Литературная викторина по творчеству А.П.Чехова, 5 класс

Литературная викторина по творчеству А.П.Чехова, 5 класс.

Цели:

·         развивать навыки правильного и осознанного чтения, умение эмоционально откликаться на прочитанное;

·         учить устанавливать последовательность действий в произведении и осмысливать взаимосвязь происходящих событий с картинами природы;

·         развивать умение формировать свои эмоционально-оценочные суждения;

·         обогащать внутренний мир детей;

·         воспитывать любовь к животным

Антон  Павлович Чехов: «Если каждый человек на куске земли сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша».

Орг. момент. Обращение к участникам игры.                         

Мы рады видеть вас! Приветствуем, друзья!

Ребята  собрались  сегодня здесь  не зря.

-А знаете ли вы, кто Чехов был такой?

- Писателем он был. И с ним знаком любой.

- А знаете ли вы, какой был человек?

- Живет в сердцах людей уже второй  он век.

- А знаете ли вы,  о  чем же он писал?

- А он писал о том, о чем он много знал:

Писал он про людей, живущих в время то.

И так, как он писал, не пишет уж никто.

Приветственную речь  пора нам завершать.

А  в заключение  хотелось бы сказать,

Что Чехов был и есть. И будет он всегда.

А кто сегодня победит, покажет нам игра…

Учитель:

Вступительное слово

В этом году исполняется 156 лет со дня рождения великого русского писателя, драматурга, врача А.П.Чехова.

Антон Павлович Чехов родился в 1860г. в городе Таганроге, в большой семье, у него было пять братьев и одна сестра. Его отец Павел Егорович был владельцем бакалейной лавки, дети помогали отцу в лавке, по очереди сидели в лавке. При своих очень скудных средствах отец всем детям дал образование в гимназии, учил музыке.

Отец был страстным любителем музыки, самоучкой играл на скрипке. Мать Евгения Яковлевна была простая, тихая женщина. Она вносила в жизнь детей много ласки и добра.

Когда Антоше исполнилось восемь лет, его отдали в гимназию, где уже учились старшие братья. Когда Антоша был в четвертом классе гимназии, при таганрогском уездном училище был открыт ремесленный класс, где обучали сапожному и портняжному ремеслу. В этот класс принимали желающих и из других учебных заведений. Антоша с братьями Иваном и Николаем стали учиться в этом классе. Антоша учился портняжному ремеслу, выучился шить себе брюки и жилеты и был очень доволен.

В архиве таганрогского уездного училища в книге заказов до сих пор сохранилась запись: «Ученику Чехову (Антону) брюки из его материала, им же сделанные».

После гимназии Антон Чехов поступает в университет, на медицинский факультет. Чехов становится студентом и писателем. Сначала печатается в журналах и подписывается под своими работами Антоша Чехонте.

Антон Павлович действительно был врачом, он лечил бесплатно больных, раздавал лекарства, принимал участие в борьбе с эпидемией холеры.

Из Москвы Антон Павлович переселяется в деревню Мелихово.

Чехову очень нравилось жить в Мелихове. Ему нравилось сажать деревья, ставить скворечники, пускать рыбок в пруду, нравилась собственная комната с письменным столом, с камином, с большим окном.

Зимой окна до половины заносило снегом, и Чехову особенно весело было, когда с сугроба заглядывали в них зайцы.

Весной в окна смотрели цветущие яблони, за которыми ухаживал сам Антон Павлович. Он любил цветы, животных; его радовала близость с природой.

У Чехова сформировалось отношение к живой природе, как к соучастнику человеческой жизни. В чеховских рассказах деревья, цветы, облака, собаки, волки чувствуют и думают, как люди, это можно увидеть в рассказах «Агафья», «Каштанка», «Белолобый», «Страх». Герои его рассказов огорчаются, радуются, волнуются, грустят.

Сегодня мы с вами будем работать с рассказами, которые мы изучили. Обычно у любого произведения есть прототипы.

Обратимся (знакомство с термином) к литературоведческому словарю - прототип (от греч. прообраз)- реальное лицо, представление о котором послужило автору основой для создания литературного характера, типа.

Как вы думаете был прототип у героини рассказа «Каштанка»?

Ответы учеников: Да, у писателя, наверное, была собака, может, ему кто - то рассказал похожую историю.

Учитель: Действительно, у героини рассказа « Каштанка» был прототип.

Послушаем сообщения учеников о происхождении сюжета этого произведения.

Сообщения ученика:

“Впервые рассказ был опубликован в 1887 году в газете “Новое время”… Рассказ имел название “В ученом обществе”. С измененным названием “Каштанка” рассказ вышел в 1892.

В доме Чехова часто бывал артист Василий Григорьев, и Чехов нередко записывал его меткие словечки, а однажды написал целый рассказ о случае в Тамбове, о собаке, попавшей в цирк. Это и послужило темой для “Каштанки”. Земляк Чехова из Таганрога, не окончив гимназии, стал работать учеником у столяра. У этого столяра была рыжая собака, которую звали Каштанкой. С этой Каштанкой друг Чехова часто ходил на прогулку, она была верным спутником, участником всех мальчишеских проказ. И все думали, что Антон Павлович описал именно эту Каштанку”.

Учитель:

Существует еще одна история создания «Каштанки»?

Сообщение ученика:

О происхождении сюжета этого произведения рассказывает знаменитый клоун-дрессировщик В. Дуров в книге «Мои звери». Он утверждает, что Чехов использовал историю, произошедшую с его рыжей собакой Каштанкой, которую Дуров подобрал на улице, обучил, и которая во время очередного представления сбежала к старому хозяину.

Учитель  Сейчас мы проведем литературную викторину, чтобы подытожить наши знания и разделимся на 3 команды.

«Разминка».

3 команды по очереди отвечают  на вопросы ( по 4 вопроса каждой команде). Если не отвечает команда, её могут выручить болельщики; может ответить другая команда.

1.Когда и где родился Чехов?

*17 (29) января 1860 года в Таганроге.

2.Сколько было братьев и сестер у Чехова?

*Четыре родных брата и сестра: старшие братья – Александр и Николай, младшие – Иван, Михаил, сестра Мария.

3.Кто придумал псевдоним Антоша Чехонте?

*В таганрогской гимназии учитель Закона Божьего Покровский любил давать ученикам прозвища. Однажды он развернул классный журнал и произнёс:  « Антоша Чехонте!» Прозвище стало псевдонимом молодого  Чехова.

4.Как называется первый сборник рассказов Чехова?

*«Сказки Мельпомены. Шесть рассказов А.Чехонте» (1884).

5.О каком месте писал Чехов: «Это место невыносимых страданий, на какие только  бывает способен человек, вольный или подневольный...»

*Остров Сахалин.

6.Как называется имение, купленное Чеховым в 1892 году, где он построил три школы, лечил крестьян и вырастил сад?

*Мелихово, неподалёку от Москвы. Чехов безвозмездно исполнял обязанности участкового врача, обслуживал 26 деревень, 4 фабрики и монастырь.

7.Памятник какому историческому деятелю привез из Франции Чехов и установил в  городе Таганроге?

*Петру Первому, скульптора М.М.Антокольского.

8.На занавесе какого театра изображена чайка как символ того, что только благодаря пьесе Чехова родился этот театр?

*На занавесе Московского Художественного театра.

9.Каким видом искусства увлекался с детства Антоша Чехов?       *Театр

«Ассоциации». Команды по очереди  озвучивают названия   рассказов А.П.Чехова,  которые ассоциируются с данными словами.

1.Ящерица …                     

«Хамелеон»

2.Дворняжка…                  

«Каштанка»

3.Гайка…                          

«Злоумышленник»

4.Рыбалка…                      

«Налим»

5.Зубы…

           «Хирургия»

6.Цирк…

     «Каштанка»

7.Соль…

«Пересолил»

8.Зонт, тёмные очки…

          «Человек в футляре»

9. Селедка…

          «Ваня»

«Внимательный читатель». Необходимо, прочитав  строки из произведения, назвать рассказ и его главных героев.

1.«Землемер Глеб Гаврилович Смирнов приехал на станцию «Гнилушки». До усадьбы, куда он  был вызван для межевания, оставалось ещё проехать на лошадях вёрст  тридцать – сорок».

*«Пересолил»

2.«...На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля...»

*«Толстый и тонкий»

3. «...- Что же ты скулишь? - продолжал он, сбивая пальцем с ее спины снег. - Где твой хозяин? Должно быть, ты потерялась. Ах, бедный песик! Что же мы теперь будем делать?»

*«Каштанка»

4.«...Приказчик стоял на краю дороги и, глядя сосредоточенно себе под ноги, о чем-то думал. Судя по морщинам, бороздившим его лоб, и по выражению глаз, думы его были напряженны, мучительны».

*«Лошадиная фамилия»

5.«...Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонко в пестрядинной рубахе, латаных портах. Его обросшее волосами  и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видные из-за густых нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости...»

             *«Злоумышленник»

6.«В  один прекрасный вечер не менее  прекрасный экзекутор,  Иван Дмитриевич Червяков, сидел во втором ряду кресел и глядел в бинокль на «Корневильские колокола».

*«Смерть чиновника»

Подведение итогов, вручение грамот командам и отдельным участникам. Обмен мнениями, впечатлениями о прошедшей игре. Понравилось ли викторина? Что нового вы узнали? Что запомнилось больше всего?

Заключительное слово учителя: У Чехова было доброе, полное сострадания сердце. Иначе  из него не получился бы писатель.  Чехов  оставил  по  себе  самую добрую  память.  С  его  помощью были построены 3 школы, которые действовали до 1975   года, а теперь стали филиалами музея. Он украшал землю и жизнь вокруг себя в самом прямом смысле  слова.

Он любил жизнь, радость, умел ценить человеческое общение. Потребность делать добро была в нем подлинной и устойчивой. И хотя жизнь его была нелегкой — никто не слышал, чтобы он жаловался.  Чехов, как никто другой, умел быть самим собой и в жизни, и в творчестве. Уроки его доброты, бескорыстности, правдивости - непреходящи. Это и есть та жизнь, к которой Чехов указывает нам путь. Это и есть подлинная  настоящая любовь к человеку. Я желаю, чтобы каждый из вас стал таким человеком, каким хотел видеть своего читателя Антон Павлович Чехов

Список литературы:

1. Э.С.Афанасьев. Гоголь – Чехов :эстетика «малых величин» .// Литература в

школе.- 2006. - №10. – с.2-8.

2.А.Г. Головочева. А.П.Чехов и Крым: поэтика и поэзия диалога. // Литература в

школе . – 2008. - №2. - с.7-11.

3. Гатина С. А. Литературная игра - размышление в 10 классе  «Мой Чехов» - http://sites.google.com/site/citaemchehova/home/uroki/moj-cehov.

4. Зигоревич Г. С. "Прекрасный мир прекрасного человека": Литературная гостиная по жизни и творчеству А.П. Чехова / Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - http://festival.1september.ru/articles/213239/

5.Козак О.Н. Литературные викторины. - СПб.: СОЮЗ,1998.

6.Кочкина О.В.  Сценарий литературной игры "За семью печатями" / О.В. Кочкина // Уроки литературы (приложение к журналу "Литература в школе"). –  2006,№ 8.

7.Маркина Ю.Г.  О героях рассказов :  Композиция по творчеству А. Чехова / Ю.Г. Маркина //  Читаем, учимся, играем: Сборник  сценариев для массовых биб-к. –  2004, № 10.

8.Потанина Л.А. Литературная гостиная. Уроки Чехова. /Литература в школе.-1995,№2.

9. С. Прокурова . А.П. Чехов и Л.А.Авилова .// Литература в школе.- 2004. - №7. –

с.23-28.

10. Н.Н.Скатов. Нужен Чехов…// Литература в школе.- 2004. - №7. – с.2-5.

2 . С. Прокурова . А.П. Чехов и Л.А.Авилова .// Литература в школе.- 2004. - №7. –

с.23-28.

11. А.П. Чехов. Избранные сочинения. Вступительная статья Г. Бердникова

«Творческое наследие Чехова в современном мире».

М., 1986 г.