Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Литература, 10 класс. Преступление и наказание в русской литературе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Литература, 10 класс. Преступление и наказание в русской литературе.

библиотека
материалов

ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Цели урока:

  • обучить монологическим ответам;

  • сформировать умение доказывать свое мнение с помощью примеров из текстов;

  • развить умение мыслить оригинально, нестандартно;

  • обобщить знания учащихся по теме, выявить, насколько и как усвоено учащимися произведения, его художественная идея;

  • говоря о нравственной стороне произведений, воспитывать интерес к художественной литературе.



- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

- Сегодня на уроке мы поговорим о преступлении и наказании в русской литературе.

- Что же такое преступление? Как вы понимаете это слово?

- Попробуем определить лексическое значение слова наказание.

- Молодцы. Теперь посмотрим, как определяет эти слова С. И. Ожегов в толковом словаре.

( слайд №1)

( слайд №2)

- На предыдущих уроках литературы мы с вами читали, анализировали поступки героев произведений великих русских писателей: Достоевского и Лескова. Про читаны два произведения: « Преступление и наказание», и повесть «Леди Макбет Мценского уезда». Роман Достоевского был написан в 1967 годы 19 века. Двумя годами раньше появилась повесть Лескова.

( слайд №3)

- И Катерина Измайлова, и Родион Раскольников нарушают высший нравственный закон, заповедь Божию – «не убий», ибо высшая ценность на земле человеческая жизнь.

-Во имя чего совершаются эти преступления? (мечтали о счастье)

-Могут ли они быть счастливы? Докажите свою мысль.

( слайд №4)

-« Есть счастье праведное, есть счастье грешное. н через кого не переступит, а грешное через все перешагнет», - сказал Н.С. Лесков.

-Как вы понимаете эти слова?

-Наши герои перешагнули. Каково отношение героев к совершенным ими преступлениям?

( Катерина Ивановна: содеянное преступлением не считает, первые два преступления совершает со спокойствием, не раскаивается;

Родион Раскольников: )

- Оба идеала сталкиваются с другим - высоким христианским, которого нет пока в душах героев. « Не убий, не прелюбодействуй!» И Катерина Ивановна, и Родион Раскольников нарушают этот христианский идеал. Раскольников, нарушив его, не может жить – совесть не позволила – живо человеческое начало. У лесковской героини этого нет, только сны чудные пока тревожат.

- Сны символичны. Какие сны видят герои?

- Для чего авторы используют сны героев?

- Попробуем составить психологический портрет героев – убийц.

Раскольников: человек счастливый и легкоранимый, не может хладнокровно смотреть на ужасы и несчастья, царящие в обществе.

Катерина: гордая, страстная, сильная, необузданная и в любви, и в ненависти, не сталкивающаяся ни перед чем в достижении своей цели. и чувства любви идет на преступление.



- Как показано пробуждение чувства вины в герое и героине?

- Какое наказание получают Родион Раскольников, Катерина Измайлова?

( Раскольников: 2 жертвы – старуха-процентщица и ее сестра – 8 лет каторги;

Катерина: 3 жертвы – свекр, муж, племянник мужа - )

- Какое наказание согласно современным законам было бы присуждено этим героям?

( Слайд №5)

- Спустя 100 лет Владимиром Тендряковым опять поднимается проблема одиночества человека, живущего в равнодушном мире.

« Сейчас у человека на планете нет врагов – силы природы не представляют для нас главной опасности. Самый грозный враг человека – он сам. его разобщенность и непонимание. Мне нужно понять вас. Вам меня. Без этого немыслимо наше общее будущее». – Из выступления писателя в Лейпциге, 1975 год.

- Как вы понимаете эти слова?

- Тема непонимания человека другим человеком – основная во многих произведениях Владимира Тендрякова, в том числе и в повести «Расплата».

- Определите значение этого слова.

( Слайд №6)

- Вот как определяется ЛЗ в словаре С.И. Ожегова. и значений слова можно соотнести с названием произведения?

- Расплата – кара, возмездие. Но за что? Кому? Мы знаем, что Раскольников совершил преступление ради проверки своей идеи сильной личности; Катерина Измайлова – ради любви.

- Что же заставило Колю Корякина снять со стены ружье и убить своего отца?

( Он хотел изменить жизнь своей семьи)

- Что же за семья была у Коли?

( Евдокия Корякина:

Рафаил Корякин: живодер и пьяница, заел, изуродовал, испоганил жизнь Кольки и его матери;

Анна Васильевна Корякина:)

- Каким предстал перед читателем сам Коля?

( Слайд №7)

( Человек совестливый, любящий мать, стыдящийся мнения окружающих, Сони, решается изменить жизнь своей семьи. И право на убийство отца ему предоставила философия учителя: не ждать, чтобы кто-то за тебя справился, а воевать с подлостью. х узнать сильный он человек или медуза).

- Кем для Коли была Соня? Расскажите о ней.

- Кого напоминает Соня Потехина?

( Соню Мармеладову из романа Достоевского «Преступление и наказание»).

- Как Соня и другие одноклассники относятся к преступлению Коли?

( Убил ради жизни, хотел усовершенствовать жизнь, признают поступок Коли нормальным и даже полезным, потому что ради жизни по-иному поступить было нельзя).

- А как считаете Вы? Почему?

- Кто виноват в трагедии семьи Корякиных?

- Чтобы выяснить это до конца обратимся к разговору учителя Аркадия Кирилловича с инспектором уголовного розыска Сулимовым. Прочитайте.

( Слайд №8)

(-А вы попробуйте представить Колю, - начал он. – Да, Колю Корякина, который делится всем, что происходит в семье, с товарищами, не стыдится, а рассчитывает на отзывчивость, не боится, что вызовет злорадный смех за спиной.

-Трудно представить.

-Трудно. В том-то и дело – герой уголовного романа, всех чуждающийся одиночка. Как вы считаете, он от природы такой нелюдим?

-Н - не думаю?

-Обстоятельства сделали?

-Скорей всего.

-Ну, а если б в иные обстоятельства он попал, в нашей школе хотя бы, - каждый день сталкивался бы с сочувствием к себе, твёрдо знал, что может рассчитывать на отзывчивость… Скажите, могла бы ему прийти тогда в голову мысль – убью ненавистного отца?

Сулимов решительно ответил:

-Любая другая, но только не эта!)

- Что раскрывает этот диалог?

- Как, по-вашему, имеет ли право инспектор уголовного розыска испытывать что-то личное к подследственному?

- Какова его позиция в этом деле?

(Своим долгом он считает защиту закона от любых нарушений. Оправдывающих мотивов он старался не проглядеть, но чувства держал в узде. Он рассчитывал на одно – мальчишка схватился за ружьё сгоряча, не знал, что оно заряжено. Расчёт не оправдался. Крупней всех вина Рафаила Корякина – делал всё возможное и невозможное для своей безобразной смерти. Но с него-то теперь взятки гладки. Отвечать придётся сыну, который достаточно натерпелся за грехи, допущенные в разное время разными людьми. Парнишка с отравленным детством, травмированный собственным поступком, пройдёт выучку в колонии и может оказаться хуже своего отца. Сражение с самим собой. Чувство ответственности за этого мальчишку).

- Об уголовном наказании Коли в произведении не говорится. Как вы думаете, какое наказание он получит?

- Об уголовном наказании мы сегодня говорили много. Поговорим теперь о другом наказании. В чем оно проявилось для героя Достоевского? ( в муках совести). Для Катерины Измайловой? (в издевательствах никогда не любившего ее Сергея…) Для Коли? ( в муках совести).

- Когда Коля Корякин испытывает муки совести?

( в тюремной камере: он вспоминал отца, начинал испытывать к нему жалость, режущую, нестерпимую – это и есть расплата).

( Слайд №9)

- Рассмотрим диалог Коли и Сони в тюрьме.

- Коля…- выдохнула она, совершила труднейшее. – Коля, никому так не не верю, как тебе!

- Не надо, Соня. Стыдиться меня нужно и ненавидеть.

- Тебя?! Ненавидеть?

- Я сам себя ненавижу, Соня, - с тихой, какой-то бесцветной убеждённостью.

- Да как ты смеешь! За что? За то, что мать спасал?! За то, что против взбесившегося поднялся, кто для всех страшен, и не струсил?! И за это – ненавижу? Коля! Опомнись! Он палачом был! Ты не человека, нет!.. Ты палача, Коля!

- Палач я, Соня, - негромко и твёрдо, убегая зрачками.

- Он человек, Соня, не зверь.

- Зверь, зверь, не обманывай себя.

- Он не совсем плохим был.

- Как не совсем?

- Совсем плохих людей на свете не бывает, плохих – много, но чтоб совсем – нет.

- Выделите ключевую фразу диалога Коли и Сони? Осознала ли ее Соня? Когда и почему?

( После встречи с Колей к девушке пришло осознание, что, действительно, плохих людей не бывает на свете. М ли представить. что за всю жизнь его отец был только плохим, только зверем? к концов и от озверения устают. Выходит, вместе с плохим отцом он убил и хорошего. И все вдруг перевернулось в обратную сторону – от ненавидь, от убий… Соне хочется вернуться к Коле, вымолить прощение…- вот она расплата. Она поняла, что нужно придерживаться любви).

- Докажите словами текста, Соня прозревает?

(« Соня в слезах приходит к учителю. Находившийся там следователь, видя девочку в слезах, спрашивает:

- Что случилось?.. Аркадий Кириллович, пряча под насупленным лбом глаза, ответил:

- Всем нам расплата! Ей, пожалуй, больше, чем нам с вами…»)

- Теперь мне хочется проверить, насколько внимательны Вы были к текстам.



- Молодцы, оценки свои вы видите.

- Родион Раскольников, Катерина Измайлова, Коля Корякин совершили преступление. Кто виноват в этом?.. Человек, совершивший убийство? Общество? Семья? Жизнь? Скука? Вопросы открытые. Поработаем в группах. составьте небольшое рассуждение на одну из предложенных тем.

( Слайд №10)

- Молодцы, ребята.


Не сжалится идущий день над нами,

Пройдет, не оставляя ничего:

Ни мысли, раздражающей его,

Ни облаков с огнями и громами.


Не говори, что к дереву и птице

В посмертное ты перейдешь родство.

Не лги себе!- не будет ничего,

Ничто твое уже не повторится.


Когда-нибудь и солнце, затухая,

Мелькнет последней искрой - и навек.

А в сердце... в сердце жалоба глухая,

И человека ищет человек.


- Впереди у Вас целая жизнь, и я хочу, чтобы вы чаще смотрели в глаза своим близким, и никогда бы за непонимание не заплатили кровью. , что человеческая жизнь бесценна. н земле несчастья, кроме стихийного бедствия. которое нельзя было бы предотвратить большим ли, малым ли усилием человека. у тех, кто с Вами рядом. Ищите путь друг к другу. тогда вам не придется переступать библейские заповеди, нравственные нормы. с наших далеких предков: « Царствие Божие внутри нас». Берегите себя и всех, кто с вами рядом…

НАШ ВЕК
Не плоть, а дух растлился в наши дни, 
И человек отчаянно тоскует... 
Он к свету рвется из ночной тени 
И, свет обретши, ропщет и бунтует. 
Безверием палим и иссушен, 
Невыносимое он днесь выносит... 
И сознает свою погибель он, 
И жаждет веры... но о ней не просит. 
Не скажет ввек, с молитвой и слезой, 
Как ни скорбит перед замкнутой дверью: 
«Впусти меня! – Я верю, Боже мой! 
Приди на помощь моему неверью!..»

- Слова, сказанные полтора столетия назад, но как близки они нам, современным людям. И как итог сегодняшнего урока в качестве релаксации предлагаю ответить на вопросы, которые, возможно, помогут мне понять, достигла ли я цели, поставленной при подготовке к нему.

- Домашнее задание. 1 вариант - написать синквейн на тему «Преступление»; 2 вариант - написать синквейн на тему «Наказание».






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Обобщающий урок по литературе в 10 классе. В основе - сопоставление преступлений, совершенных героями произведений Н.С.Лескова, Ф.М. Достоевского, В. Тендрякова. Учащиеся рассматривают основные проблемы, поднятые авторами данных произведений, делают выводы, дают оценку их поступкам.  

 Родион Раскольников, Катерина Измайлова, Коля  Корякин совершили преступление.    Кто виноват в этом?.. Человек, совершивший убийство? Общество? Семья? Жизнь?  Скука? Вопросы открытые. Ответить на них предстоит нам, людям 21 века, за нами - будущее. Мы должны воспитывать в себе нравственность, сострадание...

 

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров750
Номер материала 345267
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх