Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литература. 4 класс. "К. Паустовский "Кот - ворюга."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Литература. 4 класс. "К. Паустовский "Кот - ворюга."

библиотека
материалов

Литературное чтение.


Тема: К. Паустовский «Кот-ворюга»

Цели: - познакомить с произведением К. Паустовского « «кот –ворюга»;

-развивать критическое мышление, умение слушать, анализировать, высказывать свои мысли в устной и письменной форме;

-способствовать развитию читательского интереса, воспитывать чуткость и симпатию к животным.

Оборудование: слайды по теме, карточки с отрывками из произведений, карточки с опорными словами, учебник, кошки из картона с разным цветом глаз и окрасом шерсти,( по количеству учащихся в классе), музыкальная аудиозапись, карточки оценивания «4» и «5»


-На перемене, перед началом урока учитель просит детей взять по одной кошечке.



Ход урока.

  1. Организационный момент.

-Давайте, вежливо поздороваемся и выскажем добрые пожелания.

И живется вроде лучше.

И на сердце веселей,

Коль другим благополучья

Пожелаешь на земле.


  1. Побуждение. Учитель читает отрывки из произведений.

-Назовите, из каких произведений эти строчки:

1)- Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас. Шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывался из травы. Картошка жарилась на сковороде, от нее шел острый запах и зверь очевидно, прибежал на этот запах. («Барсучий нос»)

2) – Снег в лесу потемнел. Сначала на нем выступила облетевшая за зиму коричневая хвоя Потом появилось много сухих сучьев- их наломало бурей еще в декабре, -потом зажелтели прошлогодние палые листья, проталины и на краю последних сугробов зацвели первые цветы мать- и – мачехи. Варюша нашла в лесу старую еловую ветку-ту что воткнула в снег где обронила……..(стальное колечко)

3)- К ветеринару в наше село пришел с Урженского озера Ваня Малявин и принес завернутого в рваную куртку маленького теплого зайца. («Заячьи лапы»)

- Какая тема объединяет все эти произведения?

-Какая основная мысль прослеживается в них?

-Назовите автора этих произведений.


3.Биографические данные.

Слайд№1 + подготовленный ученик.

  1. Ввод в новую тему.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с новым для нас произведением Паустовского «Кот-ворюга»

-О каком животном пойдет речь в рассказе?

-Какие повадки и особенности поведения у кошки?

4. Работа в группах с ключевыми словами.

-Помня об особенностях этого животного составьте небольшой рассказ с опорой на слова.



Рыжий кот вор маленький дом



рыба вытащить милиционер




4«Авторский стул»

Рассказы детей.

- Вот какие разные рассказы получились у вас, а теперь познакомимся с рассказом К. Паустовского.

-Прежде , чем приступить к чтению текста поработаем со сложными словами встречающимися в нем.

5. Словарь: слайд№2

6.Чтение 1 части. Стр.174 Читает учитель

Работа по вопросам.

-Каким увидели кота рыбаки ?

-Опишите его внешний вид.

-О чем говорит этот внешний вид? ( слайд№3)

-О чем еще не рассказал нам писатель?

-Какие истории могли произойти с котом?

-Где он мог разорвать ухо и потерять кусок хвоста?

-Как характеризует автор кота?

-Найдите эти слова( вор, бандит. Бродяга, потерявший всякую совесть. дикий, грозный)

- с каким чувством читали про кота который воровал себе еду ( с удивлением, одобрением, восторгом, возмущением, осуждением, юмором)

-Какие сцены вызвали улыбку?

- Прочитайте так, чтобы слушатели почувствовали юмор.

-Каким мы увидели кота в этой части?

7.Физминутка.

8.Чтение 2 части.

Хорошо читающие дети .


Работа по вопросам.

-Каким предстал кот перед рыбаками , когда его вытащили из-под дома?

-Что изменилось в его облике?

-Зачитайте (стр.176 6обзац)

-Какие чувства вызывает у вас кот?

-Почему герои отказались «выдрать кота» и просто дали ему поесть?

-Опишите, какие изменения произошли в его облике после еды.

-Как вы думаете, как поведет себя кот в дальнейшем?

9.Чтение 3 части. ( жужжащее)


Работа по вопросам.

-Что произошло буквально на следующий день?

-Как изменился кот? (слайд № 4 )

-Почему произошли данные изменения?

-Какие слова использует автор? Зачитайте.

-Как автор относится к коту? (с симпатией. любовью)

-Какую основную мысль высказал автор рассказав нам историю про кота?

-Понравился вам рассказ?

-Предугадали ли мы события этого рассказа?

-Помня об особенностях характера кошек, какие они все разные и рассказы у нас получились разные.

10. Работа в группах.

-Предлагаю выполнить творческое задание составить буриме или синквейн .


БУРИМЕ СИНКВЕЙ

………….кот 1. слово

………….обормот 2. 2 –ва существительных

………….живет 3. 3 –и глагола

………….жует 4-5 –свое отношение к предмету, итог


11. «Авторский стул»

Ответы детей 1 человек от группы.


12.Оценивание.

-Я попрошу вас опять собраться в группы и оценить работу друг друга.

-Кто получил «5»-? «4»-?

13.Домашнее задание

Стр.174-177 читать , ответить на вопросы.




Краткое описание документа:

Тема: К. Паустовский «Кот-ворюга»

Цели: - познакомить с произведением К. Паустовского « «кот –ворюга»;

-развивать критическое мышление, умение слушать, анализировать, высказывать свои мысли в устной и письменной форме;

 

-способствовать развитию читательского интереса, воспитывать чуткость и симпатию к животным.

  1. Побуждение. Учитель читает отрывки из произведений.

-Назовите, из какихпроизведений эти строчки:

1)- Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас. Шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывался из травы. Картошка жарилась на сковороде, от нее шел острый запах и зверь очевидно, прибежал на этот запах. («Барсучий нос»)

2) – Снег в лесу потемнел. Сначала на нем выступила облетевшая за зиму  коричневая хвоя  Потом появилось много сухих сучьев- их наломало бурей еще в декабре, -потом зажелтели прошлогодние палые листья, проталины и на краю последних сугробов зацвели первые цветы мать- и – мачехи. Варюша нашла в лесу старую еловую ветку-ту что воткнула в снег где обронила……..(стальное колечко)

3)- К ветеринару в наше село пришел с Урженского озера Ваня Малявин и принес завернутого в рваную куртку маленького теплого зайца. («Заячьи лапы»)

- Какая тема объединяет все эти произведения?

-Какая основная мысль прослеживается в них?

-Назовите автора этих произведений.

 

 

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров642
Номер материала 292781
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх