Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Литературная игра по роману М. Булгакова
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Литературная игра по роману М. Булгакова

библиотека
материалов

Габараева Наталья Николаевна,

Учитель русского языка и литературы ГОУ с углубленным изучением английского языка школы№455

Колпинского района Санкт-Петербурга

Лауреат премии национального проекта «Лучший учитель Санкт-Петербурга» 2007 года,

Победитель национального проекта «Образование» «Лучший учитель России» 2008.


Литературная игра по роману М.Булгакова

«Мастер и Маргарита» в 11 классе.

Рукописи не горят




Чем разнообразнее форма уроке, тем интереснее учиться. Литературная игра в этом смысле помогает достичь многих целей:

1)Повысить интерес к произведению.

2)Добиться более вдумчивого прочтения.

3)Закрепить особенно значимые для автора идеи в ненавязчивой игровой форме.

4)Усилить эффект от прочитанного.

5)Воспитывать чувство коллективизма, ответственности, этики.



В газете «Литература» №44 за 1997 года была напечатана игра «Вечность как идея» О.Харитоновой по произведениям Ф.М. Достоевского. Я неоднократно проводила ее со своими учениками и всегда успешно. Ребятам пришлась по душе такая подача произведения.

Очень признательна автору за многочисленные интересные находки и саму форму игры. Именно эта игра вдохновила на создание собственной по роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита».



Роман «Мастер и Маргарита», пожалуй, единственное произведение в программе 11 класса, которое вызывает воодушевление школьников и неподдельный интерес. Игра проводится после изучения романа или на завершающем этапе в процессе подготовки к сочинению. Если работу по ее подготовке начать заранее, то гораздо продуктивнее будет процесс чтения. Чтобы сохранить интригу, лучше не проговаривать на уроках все аспекты игры, предоставляя детям возможность самим совершать маленькие открытия.

Я предпочитаю играть сразу со всем классом, деля всех учеников на три команды, это позволяет каждому почувствовать свою сопричастность. Когда часть класса остаётся зрителями - болельщиками, эффект значительно снижается.

Игра идет по девяти этапам:


1) Знамение, в лике явленное (параллели Булгакова)

2) Библейские мотивы

3) Явление героя

4) Секреты интерьера

5) «Факт – самая упрямая в мире вещь» (роман в цифрах)

6) Умники и умницы (блиц турнир)

7) Символика

8) Вопросы на засыпочку

9) Иллюстрация к роману



1 этап

Знамение, в лике явленное


Роман Булгакова насыщен многочисленными художественными, музыкальными, литературными ассоциациями. Их постижение позволяет глубже проникнуть в тайну произведения и тем самым значительно расширить его рамки. Этой задаче и посвящен 1 этап.

Ведущий по очереди задает каждой команде один вопрос. Правильный ответ – 2 балла, время для обсуждения – 2минуты.


Вопросы первой команде:

1). Какая параллель и в связи с чем возникает у Булгакова между Рюхиным и Пушкиным?

Истинное творчество вызывает у бездарных литераторов прежде всего жгучую зависть. Казалось бы, поэт Рюхин, потрясенный душевной болезнью Ивана Бездомного, не утратил способности честно оценить свое творчество:

«Что же принесут ему эти стихотворения? Славу? <...> Никогда слава не придет к тому, кто сочиняет дурные стихи. Отчего они дурны? <...> не верю я ни во что из того, что пишу!..» Читатель ждет, что дальше последует решение «никогда не писать стихов». Но взгляд на памятник Пушкину резко меняет течение мыслей Рюхина: ядовитая зависть к судьбе поэта, к его бессмертию возвращает бездарного Рюхина к исходной позиции.

2). Почему дом литераторов называется «Дом Грибоедова»?

« будто некогда им владело тетка писателя», ассоциативно связывается «Дом Грибоедова» с пьесой «Горе от ума».


Вопросы второй группе:

1). «Настали совершенно безрадостные дни. Роман был написан, больше делать было нечего» какое значение в связи с этим утверждением мастера имеет картина А.Иванова «Явление Христа народу»?

Мастер идет не по пути Пушкина, который не бежит от жизни и осознает, что только творческий процесс может спасти художника, а по пути Гоголя, ужаснувшегося миру и попытавшегося скрыться от него «в прекрасном далеке». На картине А.Иванова Гоголь изображен укрывшимся черным плащом.

2)Почему глава МАССОЛИТа – носит фамилию Берлиоз? Ведь Гектор Берлиоз – композитор.

Знаменитая «Фантастическая симфония» Гектора Берлиоза имеет подзаголовок «эпизод из жизни артиста»: артист впадает в кошмарный сон, его преследуют фантастические видения собственной казни, а затем адского шабаша, куда после смерти попадает его душа. Одно из первых названий романа «Фантастический роман».


Вопросы третьей команде:

1). Звучит музыка Мусорского «Ночь на Лысой горе» или Гуно «Вальпургиева ночь».Какой эпизод романа может сопровождать этот музыкальный фрагмент?

Бал у сатаны.

2). Какую параллель, в связи с чем проводит Булгаков эпиграфом к роману?

«Я – часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо» .Гете Фауст.



Второй этап

Библейские мотивы



В художественную канву романа вплетены многочисленные библейские мотивы, связывающие современную Москву с евангельским сюжетом. Их осмыслению посвящен второй этап. За каждый ответ – 3 балла.



Вопросы первой команде:

1). Какие ассоциации с библейским сюжетом вызывают Берлиоз и 12 членов правления МАССОЛИТа?

Христос вместе с 12 апостолами проповедовал новое слово. Новые литераторы занимаются воспитанием нового человека.

2). Какую авторскую идею воплощает переосмысление Булгаковым библейской легенды?

Иешуа – человек, живущий по законам добра и справедливости. Не нужно быть богом, чтобы уметь прощать и любить. Каждый человек ответствен за судьбу добра и справедливости на земле.



Вопросы второй команде:

1). Какие ассоциации связывают Берлиоза с Иоанном Крестителем?

Известие о смерти Иоанна Крестителя не заставило учеников предаться унынию, так и смерть Берлиоза не остановила заведенной жизни «Не пропадать же куриным котлетам де – воляй! Чем мы можем помочь Михаилу Александровичу? Тем, что голодными останемся? Да ведь мы- то живы!»

2). С какими библейскими именами и фактами связываются Иван Бездомный и Левий Матвей?

Евангелия от Матфея и Иоанна. Символ начала новой праведной жизни.



Вопросы третьей команде:

1). Евангелие от Матфея гласит: «Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут». Какую авторскую идею и жизненную закономерность воплощают эти слова?

Зло порождает только зло, поэтому, «предавая, и сам будешь предан». Иуда, предавший Иешуа, тотчас предается Низой; над Алоизием Могарычем, написавшим донос на мастера, висит такая же угроза. Однако, прощая – будешь и сам прощен. По мысли Булгакова человек не судья другим, он должен оставаться милосердным. Иешуа прощает Пилата, мастер отпускает Пилата на свободу, Маргарита освобождает Фриду.

2). Какие качества считаются в христианской религии греховными, а какие ведут к спасению? Свяжите ответ с сюжетом романа.

Грехи: гордыня, сребролюбие, блуд, гнев, чревоугодие, зависть, уныние.

Добродетели: смирение, нелюбостяжание, целомудрие, кротость, воздержание, доброжелательство, упование.


Третий этап

Явление героя


Каждая команда по очереди выставляет двух игроков, которые по внешнему описанию героя должны назвать его имя и ответить на ряд вопросов, связанных с его действиями в романе. Ответы должны быть полными. Оценка 3 балла. Если игрок не справился с вопросом сам, он может попросить помощи команды, но тогда ответ оценивается в 2 балла.


Вопросы первой команде:


1). «Два глаза уперлись Маргарите в лицо. Правый с золотой искрой на дне, … левый – пустой и черный… лицо… было скошено на сторону, правый угол рта оттянут книзу… Кожу на лице… будто на веки сжёг загар». Чьё это описание?

Воланд

2). Кто, по вашему мнению, мессир, управляет человеческой жизнью? Как вы разъясните свою точку зрения Бездомному?

«Как же может управлять человек, если он не только лишен возможности составить какой-нибудь план… на 1000 лет, если не может ручаться даже за свой завтрашний день.

3). Зачем вы явились в Москву, мессир? Каковы ваши выводы?

Посмотреть как изменились люди за прошедшее тысячелетие, каковы жители «третьего Рима». «… люди как люди. Любят деньги… Ну, легкомысленны… и милосердие иногда стучится в их сердца… обыкновенные люди … напоминают прежних… квартирный вопрос только испортил их.

4). Как вы объясните Маргарите, для чего вам нужен глобус?

«…события мне нужно знать точно», ведь « … факт – самая упрямая в мире вещь.

5). Что вы скажете голове Берлиоза на балу?

«Все сбылось… голова отрезана женщиной, заседание не состоялось, я живу в вашей квартире. …Каждому будет дано по его вере. … Вы уходите в небытие…

6). Зачем явился барон Майгель на ваш бал? Как велико было ваше гостеприимство?

«наушник и шпион … вы напросились ко мне в гости именно с целью подсмотреть и подслушать».






1). «плечистый, рыжеватый, вихрастый молодой человек, в заломленной на затылок клетчатой кепке, ковбойке, жеваных белых брюках и черных тапочках» Кто это?

Бездомный

2). Каким изобразили вы Христа в своей поэме?

«…очень черными красками… Иисус получился как живой, хотя и не привлекающий к себе персонаж.

3) .Почему вы прониклись доверием к Мастеру?

Из-за Понтия Пилата Иван проявил величайший интерес к рассказу Мастера.

4). «… стишков писать больше не буду. Меня другое теперь интересует… я другое хочу написать». Что именно вы собираетесь писать?

Историю Понтия Пилата.

5). Что грезится вам во время полнолуния?

«… широкая лунная дорога… человек в белом плаще с кровавым подбоем… какай- то молодой человек в разорванном хитоне».



Вопросы второй команде:

1). Кто вышел к колоннаде дворца Ирода Великого «в белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской походкой ранним утром 14 числа весеннего месяца нисана»?

Понтий Пилат

2). Что привиделось вам при чтении пергамента по обвинению Иешуа?

«Закон об оскорблении величества…» «Погиб! Погибли!».

3). Какие качества продемонстрировал Афраний? За что вы назвали его человеком, не делающим ошибок?

Предвосхитил все вопросы Пилата в беседе после казни Иешуа.

4). Что вы прочитали в хартии, взятой у Левия Матвея?

«Смерти нет… Мы увидим чистую реку воды жизни… большего порока… трусость».

5). Как вам удалось уговорить Левия Матвея сменить гнев на милость и принять что-нибудь из ваших рук?

После признания в убийстве Иуды.

6). Вы долго страдаете бессонницей. Наконец в лунную ночь «сон сжалился» над вами. Что привиделось вам во сне в ночь после казни Иешуа?

Он идет с бродячим философом, смеется, потому что Иешуа признает, что казни не было , а «самый страшный порок-трусость».




1). «С балкона осторожно заглядывал в комнату бритый, темноволосый с острым носом, встревоженными глазами… человек примерно лет 38.…На нем было белье, туфли на босу ногу, на плечи наброшен бурый халат». Кто это?

Мастер

2). Вы сказали Ивану: «Роман был дописан. И ,наконец, настал час, когда пришлось покинуть тайный приют и выйти в жизнь». Что сделалось с вашей жизнью, когда вы «вышли в жизнь, держа» роман в руках?

«И тогда моя жизнь кончилась»

3). Сколько времени прошло после ухода от вас Маргариты? Где вы были все это время?

С половины октября до половины января Мастер находился под арестом.

4). Почему вы отправились в клинику Стравинского, а не к себе домой?

Дом занял Магарыч, «страх владел каждой клеточкой моего тела».

5). Почему в беседе с Бездомным вы назвали Ивана невежественным, а про Берлиоза сказали: «Меня поражает. Он человек не только начитанный, но и очень хитрый»?

Иван умен, но необразован. Берлиоз умен, но ни во что не верит. Ум, не подкрепленный верой в неколебимость этических норм, страшен своими разрушительными возможностями.




Вопросы третьей команде:

1). Нагая наездница верхом на щетке, взвизгнув от восторга, вылетела в окно. В каждой частице тела вскипала радость. Исчезли желтые тени у висков… Кожа щек налилась розовым цветом, лоб стал бел и чист… Кто это? Маргарита


2). Какие слова Азазелло заставили вас проникнуться к нему доверием, когда вы собрались уходить из Александровского сквера?

«Тьма, пришедшая со Средиземного моря, накрыло невидимый прокуратором город». И дальше цитата из романа Мастера.

3). Почему вы прекратили свой дикий разгром в доме Латунского?

В крайнем окне третьего этажа увидела мальчика лет 4, который испуганно прислушивался. Маргарита успокоила мальчика».

4). Какие три условия должны были дать вам возможность стать королевой балла?

Имя Маргарита, местная уроженка, счастливая судьба.

5). Какой совет – наставление дал вам Коровьев перед балом?

Никому из гостей никакого преимущества. Нужно полюбить всех.

6). После бала, не получив награды, вы собрались уходить, когда Воланд остановил вас словами. Что он вам сказал?

«Никогда и ничего не просите…в особенности у тех, кто сильнее вас. Сами предложат и сами все дадут!»



1). Ему лет 27. он одет в старенький разорванный голубой хитон. Под левым глазом – большой синяк, в углу рта – ссадина. Кто это?

Иешуа.

2). Как вам удалось узнать, что Пилат хочет позвать собаку?

Это очень просто, он водил рукой по воздуху, как будто хотел погладить.

3). Какие ваши слова передал прокуратору Афраний после казни?

«… в числе человеческих пороков одним из самых главных он считает трусость».

4). Что составляет суть ваших убеждений?

Все люди добрые. Всякая власть является насилием. Перерезать волосок может лишь тот, кто его подвесил и т.д.

5). Какую клятву вы даете Пилату в беседе с ним после казни в сне Ивана Бездомного?

Ведь казни не было? Клянусь, что не было.


Четвертый этап:

Секреты интерьера

В этом этапе в обсуждении участвуют все члены команды. Перед заданием раздаются карточки с предметами какого - то интерьера. Ребятам предстоит по принципу «четвертое – лишнее» определить, какой интерьер представлен, кому принадлежит, указать лишний и дать комментарии. Каждый ответ – 3 балла.


Задание первой команде:

1). Грандиозная лестница, крытая ковром

2). Туфли на ночном столике

3). Подушка с вышитым золотым пуделем

4). Рубиновый бассейн

Интерьер бала у сатаны. Лишний элементтуфли на ночном столике из спальни Маргариты.


Задание второй команде:

1). Канделябр с гнездами в виде когтистых лап

2). Большая шахматная доска

3). Дубовый стол на резных ножках

4). Береты с орлиными перьями на оленьих рогах

Маргарита у Воланда в кв.50. Лишний элементбереты с орлиными перьями в полутемной передней, куда попал буфетчик Соков.




Задание третьей команде:

1). Фонтан из шампанского

2). Старинный громадный камин

3). Церковная парча на столе

4). Множество бутылок – пузатых, заплесневевших и пыльных – на парчовой скатерти.

Буфетчик Соков в гостях у Воланда. Лишний элементфонтан из шампанского из главы «Бал у сатаны».


Пятый этап

«Факт – самая упрямая в мире вещь»


Каждая команда по очереди получает три вопроса. Можно выставить одного игрока. За каждый ответ – 1 балл.


Вопросы первой команде:


1). Сколько лет Бездомному? 23

2). Сколько денег получил Босой за квартиру Берлиоза от Коровьева?

400 долларов, или 5000 рублей + 400р.

3). Сколько времени находится Мастер в клинике Стравинского до встречи с Бездомным. Четвертый месяц.


Вопросы второй команде:


1). Номер квартиры Берлиоза и Лиходеева? 50.

2). Сколько человек входит в правление МАССОЛИТа? 12

3). В какой главе появляется Мастер? Символическое значение? 13



Вопросы третьей команде:


1). Сколько лет Мастеру? Примерно 38.

2)В какой квартире живет Латунский? 84

3)Сколько денег получил Иуда? 30 тетрадрахм.


Шестой этап:

Умники и умницы:


Команда выставляет одного игрока, который без посторонней помощи должен по памяти продолжить начатую цитату. За каждый правильный ответ – один балл.

Вопросы первой команды:


1). По утверждению Иешуа «Человек перейдет в царство…»

истины и справедливости.

2). Меня гораздо менее интересуют автобусы, телефоны, - говорил Воланд, - сколько «гораздо более важный вопрос…»

изменились ли горожане внутренне.

3). Мастер признается Ивану: «Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает…, и поразила нас обоих.

убийца в переулке.

4). Что является обычной наградой за хорошую работу, по мнению Азазелло?

Оскорбление.


Вопросы второй команде:


1). Как называлась статья Латунского?

«Воинствующий старообрядец».

2). Мастер признается: «У меня нет больше фамилии, я отказался от нее…

как и вообще от всего на свете.

3). Что можно подбросить по мнению валютчиков?

Ребенка, анонимку, адскую машину, но не 400 долларов.

4). По мнению Воланда, «все будет правильно…»

на этом построен мир.



Вопросы третьей команде:


1). По мнению Мастера, застройщики это…?

Немногочисленная группа жуликов, каким то образом уцелевшая в Москве.

2). Гастрономические требования Воланда о брынзе и осетрине?

Брынза не бывает зеленого цвета, она белая. Свежесть бывает только одна – первая, она же и последняя.

3). Мастер скажет Ивану: «Вчера на Патриарших прудах вы встретились …

с сатаной.

4). Кот угощает Маргариту: «Помилуйте, королева, разве я позволил бы себе налить даме водки? Это…»

Это чистый спирт.


Седьмой этап

Символика



Каждой команде предлагается разгадать один символический элемент в романе. Время для обсуждения – две минуты. Оценка – два балла.


1). Портсигар Воланда «сверкнул, синим и белым огнем бриллиантового треугольника». Что означает этот треугольник?

Треугольник – Святая Троица. Вершина треугольника вверх – символ бога, вершиной вниз – поверженный ангел.

2). Во время допроса Иешуа в колоннаду «стремительно влетела ласточка». Что означает этот символ?

В ее появлении – предостережение автора. Может быть, она должна свить гнездо, то есть вызывать ассоциации со свободной мирной жизнью. Еще это одно из воплощений Христа, вестник добра, надежды, но и вестник смерти, если влетает в окно.

3). У своего дома, в половине января, ночью, в пальто с оборванными пуговицами жмется от холода Мастер. Почему пальто с оборванными пуговицами?

У всех арестованных обязательно отбирали ремни, шнурки и обрезали пуговицы.



Восьмой этап

Вопросы на засыпочку:


Каждая команда заготавливает вопросы по тексту. Задаются по кругу три вопроса. Время для обсуждения – 2 минуты. Оценка – 2 балла.


Девятый этап

Рисуем иллюстрации к роману


Завершают игру заготовленные ранее иллюстрации к роману. Небольшой комментарий пояснит идею и замысел художника. Оценка - 5 баллов.


Список используемой литературы:

Т.В.Рыжкова. Диалоги с Булгаковым. Санкт-Петербург.2005

Михаил Булгаков. Мастер и Маргарита. Новосибирск. 1994

8



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Чем разнообразнее форма уроке, тем интереснее учиться. Литературная игра в этом смысле помогает достичь многих целей:

1)Повысить интерес к произведению.

2)Добиться более вдумчивого прочтения.

3)Закрепить особенно значимые для автора идеи в ненавязчивой игровой форме.

4)Усилить эффект от прочитанного.

5)Воспитывать чувство коллективизма, ответственности, этики.

Роман «Мастер и Маргарита», пожалуй, единственное произведение в программе 11 класса, которое вызывает воодушевление школьников и неподдельный интерес. Игра проводится после изучения романа или на завершающем этапе в процессе подготовки к сочинению. Если работу по ее подготовке начать заранее, то гораздо продуктивнее будет процесс чтения. Чтобы сохранить интригу, лучше не проговаривать на уроках все аспекты игры, предоставляя детям возможность самим совершать маленькие открытия.

Я предпочитаю играть сразу со всем классом, деля всех учеников на три команды, это позволяет каждому почувствовать свою сопричастность. Когда часть класса остаётся зрителями - болельщиками, эффект значительно снижается.

Общая информация

Номер материала: 296755

Похожие материалы