Министерство общего и
профессионального образования
Свердловской области
Управление
образования Ирбитского МО
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
Зайковская средняя
общеобразовательная школа № 2
Литературная гостиная «Тема
Родины и памяти
в стихотворениях
уральских поэтов»
Урок внеклассного
чтения в 11 классе
Автор: Яшина Марина
Васильевна,
учитель русского языка
и литературы
МАОУ Зайковской СОШ №
2;
п. Зайково Ирбитского
района Свердловской
области, ул Школьная,
10, к.т.8(34355)5-42-26
ЗАЙКОВО
2015
Литературная
гостиная
«Тема Родины и памяти в стихотворениях уральских
поэтов»
Урок внеклассного чтения в 11
классе
Цель урока –
гражданско-патриотическое воспитание молодого поколения через поэтический мир
уральских авторов 2 половины 20 века и формирование мировоззренческой позиции
учащихся.
Задачи урока:
образовательная – дать основы знаний о гражданской лирике
уральских поэтов на примере отдельных поэтических произведений С.Щипачёва,
Н.Куштума, Л.Татьяничевой, М.Гроссмана и Л.Вагановой;
развивающая – пробудить познавательный интерес к
творчеству уральских поэтов;
воспитательная – воспитание нравственной позиции гражданина
по отношению к своему родному краю; бережного отношения к поэтическому наследию
Урала; уважение к предкам, согражданам, сопричастность к судьбе своего края.
Тип урока – получение
новых знаний.
Форма – обзорное
путешествие.
Метод – словесный с
элементами иллюстративной наглядности.
Вид – развивающее
обучение, нетрадиционный урок.
Мультимедийное
сопровождение – презентация учителя.
Оборудование:
подборка стихотворений уральских авторов; «цветок настроения»;
заготовка-композиция; портреты поэтов Урала; таблички с фамилиями уральских
поэтов, чьи стихи анализируются на уроке; поэты Урала – участники ВОв; поэты Урала
– труженики тыла;
уральские поэты –
лауреаты Государственных премий страны;
уральские
фотопейзажи; аудиозапись песни «Уральская рябинушка» (сл. М.Пилипенко); наглядность
по разделу «Поэты Ирбитской земли» (о Л.Вагановой).
Ход урока
1. Организационный
момент.
- Сегодня на уроке я
предлагаю вам открыть для себя поэтический образ Урала, а несколько учащихся
помогут мне, так как готовились к этому заранее. Это будет виртуальное путешествие
по страницам уральской поэзии. Пусть ваши тетради на 40 минут станут дневниками
путешествия, а самые любознательные занесут туда всё, что покажется им
интересным, важным. Раз речь на уроке пойдёт о стихах, то давайте определимся.
2. Беседа с
учащимися.
- Как вы относитесь к
поэзии? Читаете ли стихи?
- Каких поэтов 2
половины 20 века вы знаете? (Возможные ответы: Арс.Тарковский,
Р.Рождественский, Б.Слуцкий, А.Вознесенский, В. Высоцкий, Е.Евтушенко,
Р.Казакова и др.)
3. Начало совместной
работы
3.1. Вступительное
слово учителя сопровождается презентацией «Поэтический образ Урала».
Если мы сейчас
представим географическую карту России и проведём заочную экскурсию, отмечая
маршруты следования, то на ней не останется почти ни одного города, посёлка,
которые так или иначе не были бы связаны с именами известных или малоизвестных
поэтов 20 века.
На такой карте
есть у читателей и поэтический Урал, протянувшийся от знойных степей до
заполярной тундры. Давайте попробуем назвать имена уральских поэтов. (Возможные
ответы: Людмила Татьяничева, Степан Щипачёв, Валентин Сорокин, Ксения
Некрасова, Майя Никулина, Елена Хоринская и т.д. Но может быть и такая
ситуация, что дети не назовут имен уральских поэтов.)
С Уралом
неразрывно связаны имена лауреатов Государственной премии РСФСР им. Горького
Бориса Ручьёва и Людмилы Татьяничевой, Государственной премии Удмуртии Олега
Поскрёбышева, поэтов Алексея Решетова, Владимира Радкевича… Не перечесть всех
заслуг поэтов Урала.
Поэзия Урала
сильна своими традициями. Наш земляк Николай Куштум так высказался о них (о
традициях) на 1 съезде советских писателей (1934):
«Нам, уральцам, нет
надобности выдумывать себе темы для стихов: лучше того, что есть в нашей жизни,
не выдумаешь. На Урале происходят героические события, которыми пронизано
всякое, даже самое маленькое, будничное на первый взгляд дело».
Время
подтвердило правильность слов Николая Куштума. Судьбы лучших поэтов сливаются с
судьбами Родины, народа, его памятью и историей.
Урал! Опорный
край державы,
Её добытчик и
кузнец,
Ровесник нашей
древней славы
И славы нынешней
творец.
Очень лаконичная
и вместе с тем величественная получилась поэтическая характеристика Урала,
принадлежащая перу одного из самых выдающихся русских поэтов послевоенной поры
Александра Твардовского.
Наше обзорное
путешествие по лирике уральских поэтов будет связано с гражданской темой
творчества – с темой Родины и памяти.
3.2. Беседа с
учащимися
- Что такое Родина?
(Там, где родился ты)
- А как понимаете
определение «большая» и «малая» родина? («Большая» – это страна, где находится
«малая» - милое сердцу местечко, где ты родился, где твой дом, улица,
родители, близкие и друзья, память о прошлом).
- Да, память является
составляющей понятия «Родина». А как вы понимаете слово «память»? Как чтут
память о прошлом в вашей семье? (ответы учащихся).
- Ведь в ваших семьях
есть, наверное, реликвии, которые так или иначе связаны с памятью прошлого. Вот
в моей семье это военный китель моего отца и боевые награды (мой небольшой рассказ
о славном боевом подвиге папы)….
-Тема Родины и памяти
особенно актуальны накануне славного юбилея – 70-летия со дня Победы над
фашистской Германией. Эта тема стала ведущей в творчестве многих уральских
поэтов, таких как Степан Щипачёв, Николай Куштум, Людмила Татьяничева, Марк
Гроссман.
Батюшка Урал…Так
уважительно называют его те, кто родился, вырос здесь.
3.3. Анализ
поэтических произведений.
- Итак, у вас на
партах распечатки стихотворений, с которыми нам нужно сегодня поработать.
Учитель: Степан
Щипачёв (1899-1980)
Он родился в деревне
Щипачи, ныне Камышловского района Свердловской области, в семье крестьянина. С
9-ти лет батрачил на асбестовских приисках. В стихах Щипачёва о родине всегда
звучит гордость за родную землю, недра которой богаты полезными ископаемыми,
гордость за трудовой народ, живущий на этой земле.
* ( Прочитаем
стихотворение «Урал. Он лёг в мою строку…»)
- из чего соткан
образ Урала – батюшки в данном стихотворении?
(Урал – каменный
порог Азиатского материка, он древний, богат железом, никелем, рудой,
драг.металлами, тайгой, черникой, реками, природой, городами-заводами.)
- Какими чувствами
овеяно стихотворение? (Гордость, радость за родной народ).
А вот другой автор – Николай
Куштум (1906 – 1970).
Ученик: Его образ родины связан с зимой. Это любимое
время года поэта. Ещё хочу обратить ваше внимание на фамилию этого поэта.
Куштум – это псевдоним. Поэт родился и вырос в селе Куштумга Челябинской
области. Псевдоним в честь своей малой родины – это очень символично.
Настоящая фамилия – Санников.
* ( Прочитаем
стихотворение « Полюбил я суровые зимы…». Учитель далее задает вопросы.)
- Каким настроением
овеяно это стихотворение?
( Оно немного
грустное, лирическое, автору здесь всего 28 лет, жаль расставаться с детством,
оно никогда не вернётся.)
- Какими словами из
текста мы можем подтвердить, что зима – любимое время года Николая Куштума? (
Последнее четверостишие).
-Так с любовью пишут
о родине те, кто родился здесь. Но в числе уральских поэтов есть и такие, кто
родился не на Урале, но именно здесь они обрели вторую малую родину. Среди них
очень громко звучит имя уральской поэтессы Людмилы Татьяничевой
(1915-1980)
* ( Один
из учеников читает наизусть стихотворение « Урал».)
Ученик: - Родилась Людмила Константиновна Татьяничева
в городе Ардатове, в Мордовии. Очень рано осиротела. В 1926 году переехала в
город Свердловск к своим дальним родственникам. Работала на заводе, окончила
институт цветных металлов в Свердловске и Литературный институт им.Горького в
Москве. Началась войны. А ей всего было 26 лет. На фронт она не попала,
осталась в тылу, в Челябинске. Об этом её стихотворении « Пусть не в меня…».
*(Читают учащиеся).
Учитель: -В те трудные году горожане помогали сельским
жителям в уборке урожая, который отправляли на фронт. Работали , в основном,
женщины.
* ( Прочитаем
стихотворение «Суровый танец»).
- Что объединяет два
этих стихотворения? ( Память о тяжёлой доле тружеников тыла.)
- Уральская поэзия
доносит до читателей голос поэтов – фронтовиков – и тех, кто не вернулся, и
тех, кому суждено было увидеть свою страну, возрождённой из пепла. Их стихи
воспринимаются как взволнованные живые свидетельства современников грозных
событий, их слово звучит как завещание.
Ученик: - Муса
Джалиль (1906-1944). В 1941
ушёл на фронт. В 1942 году был тяжело ранен и попал в плен. За активную
подпольную работу в 1944 году казнён в тюрьме Плятцензее. Посмертно ему
присвоено звание Героя Советского Союза. До нас дошла его знаменитая
«Моабитская тетрадь» со стихами, написанными в фашистском застенке. Но не все
занют, что уже в отроческом возрасте, в 13 лет, будущий поэт готовил себя к
трудным испытаниям. В этом возрасте он написал:
Славу
смерти геройской в песне пою.
Друг –
рабочий, винтовку возьми – и в поход!
Жизнь отдай,
если надо, за волю свою.
Учитель: -А вот что писал павший на поле боя Владислав
Занадворнов в стихотворении с роковым названием «Последнее письмо»:
Мы четвёртые
сутки в бою,
Нам
грозит окруженье:
Танки в тыл
просочились,
И фланг у
реки оголён.
Но тебе я
признаюсь,
Что
принято мною решенье
И назад не
попятится
Вверенный
мне батальон.
Поэту было тогда 28.
смертью храбрых пал он при защите Сталинграда. Как молоды они были, наши герои,
защищавшие родные рубежи.
- Поэту Марку
Гроссману ( р.1917) было 24, когда он ушёл на фронт. Был дважды ранен. В
память о не вернувшихся с войны в 1972 году Гроссман пишет стихотворение
«Мальчишкам великой войны». *( Учащиеся читают стихотворение).
- Какова главная
мысль этого стихотворения? ( Тема скорби и печали, тема памяти и родины).
- В лирике этого
поэта-фронтовика есть произведение, прославляющее и боевую мощь нашей армии в годы
войны. Это «Баллада об уральском танке».
Война – трудное и
суровое испытание для нашей большой страны, для нашего Урала и всего
героического русского народа. Память об этом нужна сегодня всем нам для того,
чтобы сохранить нашу Родину, чтоб построить светлое будущее. Ещё А.Блок сказал,
что «будущее страстно глядится в прошлое». Поэтому будем помнить обо всём, что
связано с нашим Отечеством.
3.4. Презентация –
открытие
- И последняя
остановка нашего обзорного путешествия.
Любовь Степановна
Ваганова (р.1939) – ещё одна
уральская поэтесса. Но это имя дорого всем ученикам и учителям нашей школы ещё
и потому, что Любовь Ваганова – наша землячка. Она родилась в деревне Малая
Кочёвка (которой уже нет). * (Читаю стихотворение «Названья»). Её стихи о
деревне, о любви к родной земле, о большом труде во имя её обновления, есть
стихи о нелёгкой судьбе поколения, родившегося перед войной. Все они объединены
темой Родины, деревни, а ещё – памяти.
* ( Читают учащиеся
стихотворение «Яблоки Победы»).
- Это имя открыла для
ребят нашей школы учитель , ветеран педагогического труда (она до сих пор
трудится в нашей школе) Дружинина Клавдия Фёдоровна. Она лично знакома с
поэтессой, помогла нам организовать встречу с родственниками поэтессы ( в
деревне Речкалова живёт сестра, Вера Поликарповна Боярникова, сейчас она
пенсионерка, а раньше – учитель начальной школы).
- Одна из самых
последних книг Л.Вагановой «Венок маме» (1994). Это лирический сборник, очень
личный. Стихи поэтессы выстраданы горем потери сына, смертью матери и близких
ей людей. В настоящее время поэтесса живёт в Туле, творчеством пока не
занимается. А мы прочитаем её стихотворение «Тема Родины».
Любовь Степановна
Ваганова сама говорила: «У меня в Ирбитском районе огромное количество родни, а
мои книги и стихи – это память о родных местах – это живая биография сердца.
И это определение «живая биография сердца» по праву подходит к оценке
творчества уральских поэтов, кто напрямую связал его с темой Родины и памяти.
4. Заключение
Наш урок –
обзорное путешествие по антологии уральской поэзии - заканчивается. Но встреча
с поэзией наших земляков продолжается.
И чтобы подвести итог
нашего совместного труда, я попрошу вас дать эмоциональную оценку уроку –
украсить условную вазу цветком соответствующего вам в данный момент настроения,
написав на нем то, что понравилось вам за урок или мысли, которые появились у
вас в процессе нашего виртуального путешествия. (Пока учащиеся подводят итог
урока, звучит песня «Уральская рябинушка» на стихи поэта-фронтовика Михаила
Пилипенко, а учитель дарит на память об этом уроке учащимся «поэтическую
страничку лирики Любови Вагановой»).
5. Домашнее задание:
написать эссе «Моя малая родина – Урал» с опорой на стихи уральских поэтов.
м ятьв
вашейво "авляющей понятия "ы родился, где твой дом, улица, родители,
близкие и друзья, память о прошломова, Вла
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.