Литературная викторина на уроке

Литературная викторина на уроке

Из опыта работы  учителя русского языка и литературы Муниципального общеобразовательного учреждения «Мирновская школа» Джанкойского района Республики Крым

Мироненко Светланы Владимировны

 Задача нестандартного урока – разбудить ум и чувства ученика, приобщить его к поисковой работе. Одно из средств решения данной задачи – викторина. В своей практике широко использую викторины, потому что  это игра, столь необходимая на уроке в 5 классе.

Все учителя знают, насколько труден этот период, идёт адаптация учащихся к новым условиям обучения, к новым учителям. Перестроиться за несколько месяцев удаётся не всем ученикам. И учителям, работающим в 5 классе, необходимо использовать разные формы работы учащихся, разные формы опроса. Одним из видов опроса может стать викторина.

Проведение литературных викторин даёт возможность актуализировать знания учащихся, учитывать их индивидуальные особенности, ведь вопросы чередуются по сложности, рассчитаны как на сильных, так и слабых учеников. Ответы на многие вопросы могут быть краткими, не требующими особых речевых умений. Проведение викторин создаёт  на уроке «ситуацию успеха», мотивирует учащихся к чтению художественных произведений.

Для ответа на викторины недостаточно бегло просмотреть учебник – хрестоматию, необходимо знание текста, познакомиться с другими произведениями писателя. Готовясь к викторинам, ребята привыкают читать внимательно, замечая детали, описания, характеристики, портреты. Это поможет им и  в самостоятельной работе над литературным произведением.

Вот несколько  вариантов литературных викторин для учащихся 5 класса.

1.Закончить пословицы из сказки «Иван – крестьянский сын и чудо - юдо»:

Жили – не ленились, целый день….(трудились).

Пашню пахали да хлеб…(засевали).

Не подстрелив ясного сокола, рано перья…(щипать).

Кто одолеет, тот и…(похвалится).

Не хвались, прежде за дело… (примись).

Погоди хвалиться, как бы…(не осрамиться).

Бей, руби, себя не… (береги).

2.Подобрать эпитеты к данным словам из сказки «Василиса Премудрая»:

Горы…(Высокие)

Щёки…(алые)

Земля…(сыра)

Гости…(испуганные)

Кожа…(лягушечья)

Хлеб…(испечённый)

Море…(синее)

Наряд…(атласный)

Мука…(пшеничная)

Сторона…(родная)

Родина…(единственная)

Узоры…(мудрёные)

Скатерти…(узорчатые)

Сынки…(дорогие)

Каравай…(рыхлый)

Венец…(алмазный)

Солнце…(ясное)

3. Викторина по сказкам А.С. Пушкина:

О ком из сказочных героев идёт речь?

-«…камушки грызёт, мечет золото и в груды загребает изумруды».  (Белка)

-«Все красавцы удалые, великаны молодые, все равны, как на подбор…» (Тридцать три богатыря)

-«За столом сидит она царицей, служат ей бояре да дворяне…» (Старуха)

-«Перед утренней зарёю…выезжают погулять, серых уток пострелять». (Семь богатырей)

-«Дом …обошла, всё порядком убрала, засветила Богу свечку, затопила жарко печку». (Царевна)

-«Ничего не сказала…  лишь хвостом по воде плеснула и ушла в глубокое море...» (Золотая рыбка)

- «Спит себе на соломе, ест за четверых, работает за семерых; всё у него пляшет, лошадь запряжет, полосу вспашет». (Балда)

-«…зарыдал и пошёл к пустому месту  на прекрасную невесту посмотреть ещё хоть раз». (Королевич Елисей)

-«Тут он в точку  уменьшился,  комаром оборотился, полетел и запищал, судно на море догнал…» (Князь Гвидон)

-«С первого щелка прыгнул… до потолка, со второго щелка лишился …языка». (Поп)

-«Рыбачил тридцать лет и три года и не слыхивал, чтоб рыба говорила». (Старик)

-«Смолоду был грозен он и соседям то и дело наносил обиды смело». (Царь Додон)

-« А сама- то величава, выступает, будто пава…»  (Царевна Лебедь)

4.Викторина – итог исследовательской работы по сказкам А. С. Пушкина:

-Сколько сказок поэт написал с 1830 по 1834 годы? Назовите их.

 (Пять сказок в стихах: «Сказка о попе и его работнике Балде»,  «Сказка о царе Салтане», « Сказка о рыбаке и рыбке»,  «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке».

-Какая из сказок была опубликована после смерти Пушкина?

 (В 1840 году была опубликована «Сказка о попе и его работнике Балде»).

-Какая сказка имеет только литературный источник?  

 (В основу пушкинской «Сказки  о золотом петушке» легла шутливая новелла американского писателя В. Ирвинга «Легенда об арабском звездочёте»).

-В «Сказке о царе Салтане» есть такие строки: «А ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой не хотят его пустить чудный остров навестить…» Что значит сватья баба, кем она приходится царю Салтану и князю Гвидону?

 ( Сватья  – мать одного из супругов, значит, она мать царя Салтана и бабушка князя Гвидона. Подтверждение находим в строках, когда князь Гвидон, обернувшись шмелем, жалит Бабариху, « жалеет он очей старой бабушки своей…»

-В «Сказке о рыбаке и рыбке» золотая рыбка обращается к старику: «Чего тебе надобно, старче?» Определите падеж слова старче.

( В древнерусском языке при обращении  употреблялась звательная форма имён существительных.  Старче – звательная форма от слова старик.)

-« Не хочу быть  чёрною крестьянкой, хочу быть столбовой дворянкой…» - говорит старуха в «Сказке о рыбаке и рыбке». Что это значит?

(Столбовыми называли потомственных дворян из старинных родов,  чьё дворянство прошло через несколько поколений.  Желание старухи нелепо: она хочет стать потомственной дворянкой сразу из крестьянки).

5. Викторина по рассказу Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»:

О ком идет речь в рассказе?

-«…Мужчина грузный, толстый, весь красный, пот с него так и льёт». (Костылин)

-«…С красной бородой, в бешмете шёлковом, на ремне кинжал серебряный, в башмаках на босу ногу…» (Кази-Мугамед)

-«Быстрый, живой, так весь на пружинах и ходит».  (Абдул)

-« Глаза чёрные, светлые и лицом красивая. Одета в рубаху длинную, синюю с широкими рукавами и без пояса… На шее монисто, всё из русских полтинников». (Дина)

-«Идет, бывало, в чалме своей, костылём подпирается, как волк, озирается». (Старик)

-«Передался русским. Прожил у них три месяца, нашёл там своего сына, убил его и бежал». (Старик)

-«…по целым дням сидит в сарае и считает дни, когда письмо придёт, или спит». ( Костылин)

-«Не любил Жилина. Как увидит,  нахмурится и прочь отвернётся, либо обругает». (Красный татарин)

-«И умная, и хорошая, и именье есть».  (Невеста Жилина)

-«Хоть и невелик ростом, да удал был».  (Жилин)

-«Кто ему хлеба, кто каши…кто шинелью прикрывает, кто колодку разбивает». (Солдаты)

Викторины, призванные играть роль разминки, побуждать учащихся к поиску, к самостоятельной работе, должны быть разнообразными, вопросы – неожиданными. Включать  их в урок нужно систематически.