Литературная интерактивная игра по русским народным сказкам.

• 1 слайд

  «Своя игра»
  Литературная интерактивная игра
  2022
  Работу выполнили:
  обучающиеся 3 курса
  специальность 44.02.02 «Преподавание в
  начальных классах»
  Айтуганова Юлия Айнуровна
  Шахматова Елизавета Николаевна
  Руководитель: преподаватель специальных дисциплин
  Ленкова Анастасия Владимировна
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка к интерактивной презентации «Своя игра»
  
  Данная интерактивная презентация может быть использована как во внеурочной работе, так и на уроке литературного чтения во 2 классе.
  
  Цели: создание условий для проверки и обобщения знаний обучающихся в игровой форме ; способствование формированию их читательской компетентности, интереса к русской народной литературе, умения работать в группе.
  Познавательные УУД: Закреплять и систематизировать знания детей о названиях и героях детских сказок.
  Коммуникативные УУД: Уметь работать в команде.
  Регулятивные УУД: Уметь работать по предложенному учителем плану.
  Личностные УУД: Уметь анализировать результаты учебной деятельности.
  Оборудование: проектор, презентация, раздаточный материал для ответов, учебник УМК «Школа России» 2 класс, 1 часть.
  

• 3 слайд

  Правила
  В игре представлено 5 категорий. В каждой категории по 5 вопросов. Вопросы распределены по степени сложности от 10 до 50 баллов. Обучающиеся делятся на 3 команды.
  Выбирается капитан команды. Каждая команда поочередно выбирает тему и стоимость вопроса. Ведущий зачитывает вопрос, после чего у команд есть 30 секунд на обсуждение правильного ответа. По истечении времени капитаны команд записывают ответ на рабочий лист и сдают ведущему. В случае правильного ответа каждая из команд получает балл, соответствующий стоимости вопроса. Если ответ неправильный, баллы не засчитываются. Ведущий фиксирует количество баллов каждой команды.
  Игра заканчивается подсчетом количества баллов каждой команды. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Чем подавился Петушок?
  Кукурузой.
  Фасолью.
  Пшеницей.
  Бобовым зернышком.
  Бобовым зёрнышком.
  Ответ:
  

• 6 слайд

  Что понадобилось для
  спасения Петушка?
  Смазать горлышко маслицем.
  Приготовить волшебный напиток.
  Спеть Петушку колыбельную.
  Ответ:
  Смазать горлышко маслицем.
  

• 7 слайд

  Назови главную мысль сказки
  Ответ:
  Близких в беде не бросают.
  

• 8 слайд

  К кому отправилась Курочка после того, как поговорила с Коровой?
  К Хозяйке.
  К Петушку.
  К кузнецу.
  Ответ:
  К кузнецу.
  

• 9 слайд

  Русская народная сказка.
  Английская народная сказка.
  Современная народная сказка.
  «Петушок и бобовое зёрнышко» – это…
  Ответ:
  Русская народная сказка.
  

• 10 слайд

  Какие герои относятся к сказке «У страха глаза велики»?
  Бабушка, внучка, курочка и мышка.
  Дед, старушка, внучка и Жучка.
  Осёл, собака, кот и петух.
  Ответ:
  Бабушка, внучка, курочка и мышка.
  

• 11 слайд

  Под каким деревом сидел зайка?
  Грушка.
  Яблонька.
  Рябинка.
  Ответ:
  Яблонька.
  

• 12 слайд

  Что случилось с зайкой?
  Он споткнулся и упал.
  Его унесло сильным ветром.
  Ему на лоб упало яблоко.
  Ответ:
  Ему на лоб упало яблоко.
  

• 13 слайд

  Как поступили главные герои со своими вёдрами?
  Взяли их с собой.
  Побросали их.
  Аккуратно поставили на землю.
  Ответ:
  Побросали их.
  

• 14 слайд

  Что означает название сказки «У страха глаза велики»?
  Видят то, чего нет.
  Видят только то, что страшно.
  Страх увеличивает глаза.
  Ответ:
  Видят то, чего нет.
  

• 15 слайд

  Как лиса и журавль называют друг друга?
  Друг, подруга.
  Родной, родная.
  Кум, кума.
  Ответ:
  Кум, кума.
  

• 16 слайд

  *+20 баллов выбравшей команде
  

• 17 слайд

  Что приготовила лиса для журавля?
  Окрошку.
  Манную кашу.
  Крем-суп из тыквы.
  Ответ:
  Манную кашу.
  

• 18 слайд

  Почему лисица не полакомилась угощением?
  Ей было невкусно.
  Посудина оказалась довольно высокой.
  Голова не лезет в посудину.
  Ответ:
  Голова не лезет в посудину.
  

• 19 слайд

  Как были дела с дружбой с тех пор?
  Стали дружить ещё слаще.
  Дружба пошла врозь.
  Не изменилось ничего.
  Ответ:
  Дружба пошла врозь.
  

• 20 слайд

  Что случилось с солдатом по пути?
  Вспотел, пить захотел.
  Притомился, есть захотел.
  Закружилась голова, покусали комары.
  Ответ:
  Притомился, есть захотел.
  

• 21 слайд

  На что пожаловалась хозяйка дома?
  Что голодна сама.
  Что долго не спала.
  Что сама только что пришла.
  Ответ:
  Что голодна сама.
  

• 22 слайд

  *+30 баллов выбравшей команде
  

• 23 слайд

  Чему учит сказка «Каша из топора»?
  Смекалка во всяком деле выручит.
  Терпение и труд всё перетрут.
  У страха глаза велики.
  
  Ответ:
  Смекалка во всяком деле выручит.
  

• 24 слайд

  Составьте последовательность приготовления каши солдатом.
  А. Крупа.
  Б. Соль.
  В. Топор.
  Г. Масло.
  Ответ:
  ВБАГ.
  

• 25 слайд

  Что наказали старик со старушкою своей дочке?
  Ничего не есть со стола.
  Не выходить из дома.
  Не сходить со двора.
  Ответ:
  Не сходить со двора.
  

• 26 слайд

  Что случилось с мальчиком, когда девочка забыла, что ей приказали?
  Схватили и унесли гуси-лебеди.
  Убежал далеко-далеко.
  Схватил и унёс аист.
  Ответ:
  Схватили и унесли
  гуси-лебеди.
  

• 27 слайд

  Почему печка не сказала девочке, куда полетели гуси?
  Девочка не стала есть ржаной пирожок.
  Печка не уследила за тем, куда они полетели.
  Печка не хотела ничего подсказывать.
  Ответ:
  Девочка не стала есть ржаной пирожок.
  

• 28 слайд

  *+40 баллов выбравшей команде
  

• 29 слайд

  С чем или с кем улетели Гуси-Лебеди обратно к Бабе-Яге?
  С братцем.
  С девочкой.
  Ни с чем.
  
  Ответ:
  Ни с чем.
  

• 30 слайд

  А теперь подведем итоги нашей игры.
  
  Сейчас жюри подсчитает все баллы, которые вы набрали за всю игру.
  Слово жюри …..
  Все игроки получают призы.
  Приятно было с вами поиграть, вы все молодцы, хорошо отвечали на вопросы, были активны.
  Ребята я надеюсь, вы не расстроились, что кто-то, занял 1 место, кто-то 2, а кто-то 3. Ведь главное не победа, а самое главное участие.
  

• 31 слайд

  В конце урока каждый участник педагогического взаимодействия (т.е. и учитель тоже) делает «выстрелы» в мишень, ставя в каждом секторе отметку, соответствующую его оценке того или иного аспекта. Чем выше оценка, тем ближе к «яблочку» — центру мишени, чем ниже — тем ближе к её краю.
  Рефлексия