Литературная викторина "Сказка за сказкой" (средняя группа)

Литературная викторина «Сказка за сказкой»

Составила и провела воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ «Северо-Енисейский детский сад № 3»

              Жанна Евгеньевна Панкова.

Возраст: 4-5 лет (средняя группа)

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познание», «Художественное творчество»

Форма проведения: Литературная викторина

Планируемые результаты:

-дети могут поддержать беседу, интонационно выделять речь персонажей, эмоционально откликаться на переживания героев сказки;

- могут высказывать свою точку зрения и выражает свое отношение к персонажам, оценивает их поступки, понимает «хорошо-плохо».

Методические приемы: игровые, словесные, наглядные, практические, сюрпризный момент.

Структура:   

- организационный момент;

- литературная викторина;

- художественное творчество.

Задачи:

Обучающие - совершенствовать умения детей узнавать сказочного героя и предмет из сказок;

- высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;

- закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию сказок, пересказывать отдельные эпизоды, развивать связную речь через совместное проговаривание текста;

- формировать умение отгадывать загадки;

- понимать и передавать эмоциональное состояние в мимике и движении;

- совершенствовать уровень накопленных практических навыков через продуктивную деятельность.

 Развивающие – побуждать детей использовать отрывки из сказок в собственной игре;

- развивать интонационную выразительность речи;

- формировать умения выполнять движения в соответствии с текстом;

- развивать коммуникативные навыки детей, чувство общности, воображение, творческие способности.

Воспитательные – воспитывать интерес к устному народному творчеству;

- доставить детям радость от  соприкосновения со сказкой;

- воспитывать готовность работать в небольшом коллективе, умение договариваться друг с другом;

- через содержание сказок формировать нравственные представления детей на эмоционально-чувственной основе.

Ход мероприятия

1.     Дети, вернувшись с утренней зарядки, обнаруживают мешочек в групповой комнате. Им очень хочется узнать, что находится внутри. Воспитатель просит понаблюдать за ним и прислушаться во время завтрака, а вдруг он зашевелится или из него послышатся звуки.

После завтрака воспитатель переносит мешок на стол, вокруг которого собираются дети. Воспитатель дает возможность потрогать, пощупать мешочек и высказать свои предположения о содержимом.

2.     «Отгадай сказку по предмету»

Воспитатель: - Я думаю, что находится в нем (достает записку).

Читает: «Сказки просят: «А сейчас вы, друзья, узнайте нас!»»

- Сможем узнать? Ну, тогда начинаем! (достает телефон)

  - Ребята, из какой сказки этот предмет? Высказывания детей.

- Верно, это произведение написал К.И. Чуковский и называется оно «Телефон». Воспитатель предлагает детям обыграть первые строки сказки, а также на выбор детей любые другие отрывки.

- Давайте посмотрим, что еще лежит в мешочке? (Достает красную шапочку).  Дети узнают, чья это одежда и как называется сказка.

- Почему девочку назвали Красной Шапочкой?

- Кому она понесла гостинцы?

- Как вы думаете, любила внучка свою бабушку?

Вывод: о старших нужно заботиться и помогать им.

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

Далее воспитатель достает скалку, дети узнают и называют сказку, из которой этот предмет. Предлагается обследовать скалочку и сказать, какая она (деревянная, твердая, гладкая, легкая…).

- Для чего служит скалочка?

С целью развития интонационной выразительности речи детям предлагается произнести слова лисички с просьбой о ночлеге:

- Каким голоском будем проситься на ночлег? (нежным, ласковым, добрым, певучим, волшебным…)

- А каким голосом лисичка говорила о замене скалочки на курочку (уточку, девочку)? (гневным, злым, нахальным, грубым, резким…)

- Чем закончилась сказка? Ответы детей.

- Наш мешочек еще не пуст, предлагаю достать оставшиеся предметы. (воспитатель достает мягкие игрушки трех медведей, дети угадывают сказку)

Физ. Минутка

Текст	Движения
Три медведя шли домой	Идут вперевалочку
Папа был большой-большой	Поднимают руки вверх
Мама с ним поменьше ростом	Ставят руки на уровне груди
А сынок – малютка просто	Идут присев на корточки
Очень маленький он был,	Покачаться вперевалочку
С погремушками ходил,	Сжимают кулаки
Дзынь-дзынь-дзынь	Трясут кулаками

Вспомните, как звали медведей в сказке. Ответы детей.

Дидактическая игра «Нос - носище»

У Михайло Потапыча не нос, а … носище,

Не лапы, а … лапищи,

Не хвост, а…  хвостище,

Не глаза, а … глазищи,

Не рот, а … ротище.

3.     Отгадай сказку по иллюстрации.

Мне кажется, что в нашем мешочке еще что-то осталось, давайте проверим! Воспитатель достает конверт, в котором иллюстрации к сказкам и карточки с загадками.

Дети рассматривают первую иллюстрацию и узнают русскую народную сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

- Что случилось с братцем Иванушкой?

- Почему Иванушка превратился в козленочка?

Вывод: надо слушаться старших и не пить грязную воду.

Следующая иллюстрация к русской народной сказке «Гуси-лебеди». Дети узнают ее и называют.

- Почему с героями сказки произошла беда?

Давайте пошипим как гуси ш-ш-ш, и вспомним нашу чистоговорку.

Чистоговорка со звуком «ш»

Дети произносят чистоговорку: Ша-ша-ша- наша каша хороша!

                                                       Шо-шо-шо- мы поели хорошо!

                                                       Ши-ши-ши – мы уже не малыши!

Далее дети произносят скороговорку с разной силой голоса и в разном темпе:

В камышах шуршали мышки,

Шелушили мыши шишки.

4.     Отгадывание загадок.

Воспитатель загадывает загадки, дети их отгадывают.

- На сметане мешен,

  На окошке стужен,

  Круглый бок,

  Румяный бок, покатился… (колобок)

- На лесной опушке

  Стояли две избушки

Одна из них растаяла

Одна стоит по – старому   («Заюшкина избушка»)

- Ах ты, Петя – простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко.   («Кот, петух и лиса»)

- Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом

Кто же были эти

Маленькие дети?   («Волк и семеро козлят»)

- Вдруг из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой,

Выбегает умывальник

И качает головой.   («Мойдодыр»)

5.     Узнай книгу

Раздается стук в дверь, дети с воспитателем выходят в приемную, на столе лежат большие, красивые книги. Дети рассматривают книги и называют их.

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Муха, Муха, … цокотуха,

Позолоченное… брюхо!

Муха по полю … пошла,

Муха денежку … нашла.

Пошла Муха … на базар

И купила… самовар:

«Приходите,… тараканы,

Я вас чаем… угощу!»

Тараканы… прибегали,

Все стаканы… выпивали,

А букашки по три … чашки

С молоком

И… крендельком:

Нынче Муха-цокотуха… Именинница!

6.     Расставь по порядку

- Посмотрите, в этом конверте тоже лежат иллюстрации к сказке, узнали к какой? (Репка).

- Но они все перепутаны. Давайте мы их расставим по порядку. Дети на мольберте расставляют иллюстрации к сказке по порядку, объясняя свои действия.

  7.  Изготовление книжек-малышек.

 Дети в группах изготавливают книжки и наклеивают готовые иллюстрации (из старых книг и раскрасок) по желанию.