|
1. Мотивация
к учебной деятельности
|
-
Здравствуйте, дети. Садитесь.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
-Проверьте своё рабочее место, все ли у вас
готово к уроку: пинал, дневник, учебник
|
Здравствуйте.
Садятся, готовятся к уроку.
|
|
|
3. Создание
проблемной ситуации.
4. Построение
проекта выхода из затруднения
|
Слайд.
-Посмотрите
на слайд и расшифруйте, что на нём написано («Литература зарубежных стран»).
-Что у
нас получилось? Причитайте.
-Так
называется новый раздел, который мы начинаем сегодня изучать.
-Откройте
учебник на странице 171. Прочитайте название нового раздела ещё раз.
-Давайте
прочитаем с чем мы будем знакомиться в этом разделе.
-Итак
дети с чем мы будем знакомиться в этом разделе?
-Давайте
прочитаем следующий абзац.
-Так
чему же мы научиться в этом разделе?
-Прочитайте
последний абзац.
-Итак
дети, чему мы будем учиться в этом разделе?
-А
теперь давайте прочитаем авторский текст на странице 172.
-Прочитайте
первый два предложения. О чём они?
-Ребята
знаете ли вы сказочника из Дании? Его сказки читают дети всего мира.
-Прочитайте
второй абзац.
-Кто мне
расскажет о чём сказка «Об оловянном солдатике»?
-Прочитайте
следующие предложение.
-Ребята,
а кто знает о чём сказка «Дюймовочка»?
-Прочитайте
следующие предложение.
-А вы
знаете сказку «Золушка»?
-Кто
написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро). О чём она?
-Прочитайте
следующие предложение.
-Прочитайте
последний абзац.
-Кто
переводил английские народные песенки и загадки из книги «Рифмы Матушки
Гусыни»?
-Давайте
рассмотрим иллюстрации на странице 173.
-Что
перепутал художник? Как должно быть на самом деле?
-Как они
называются, и кто их написал? Расскажите о них.
|
Читают
название «Литература зарубежных стран».
Открывают
и читают.
Читают.
Со
сказками и стихами созданными писателями из Англии, Франции, Америки, Дании и
переведенными на русский язык.
Читают.
Научимся
узнавать значение незнакомых слов; определять героев и рассказывать о них;
придумывать свои окончания сказок.
Читают.
Ответы
детей.
Открывают.
Читают.
О писателях из Англии, Франции и Америки, которые пишут для детей сказки,
стихи и рассказы.
Да. Это
Ганс Христиан Андерсен.
Читают.
Ответы
детей.
Читают.
Ответы
детей.
Читают.
Ответы
детей.
Ответы
детей.
Читают.
Читают.
Корней
Чуковский, Самуил Маршак.
Ответы
детей.
Шарль
Перро «Красная Шапочка», Братья Гримм «Бременские музыканты», Шарль Перро
«Кот в сапогах», Г. А. Андерсен «Дюймовочка», Г. А. Андерсен «Принцесса на
горошине».
|
|
|
5. Реализация
проекта выхода из затруднения
|
-Сегодня
мы будем изучать зарубежный фольклор. Ребята, а вы знаете что такое фольклор?
-Фольклор-это
искусство, созданное народом. Зарубежный фольклор так же богат и
разнообразен, как и русский фольклор.
-Откройте
страницу 174. Прочитайте название американской народной песенки. Кем он
переведён?
-Сейчас
я вам предлагаю послушать краткую биографию о русском писателе Леониде
Львовиче Яхнине.
-Леонид
Львович Яхнин- русский писатель, драматург и переводчик. Родился в 1937г.
в Москве. В 1961г. окончил Московский архитектурный институт, работал по
специальности. С 1964г. стал публиковать стихи для дошкольников и младших
школьников.
Среди
его первых книг-сборники стихов «Мой город» (1965), «Всадник» (1966), «Сосны
корабельные» (1967), «Всегда вперед» (1968); среди самых известных
сказок-«Площадь картонных часов» , «Серебряные колёсики» , «Таня и солнышко».
Заслуженную славу принесли Леониду Яхнину переводы и пересказы с языков
разных народов мира- сербского, македонского, словенского, белорусского,
польского, немецкого, английского, грузинского. Особое место занимает
интереснейший и оригинальнейший пересказ всемирно известной сказки Льюиса
Кэррола «Алиса в стране чудес». Другой значительной его работай являются
пересказ «Слова о полку Игореве» , великого произведения древнерусской
литературы.
-Проведение
словарно-лексической работы:
-Дети вы
знаете что такое чехарда?
-Чехарда-игра,
в которой один из игроков, разбежавшись, перепрыгивает через другого,
подставляющего ему для упора согнутую спину.
-Ребята,
а вы знаете что такое роман?
-Роман-повествовательное
произведение со сложным сюжетом, большая форма эпической прозы.
-А
теперь прочитаем песенку и узнаем, о чём в ней говориться.
|
Ответы
детей.
Читают.
Бульдог по кличке Дог, перевёл Л. Яхнин.
Слушают.
Ответ
детей.
Ответы
детей.
|
|
|
|
-Прочитайте
ещё раз название американской песенки.
-Можно
ли сказать, что уже само название создает хорошее настроение? Почему?
-Ребята,
как вы думаете о чём может быть это произведение?
-Сейчас
вы прослушаете американскую песенку и ответите на вопрос: о чём эта песенка?
(о природе, о дружбе).
-Читаю
или включу аудиозапись.
-Итак
дети, можете ли вы сказать, что эта песенка о дружбе? Почему?
-А
теперь давайте прочитаем эту песенку по кусочкам.
-Прочитайте
первый абзац.
-Как
звали старушку?
-Какой
пароды была собака у старушки Фогг?
-Какая
кличка у бульдога?
-Прочитайте
второе четверостишье.
-О чём в
нём говориться?
-Прочитайте
следующий абзац.
-О чём
рассказывается в этом четверостишье?
-Прочитайте
следующий абзац.
-Какие
действия описываются в этом абзаце?
-Прочитайте
следующий абзац.
-Что
делает в этом абзаце старушка Фогг? А что делает бульдог?
-Прочитайте
следующий абзац.
-Что под
выходной делали старушка Фогг и пёс бульдог?
-Прочитайте
следующий абзац.
-Что
днём делала старушка Фогг? А что делал бульдог?
-Прочитайте
следующий абзац.
-Какие
действия происходят в этом абзаце?
-Прочитайте
последний абзац.
-Что по вечерам
делали старушка Фогг и бульдог?
-Дети
какие четверостишья вас больше всего удивило? Перечитайте их.
-Давайте
ещё раз вспомним как звали старушку, у которой жил Догг?
-Как
помогал старушке Фогг бульдог?
-Посмотрите
и скажите трудная ли рифма в этой песенке?
-Дети
подумайте и скажите, что говорит о том, что это народная песенка?
-С
какого языка был сделан перевод на русский язык, если это американская
песенка и если собаку зовут Догг?
-Кто
перевёл эту песенку на русский язык?
|
Да, так
как там говориться про собаку.
Ответы
детей.
Слушают.
О природе, о дружбе.
Слушают.
Да. Ответы
детей.
Читают.
Фогг.
Бульдог.
Догг.
Читают.
О том,
что старушка Фогг одев пальто пошла в магазин, а пёс бульдог по кличке Догг в
квартире был один.
Читают.
Старушка
Фогг придя домой приносит кости, а пёс бульдог по кличке Догг зовёт гостей.
Читают.
Старушка
Фогг печёт пирог на кухни у плиты, а бульдог поливал цветы.
Читают.
Брала
пирог и чай с молоком, а бульдог сидел рядом за столом.
Читают.
Старушка
Фогг скоблила и чистила дом, а бульдог мел полы хвостом.
Читают.
Старушка
Фогг ложилась немного подремать, а пёс звал её гулять.
Читают.
Старушка
Фогг сидела в тени на лавочки в саду, а бульдог играл чехарду.
Читают.
Старушка
Фогг сидела на диване, а бульдог читал вслух роман.
Ответы
детей. Читают выбранные четверостишья.
Фогг.
Ответы
детей.
Нет.
Много
повторов.
Конечно,
английского. А английские слово dog по-русски
значит «собака, пёс».
Л.Л.
Яхнин.
|
|
|
Физкультминутка.
-Давайте
немного отдохнём и проведём физкультминутку. Встаньте и выйдете из-за парт.
-Сейчас
я вам проговорю нашу физкультминутку и покажу движения, а вы после будете
повторять со мной слова и движения.
Еду на танке - Еду на танке
Вижу корову - Вижу корову
В шапке ушанке - В шапке ушанке
С рогом здоровым - С рогом здоровым
Здравствуй, корова, - Здравствуй, корова,
Как поживаешь? - Как поживаешь?
Ду-ю-спик-инглишь? - Ду-ю-спик-инглишь?
Чё обзываешь? - Чё обзываешь?
-Садитесь на места продолжим урок.
|
|
|
-Откройте
учебник на странице 176-177 есть английские народные песенки. Прочитайте
название первой из них. Как вы думаете, о чём эта песенка?
-Обратите
внимание на то, кто её перевёл?
-Это
стихотворение представляет собой диалог. Ребята как вы думаете с одинаковой
ли интонацией следует его читать? Почему?
-Давайте
прочитаем стихотворенье выразительно.
-Прочитайте
первый абзац.
-О чём
говориться в этом абзаце?
-Прочитайте
следующий абзац.
-Что
говорят котятки маме?
-Прочитайте
следующий абзац.
-О чём
говорится в этом абзаце?
-Прочитайте
следующий абзац.
-Что не
даст мама котяткам?
-Прочитайте
следующий абзац.
-Что
сделали котятки в этом абзаце?
-Прочитайте
следующий абзац.
-Что
говорили котята, когда пришли домой?
-Прочитайте
последней абзац.
-Что
сказала им мама?
-Итак
дети, кто потерял перчатки?
-Рассердилась
ли на них мама?
-Что она
им сказала?
-Удалось
ли найти котятам свои перчатки?
-Что
сказала им мама?
|
Ответы
детей.
С.
Маршак.
Нет. Там
разные роли представлены.
Читают.
Как
потеряли котятки на дорого перчатки и в слезах прибежали домой.
Читают.
Что они
потеряли перчатки и просят прощения у мамы.
Читают.
Ответы
детей.
Читают.
Пирога.
Читают.
Побежали
и отыскали перчатки, и смеясь, прибежали домой.
Читают.
Ответы
детей.
Читают.
Ответы
детей.
Ответы
детей.
|
|
|
6. Включение
в систему знаний.
|
-Ребята
мы с вами сейчас прочитали две песенки, можете ли вы мне сказать, что в них
общего?
-Кто мне
напомнит о чём говорилось в первой песенке?
-Кто
были главные герои?
-О чём
была песенка?
-А о чём
говорилось во второй песенке?
-Кто
были главными героями?
-О чём
была песенка?
|
И там, и
там присутствуют повторы, а также и там и там говориться о животных.
Ответы
детей.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.