Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Литература.Урок обобщения и систематизации знаний по теме: «Страдание и очищение в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Обучение анализу эпизода»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Литература.Урок обобщения и систематизации знаний по теме: «Страдание и очищение в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Обучение анализу эпизода»

библиотека
материалов

Тема урока: Урок обобщения и систематизации знаний по теме: «Страдание и очищение в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Обучение анализу эпизода»

Цели урока:

I. Познавательные:


1. Повторить сведения об особенностях композиции романа, художественного замысла писателя.

2.Сформировать личное отношение к роману.

II. Практические:

1.  Обобщить и систематизировать ранее полученные знания по анализированию художественного текста.

2.  Заострить внимание на проблемах, созвучных сегодняшнему дню.

3.  Формировать умение применять знание норм литературного языка в речи.

4.  Учить выявлять и формулировать проблему на основе исходного текста писателя.

III. Общепредметные:

1)  Воспитывать:

а) интерес к предмету в ходе освоения художественного произведения и размышления над содержанием;

б) бережное отношение к родному языку;

в) языковую личность учащегося, развивающего разные виды компетентности (лингвистической, языковой, речевой, коммуникативной);

г) нравственные качества учащихся (понимание значимости художественной литературы);

способность выработать определённый взгляд на нравственные понятия, определённое отношение к ним, эстетическое восприятие художественного текста

2)  Развивать:

а) логическое мышление (мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, систематизация); речь, эмоциональную сферу.

3)  Формировать:

а) умение строить высказывание по заданным критериям;

б) оценивать степень трудности предложенных заданий, уровень собственных знаний, умений.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков

Тема:

«Страдание и очищение в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Обучение анализу эпизода»


Коммуникативная тема: коммуникативно-организационный дидактический материал на тему «Литература».

Технология урока: комплексная (работа над художественным текстом в группах, систематизация изученного с использованием обобщающей схемы , продуцирование собственного высказывания, квест).

Средства обучения:

  • Учебник - Литература: учебник для студ. сред. проф. учеб. Заведений / Г.А. Обернихина, И.Л. Вольнова, Т.В. Емельянова.- М., 2010.

  • Дидактический материал для работы в группах.

  • Таблица «Преступление и наказание».

  • Лист учёта знаний для осуществления рефлексии на уроке.

  • Мультимедийная презентация к уроку.

  • Художественный фильм «Преступление и наказание», Мосфильм, 1969г.

  • Художественный фильм «Преступление и наказание», Кинокомпания АСДС, 2007 г.

Используемые технологии и методики: технология проблемного обучения, дифференцированный подход, информационные технологии (в виде мультимедийной презентации ), научно-поисковый и наглядный методы.

Оформление урока:

·        портрет Ф.М. Достоевского;

·        выставка книг;

·        иллюстрации И. Глазунова к роману Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”.



Ход урока.


  1. Организационный момент (проверка подготовки класса, учащихся к уроку, отметка отсутствующих).

  2. Объявление темы и задач урока.


Эпиграф к уроку:

     «Я себя убил, а не старушку! Тут так-таки разом и ухлопал себя, навеки.»


Ф. М. Достоевский “Преступление и наказание ”


III.           Вступительное слово учителя.


     Вот и подошла к концу наша встреча с романом Ф.М. Достоевского “Преступление и наказание ”. Глубокое погружение в текст, бесспорно, привело вас к раздумьям над многими проблемами, вопросами. Я надеюсь на то, что, если многое еще в этом романе в силу вашего возраста и не понято до конца, но мысль уже разбужена.

А это главное!

Еще раз взглянем на обложку романа “Преступление и наказание” – перед нами судебный роман с этическим конфликтом – преступлением – греха и наказания – возмездия. Уже начальная формула - “Преступление и наказание” – внушает нам мысль о высшей закономерности наказания, идее вины и морального суда.

Наши ожидания не напрасны. Действительно, для Достоевского и его героев самое главное –“это мысль разрешить”. И суд имеется в виду «высший»: тот, который вершится в сфере нравственных идей.

   В творчестве великого русского писателя, религиозного мыслителя Ф.М. Достоевского нашел отражение кризис гуманизма, углубившийся в XX столетии. Гуманисты эпохи Возрождения (XIV-XVI вв.) ратовали за расцвет человеческой личности, всех ее потенциальных возможностей, за раскрепощение от пут средневекового католицизма,

Французскими просветителями (XVIII в.) в идеи гуманизма было привнесено отрицание божественной сути мира, т.е. атеистическое миропонимание. Человеческому разуму приписывались неограниченные возможности. Фридрих Ницше (1844-1900гг.) создал учение о сверхчеловеке, стоящем по ту сторону добра и зла. В его последних книгах – “Воля к власти”, “Се человек” – попираются все святыни, открыто прославляется зло. Отрицание Бога постепенно приводит к оправданию дьявольского начала. Ф.М. Достоевский увидел зияющую бездну за этими учениями и пророчески отобразил ее в своих творениях.

 Перед изучением эпилога романа мы имеем возможность обобщить накопленные наблюдения. Все это надо сделать предельно кратко.



IV.Постановка проблемы.


  • Возникает вопрос: достаточно ли одного наказания, чтобы вернуть человека к прежнему образу жизни? (Нет).

  • Чего не хватает? (Искупления своей вины, очищения, а на это необходимо время, возможно, целая жизнь).

  • Как можно искупить свою вину? (Хорошими поступкамиделами, любовью к людям).


(Записываем версии на доске)


V. Проверка Д/З. (по части 6).


Вы прочитали последнюю часть романа и выполнили задания. Проверим результаты.

Задания по группам.

1 гр.


Как вы считаете, усилились страдания Раскольникова или нет?(подтвердите примерами из текста ч.6 гл.1)

2 гр.


Порфирий Петрович утверждает ,что Раскольников - убийца. Как вы считаете, реакция Родиона на это показывает его силу или слабость?( подтвердите примерами из текста ч.6 гл.2)

3 гр.


Как вы считаете, почему Раскольников опасается Свидригайлова и решает его убить? ?(подтвердите примерами из текста ч.6 гл.3)





4 гр. ?


Как вы считаете, почему Дуня не может поверить в то, что ее брат – убийца?

(подтвердите примерами из текста ч.6 гл.5)


Вопрос ко всем группам:

«Чем заканчивается жизнь Свидригайлова и можно ли назвать это очищением?»


V.Слово учителя.


После совершения преступления Раскольников чувствует не удовлетворение, а раскаяние. Он мучается, понимая, что вовсе он не «право имеет» – выходит, что он такая же тварь дрожащая, как и все остальные. Осознав это, Раскольников не выдерживает и идет сдаваться в полицию.


(Просмотр эпизода из кинофильма «Преступление и наказание»,1969 г.)


VI. Обучение анализу эпизода (ч.6, гл.8).


Группы работают по предложенному учителем плану.

Ответы зачитываются по группам.

Другие группы могут вносить дополнения.

(Сразу Д/З – анализ эпизода (эпилог романа)



VII. Квест. Таблица для иллюстрации.


Ситуация : Герой романа «Преступление и наказание» Родион Раскольников прошел сложный путь от преступления до раскаяния. Он приходит признаваться в полицию на 14 день. Но на этом его путь не заканчивается. Наша задача – разобраться в этапах пути его ошибочных утверждений, страдания и нравственного очищения.

Условия:

1. За правильный ответ группа получает 1 слово.

2. Получившие все слова составляют в правильном порядке этапы пути Раскольникова.


Слова для последнего задания:

Преступление

Страдание

Наказание

Любовь

Очищение

Бог


Задания для квеста:


1.Что заставило Раскольникова совершить преступление?

А) Желание испытать себя

Б) Чувство мести

В) Чувство наживы


2. Почему Раскольников выбирает топор как орудие убийства?

А ) Он ему просто подвернулся под руку

Б) Топор – символ народного бунта

В) Он надежнее, чем что-либо другое


3. Что читает Соня Мармеладова Раскольникову ?

А) Стихи о любви

Б) Уголовный кодекс

В) Евангелие


4. Почему Порфирий Петрович не арестовал Раскольникова?

А) Ждал, что Раскольников придет сам

Б) Не имел доказательств

В) Преступника уже посадили


5.Почему Раскольников пришел с повинной в полицию?


А) Испытывал муки совести

Б) Состояние тоски и тревоги только усиливалось

В) Его волновало будущее




Ответы: 1 - а

2 - б

3 - в

4 - а

5 - б



6. Составьте с имеющимися у вас словами путь Родиона Раскольникова.



Путь Раскольникова:

Преступление

Страдание

Наказание

Любовь

Очищение

Бог






VIII. Слово учителя. Роль эпилога в романе.

1.Просмотр эпизода из художественного фильма «Преступление и наказание», Кинокомпания АСДС, 2007 г.

2.Одним из сильнейших моментов романа «Преступление и наказание» является его эпилог. Хотя, казалось бы, кульминация романа давно миновала, и события видимого «физического» плана уже произошли (задумано и содеяна страшное преступление, совершено признание, приведено в исполнение наказание), на самом деле только в эпилоге роман достигает своего подлинного, духовного пика. Ведь, как выясняется, совершив признание, Раскольников не раскаялся. «Вот в чем одном признавал он свое преступление: только в том, что не вынес его и сделал явку с повинною», — пишет Достоевский о настроении Родиона в тюрьме. Чувство собственной правоты не пошатнулось в нем, он лишь возненавидел свою слабость. Но тут начинают происходить необъяснимые с человеческой точки зрения вещи: сокамерники-осужденные почему-то проникаются беспричинной неприязнью к Родиону, хотя их преступления порой ужаснее; да и особо не знакомы они с Раскольниковым, чтобы так его невзлюбить! В то же время они едва ли не плачут от восхищения, благоговейно глядя на Соню, приходящую навестить Раскольникова; хотя, опять-таки, они ведь и ее не знают вовсе! В конце концов каторжные с криком «Безбожник!» бросаются на Родиона, избивают его, и лишь охранник предотвращает кровопролитие… Что происходит? Почему? Ответ приходит Родиону во сне про непонятную эпидемию, погубившую человечество. Якобы появились какие-то новые микроскопические трихины, и «люди, принявшие их в себя, становились тотчас же бесноватым и сумасшедшими. Но никогда, никогда люди не считали себя так умными и непоколебимыми в истине, как считали зараженные». Проснувшись, Раскольников еще не осознает, но уже душой чувствует то, что так же бессознательно возненавидели в нем заключенные: он болен той самой заразой! И имя ей — безверие, нелюбовь, гордыня, презрение к людям! И когда Раскольников в очередной раз видит Соню, душа его наконец-то просыпается, и открывшиеся заново глаза наполняются слезами, и неизъяснимая боль, но уже не беспросветная, а свет дарующая, бросает его к Сониным ногам в рыданиях, и эти рыдания очищают его мятежное сердце!

Вот истинная кульминация романа! Вот оно — торжество пресвятой любви и веры! Вот оно — настоящее раскаяние, дающее уверенность в спасении всякого грешника! Здесь, в эпилоге, между строк звучат самые светлые, жизнеутверждающие аккорды, знаменующие духовное возрождение героя, здесь в полной мере раскрывается глубокая убежденность великого человеколюбца Достоевского в том, что в каждом человеческом сердце теплится Божественная искра.

Вопрос: Возможно ли духовное очищение через страдание? Как можно с этой точки зрения оценить эпиграф к уроку.

Вывод : Нравственные страдания человека путь к очищению и спасению.



IX. Д/З. Анализ эпизода (эпилог)


Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров382
Номер материала ДБ-055161
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх