МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УСПЕНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
|
Рассмотрено:
На
заседании ШМО ГЦ ___________Шибаева О.А.
Протокол
№ ___ от
«___»___________2014г.
|
Согласовано:
Заместитель директора по
_________________УВР
Гайдукова М.А.
|
Утверждено:
Директор школы
____________ Гузеев С.А.
Приказ № ____ от
« ___»__________2014г.
|
Рабочая
программа учебного предмета
«МИРОВАЯ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»
10
класс, III уровень,
базовый уровень
на
2014-2015 учебный год
Разработана: Гнилицкой Еленой
Петровной,
учителем русского языка и литературы
высшей
квалификационной категории
село
Успенка, 2014 год
Пояснительная
записка
Рабочая программа
составлена на основании основной образовательной программы основного общего образования Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Успенская средняя
общеобразовательная школа» с учётом авторского УМК:
·
Мировая
художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5 –
11кл. / сост. Г. И. Данилова. – 6-е изд., – М.: Дрофа, 2010.
·
Тематическое
и поурочное планирование к учебникам «Мировая художественная культура: От
истоков до XVII века. 10
класс» и «Мировая художественная культура: От XVII века до
современности. 11 класс» / Г. И. Данилова. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,
2010.
· Учебник
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10 класс. М.: «Дрофа», 2009.
Данная
рабочая программа по мировой художественной культуре разработана для обучения в
10 классе МБОУ «Успенская СОШ» на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ №
1312 от 09.03.2004).Программа
рассчитана: на 35 часов, в учебном
плане МБОУ «Успенская СОШ» на изучение мировой художественной культуры
в 10 классе отводится 1 час в неделю. Сроки
реализации данной программы 1 год.
Приобщение
школьников к шедеврам мировой художественной культуры – это единый и
непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи всех
предметов гуманитарно-художественного направления: литература, русский и
иностранные языки, история, обществознание музыка, ИЗО.
Цели и задачи изучения курса
· развитие чувств,
эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих
способностей;
· воспитание
художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой
культуры;
· освоение
знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной
и зарубежной культуре;
· овладение
умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные
особенности, высказывать о них собственное суждение;
· использование
приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды.
Программа содержит примерный объём
знаний за два года (10–11 классы) обучения и в соответствии с этим поделена на
две части; каждая часть рассчитана на базовый
уровень общеобразовательной школы, на чём основана структура изучаемого
предмета.
В результате освоения курса мировой и
отечественной художественной культуры формируются основы эстетических
потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется
способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую
составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её
уникальность и неповторимость. Развиваются навыки оценки и критического
освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо
для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления
культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного
художественного творчества.
Данный курс предусматривает различные формы
обучения: урок объяснения нового материала, комбинированный урок,
повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-семинар,
урок-практикум, урок развития речи, видео-урок, уроки- путешествия, кино-уроки,
уроки-проекты и т. д.
Методы обучения: словесные,
наглядные, практические.
По уровню познавательной деятельности:
· объяснительно- иллюстративный (беседа, сообщение);
· проблемное изложение изучаемого материала (создание проблемной
ситуации);
· эвристический (продуцирование текстов, устное словесное рисование,
творческий пересказ);
· исследовательский.
По функциям:
· методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной
деятельности учащихся (объяснение учителя, рассказ, иллюстрирование);
· методы закрепления изучаемого материала ( беседа, работа с учебником
);
· методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового
материала (выполнение аналитико-синтетических упражнений);
· методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке
умений и навыков (трансформация текста, конструирование, моделирование);
· методы проверки и оценки знаний, умений и навыков (творческая работа).
Средства
обучения: учебники, учебные пособия, дидактические материалы,
книги-первоисточники, тестовый материал, средства наглядности, видеоматериалы,
технические средства обучения.
Применяемые технологии:
· В.В.Фирсов «Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных
результатов»;
· С.И.Заир-Бек «Технология развития критического мышления посредством
чтения и письма»;
· И.Б.Первин, В.К.Дьяченко «Технология групповых и коллективных способов
обучения»;
Курс опирается на следующие виды деятельности:
групповая, индивидуальная, парная, фронтальная.
Основные виды контроля: текущий,
промежуточный, итоговый, индивидуальный.
Преобладающими формами текущего контроля
выступают устный опрос, самостоятельные творческие задания, тестовые
задания, рефераты.
Структура
изучаемого предмета
|
№
п/п
|
Название разделов учебного предмета
|
Количество часов
|
|
1
|
Древние цивилизации
|
6
|
|
2
|
Культура античности
|
4
|
|
3
|
Средние века
|
10
|
|
4
|
Культура Востока
|
6
|
|
5
|
Возрождение
|
9
|
|
|
Итого
|
35
|
Календарно-тематическое планирование
|
№
п/п
|
Наименование
разделов программы, темы урока
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
|
По
плану
|
По
факту
|
|
|
Древние цивилизации (6часов)
|
|
|
|
|
1
|
Первые художники Земли
|
1
|
01.09
|
|
|
2
3
|
Архитектура страны фараонов
|
2
|
08.09;
15.09
|
|
|
4
|
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта
|
1
|
22.09
|
|
|
5
|
Художественная культура Древней Передней Азии
|
1
|
29.09
|
|
|
6
|
Искусство доколумбовой Америки
|
1
|
06.10
|
|
|
|
Культура античности (4часа)
|
|
|
|
|
7
|
Золотой век Афин
|
1
|
13.10
|
|
|
8
|
Архитектура Древнего Рима
|
1
|
20.10
|
|
|
9-10
|
Театральное и музыкальное искусство античности
|
2
|
27.10;
10.11
|
|
|
|
Средние века (10часов)
|
|
|
|
|
11
|
Мир византийской культуры.
|
1
|
17.11
|
|
|
12
|
Архитектурный облик Древней Руси
|
1
|
24.11
|
|
|
13
|
Особенности новгородской и владимиро-суздальской
архитектуры.
|
1
|
01.12
|
|
|
14
|
Архитектура Московского княжества
|
1
|
08.12
|
|
|
15-16
|
Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.
|
2
|
15.12;
22.12
|
|
|
17-18
|
Архитектура западноевропейского Средневековья
|
2
|
12.01;
19.01
|
|
|
|
|
19
|
Изобразительное искусство Средних веков
|
1
|
26.01
|
|
|
|
20
|
Театральное искусство и музыка Средних веков
|
1
|
02.02
|
|
|
|
|
Культура Востока (6часов)
|
|
|
|
|
|
21-22
|
Индия- «страна чудес»
|
2
|
09.02;
16.02
|
|
|
|
23-24
|
Художественная культура Китая
|
2
|
24.02;
02.03
|
|
|
|
25
|
Искусство Страны восходящего солнца (Япония)
|
1
|
09.03
|
|
|
|
26
|
Художественная культура ислама
|
1
|
16.03
|
|
|
|
|
Возрождение (9часов)
|
|
|
|
|
|
27
|
Флоренция- колыбель итальянского Возрождения
|
1
|
30.03
|
|
|
|
28
|
Золотой век Возрождения. Художественный мир
Леонардо да Винчи
|
1
|
06.04
|
|
|
|
29
|
Золотой век Возрождения. Бунтующий гений
Микеланджело
|
1
|
13.04
|
|
|
|
30
|
Золотой век Возрождения. Рафаэль – «первый среди
равных»
|
1
|
20.04
|
|
|
|
31
|
Возрождение в Венеции
|
1
|
27.04
|
|
|
|
32-33
|
Северное Возрождение. Живопись нидерландских и
немецких мастеров
|
2
|
04.05;
11.05
|
|
|
|
34-35
|
Музыка и театр эпохи Возрождения
|
2
|
18.05;
25.05
|
|
|
|
|
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
В результате
изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученики
10 класса должны знать/понимать:
·
основные
виды и жанры искусства;
·
изученные
направления и стили мировой художественной культуры;
·
шедевры
мировой художественной культуры;
·
особенности
языка различных видов искусства;
уметь:
·
узнавать
изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,
направлением.
·
устанавливать
стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
·
пользоваться
различными источниками информации о мировой художественной культуре;
·
выполнять
учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать
приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
·
для
выбора путей своего культурного развития;
·
организации
личного и коллективного досуга;
·
выражения
собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
·
самостоятельного
художественного творчества
Владеть компетенциями: коммуникативной, личностного
саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.
Критерии и нормы оценки и контроля знаний обучающихся
·
активность участия
·
умение
собеседника прочувствовать суть вопроса
·
искренность
ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
·
самостоятельность.
·
оригинальность
суждений.
·
умение
сопровождать свои ответы презентациями
«5» - Яркий ответ с опорой на точные
научные сведения. Четко сформулированная своя точка зрения.
«4» - Грамотно составленный ответ с
использованием точных научных сведений.
«3» - Расплывчатый ответ с
отсутствием свое позиции, или допущены ошибки в материале.
«2» - Формальный ответ без малейшей
опоры на точные научные сведения.
Список
литературы
Для реализации программы используется
следующая литература для учителя
основная:
·
Данилова
Г.И. Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 кл.:
учеб. для общеобразоват. учреждений/Г.И. Данилова.- 5-е изд. стериотип.- М.;
Дрофа, 2009
дополнительная:
·
1000
великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий,
2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
·
Шедевры
архитектуры [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия).
·
Чудеса
света: Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.
·
От
наскальных рисунков до киноискусства Энциклопедия школьника [Электронный ресурс].
– ИДДК.
·
МКХ.
Древний мир [Электронный ресурс]. – М.: Март, 2008.
·
Культурология: Русская художественная культура в контексте
культуры народов мира: Электронное учебное издание. Диск 1.2 [Электронный
ресурс]. – ИСО, 2008.
Основная литература для
школьников:
·
Данилова
Г.И. Мировая художественная культура: от XVII века до современности 11 кл.:
учеб. для общеобразоват. учреждений/Г.И. Данилова.- 6-е изд. стериотип.- М.;
Дрофа, 2008
Дополнительная
литература :
·
1000
великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий,
2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
·
Шедевры
архитектуры [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия).
·
Чудеса
света: Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.
·
От
наскальных рисунков до киноискусства Энциклопедия школьника [Электронный
ресурс]. – ИДДК.
·
МКХ.
Древний мир [Электронный ресурс]. – М.: Март, 2008.
·
Культурология: Русская художественная культура в контексте
культуры народов мира: Электронное учебное издание. Диск 1.2 [Электронный
ресурс]. – ИСО, 2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.