
-
1
1
-
1
-
1
1
-
-
-
-
1
|
|
23
|
12
|
всего
|
35
|
3.
СОДЕРЖАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ
10 класс
Устное
народное творчество
Тема 1. Фольклор на Урале. Предания,
легенды, сказы о земле уральской.
Фольклор и его
роль в культуре. Взаимосвязь мифологии и фольклора. Мифология и фольклор
народов Урала.
Мифы о культурных
героях. Мир-Сусне-хум – герой мансийских мифов и эпоса.
Коми-пермяцкий эпос
о Кудым-Оше.
Русский фольклор
на Урале. Фольклор поэтический, музыкальный. Уральские предания, легенды,
сказы.
Исследовательская
деятельность учащихся по фольклору.
Литература
Средневековья
Тема 2. Духовно-просветительская
деятельность Стефана Пермского.
Христианизация
края. Миссионерская деятельность Стефана Пермского.
«Духовные центры»
Урала. Верхотурье. Симеон Верхотурский.
Тема 3. Сборник былин и песен Кирилла
Данилова из Нижнего Тагила. Скоморошество на Урале. Последний скоморох – Кирша
Данилов. Народный театр. «Жизнь за царя» - народная драма на Урале.
Тема 4. Народная афористика.
Сборник пословиц В.Н.Татищева.
Народные афоризмы
– пословица, поговорка, присловье, притча, прибаутка.
Собиратель
народных афоризмов – В.Н.Татищев. Прошлое горнозаводского Урала в народной
мысли.
Литература 19
века
Тема 5. Д.Н.Мамин – Сибиряк. Жизнь и
творчество.Роман «Приваловские миллионы».. Проблематика романа. Основа романа –
идея вырождения уральских промышленников. Судьба главного героя – Сергея
Александровича Привалова. Отражение быта уездного уральского общества (старик
Бахарев, Данила Шелехов, местные «львицы»).
Цикл «Уральские
рассказы» - период писательского самоутверждения. Образ трудового уральского
народа («Бойцы», «Золотуха», «На шихане»). Образ великой уральской реки –
Чусовой. Дружба писателя с художником А.К. Денисовым-Уральским.
«Уральские рассказы»
Д.Н. Мамина-Сибиряка и «Записки охотника» И.С.Тургенева
Тема 6. А.А.Кирпищикова «Как жили в
Куморе»
Бытописательская
манера повествования в повести. Изображение быта, нравов рабочего люда Урала.
Этнографические зарисовки в повести.
Тема 7. П.П.Инфантьев «За уральским
бобром. Путешествие в страну вогулов» Из дневника туриста.
Жанр путевых
очерков в русской литературе 19 века. Особенности стиля писателя. Суровая
правда факта о судьбе мансийского народа. Образ автора-рассказчика и его
позиция. Перекличка рассказа Инфантьева с рассказом Л.Н.Толстого «Хозяин и
работник».
11 класс
Литература 20
века
Тема 1. Уральская поэзия 20-х – 50-х
годов
Василий Каменский
– поэт-футурист. Дружба с В.Маяковским, В.Хлебниковым, Д.Бурлюком. Интерес
поэта к историческому прошлому страны. Поэмы «Степан Разин», «Емельян Пугачёв»,
«Иван Болотников» как изображение мощи национального характера. Образ
национального героя Степана Разина в одноимённой поэме. Стихи «Чурлю-журль»,
«Маяковский», «Сарынь на кичку», «Пожар».
Предвоенная
поэзия: Б.Ручьёв. Судьба поэта – строителя Магнитки. Сила духа, человеческая
надёжность и неколебимая верность в стихах поэта.
Стихи «Песня в
брезентовой палатке», «Правда в песне, чтоб мать не знала…».
Уральские
поэты-фронтовики: Гражданско-патриотическая лирика С.Щипачёва, Н.Куштума, Мусы
Джалиля и других авторов. Тема Родины и памяти в стихотворениях уральских
поэтов-фронтовиков.
Послевоенная
поэзия: Л.Татьяничева и К.Некрасова. Творческая судьба поэтесс и особенности
их поэзии. Образ Урала в лирических стихах Л.Татьяничевой и К.Некрасовой.
Л.Татьяничева:
стихи «Урал», «Ей приснилось, что она - Россия», « Ребята осенней ночью…», и
др.; К.Некрасова : стихи «Урал», «Дела наши, что сделаны нами…», «Песня» и др.
Тема 2. П.П.Бажов «Ермаковы лебеди». Порубежный
сказ писателя. Интерпретация Бажовым образа русского землепроходца Ермака.
Алёнушка – символ вечной любви и верности. Фольклорные мотивы в сказе.
Тема 3. Уральская литература 60-х –
70-х годов. Поэзия «шестидесятников». Основные мотивы и тематика творчества
М.П.Никулиной, Э.И.Бояршиновой, А.М.Домнина и А.Л.Решетова. Образ уральской
природы в лирике поэтов (подборка стихов по выбору учителя).
Тема 4. Любовь Ваганова – поэтесса
земли ирбитской. Очерк о жизни и творчестве поэтессы. Гражданская лирика: тема
«малой родины», России, памяти, деревни и судьбы в стихах сборника «Венок
маме».
Тема 5. Мастер прозы: Н.Г.Никонов
«След рыси». Особенности жанра публицистической поэмы. Проблема «Человек и
природа» в произведении. Образ живой природы в поэме. Утверждение нравственных
законов отношения человека к миру в публицистической поэме Н.Никонова «След
рыси» и повести В.П.Астафьева «Царь-рыба». Роль автора-рассказчика.
Публицистичность и лиризм повествования.
Тема 6. Литература Урала 80-х – 90-х
годов. «Материнская поэзия» Л.Ладейщиковой. Об уральской поэзии и прозе
последнего десятилетия 20 века. Тема материнского счастья и заботы в книге
Л.Ладейщиковой «Колыбельная тайна». Тема Родины-России в сборнике «Свеча
негасимая».
Особенности
поэтической лексики поэтессы. Стихи «Лоза», «Связь», «Птенец», «Свеча» и др.
Тема 7. Современная проза и поэзия
Урала.Образ современника в произведениях А Иванченко, В.Исхакова. Поэты новой
волны: стилевые особенности поэзии современных уральских поэтов: В.Кальпиди,
Ю.Казарина. Драматургия Николая Коляды.
Тема 8. Круглый стол: «Литературный
образ Урала» в русской литературе.
4.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОБРАЗОВАННОСТИ УЧАЩИХСЯ
Знания:
* знать и
понимать образную природу слова;
* знать
содержание изученных произведений уральских авторов;
* знать основные
факты жизни и творчества уральских писателей 18-19-20 вв.;
* знать стилевые
особенности творчества писателей и поэтов 20 века;
* знать основные
закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
на Урале;
* знать основные
теоретико-литературные понятия;
Умения:
* уметь
воспроизводить содержание литературного произведения уральских авторов;
* уметь
анализировать и интерпретировать художественные произведения уральской
литературы, используя сведения по истории и теории литературы (тематика,
нравственный пафос, система образов, особенности композиции,
изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);
анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснить его связь с
проблематикой произведения;
* уметь
соотносить художественную литературу Урала с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений, созданных на Урале; выявлять «сквозные» темы и
ключевые проблемы уральской литературы; соотносить произведения уральских
авторов с общероссийским литературным направлением эпохи;
* определять род и
жанр уральских произведений;
* сопоставлять
литературные произведения, написанные на Урале, с общероссийскими;
* уметь выявлять
авторскую позицию в прочитанном произведении и аргументированно формулировать
своё отношение к прочитанному;
* выразительно читать
изученные произведения ( или их фрагменты) уральских авторов, соблюдая нормы
литературного произношения;
* писать рецензии
на прочитанные произведения уральских авторов и сочинения разных жанров на
литературные темы.
5.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Литература Урала:
Очерки и портреты: Книга для учителя/ Под ред. Е.К. Созиной, Н.Л.Лейдермана. –
Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та; Изд-во Дома учителя, 1998.
2. Мешков Ю.А. О
поэтах хороших и разных: Очерки. Портреты. Заметки. – Екатеринбург: «Сократ»,
2000.
3. Слобожанинова
Л.М. «Малахитовая шкатулка» П.П.Бажова в литературе 30-40-х годов/ Пособие для
учителя. – Екатеринбург: «Сократ»,1998.
4. Филологический
класс. Регионально-методический журнал учителей-словесников Урала, 2001-2006.
5. Щенников Г.К.
История русской литературы Х1Х века: 1870-1890-е годы. Книга для учителя. –
Екатеринбург: Издательский дом «Сократ», 2000.
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1. Бажов П.П.
Уральские сказы / Вступит. ст. Л.И. Скорино; Коммент. Л.И. Скорино; Рис. Н.А.Устинова.
– М.: Дет.лит., 1982. (Б-ка мировой лит-ры для детей, т. 25)
2. Ваганова Л.С.
Венок маме: Избранные стихотворения/ Оформ.худож. Е.Б. Стрельниковой. – Спб,
1992.
3. Демидовские
гнёзда: Культурно-исторические очерки / Колл.авт. – Екатеринбург: ИД «Сократ»,
2001.
4. Ладейщикова
Л.А. Свеча негасимая: Стихи. – Екатеринбург: «Цех поэтов», 1993.
5. Литература
Урала: Хрестоматия для учащихся 10-11 классов средних общеобразоват. учрежд./
Сост. М.А. Литовская, Е.К.Созина. – Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 1997.
6. Малахитовая
провинция: Культурно-исторические очерки/ Колл.авт. – Екатеринбург: ИД
«Сократ», 2001.
7. Мамин-Сибиряк
Д.Н. Собрание сочинений в 6 томах. – Москва, «Художественная литература», 1980.
8. Русская
советская поэзия Урала. – Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1983.
9. Современная
уральская повесть. В 3-х т. Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1980.
6.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Аттестация
учителей русского языка и литературы: Методические рекомендации / Авт.-сост.
Т.М.Фалина, О.Б.Богданова, Т.А.Калганова; отв.редактор Л.Я. Олиференко. – 2-е
изд., испр. и дополн. – М.: Айрис-пресс, 2005. ( Аттестация работников
образования).
2. Гин А.А.
Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность.
Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя/ А.А.Гин. – 7-е изд. – М.;
Вита-Пресс, 2006.
3. Вестник
образования России. ГОС среднего (полного) образования по литературе.; - № 14,
2004.
4. Вестник
регионального образования. Региональный (национально-региональный) компонент
ГОС дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования Свердловской области.; -
№ 1, 2006.
5. Созина Е.К.,
Литовская М.А., Лейдерман Н.Л. Литература Урала: Учебная программа для средней
школы. Екатеринбург: У-Фактория, 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.