Инфоурок Русский язык Конспекты"Литературный суд над Мальцевым" ( по рассказу А. Платонова "В прекрасном и яростном мире")

"Литературный суд над Мальцевым" ( по рассказу А. Платонова "В прекрасном и яростном мире")

Скачать материал

 

 

1.     Сахарова Анжела Александровна

2.     МБОУ СОШ № 15 с УИОП г. Заринск, Алтайский край

3.     Учитель русского языка и литературы

4.     Сценарий урока литературы в 8 классе (УМК под ред. Кутузова) по рассказу А. Платонова «В прекрасном и яростном мире» (урок-суд)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий урока «Литературный суд над А.В.Мальцевым»

( по  рассказу А.Платонова «В прекрасном и яростном мире»)

 

 

УМК под редакцией А.Г. Кутузова, 8 класс

 

 

Автор  и  режиссер урока: Сахарова Анжела Александровна, учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория, МБОУ СОШ № 15, г. Заринск Алтайский край

 

 

 

 

 

2016г.

 

 

 

 

Цели урока:

1) проанализировать образ главного героя рассказа и его поступок; показать проблему активной жизненной позиции человека в труде и в сфере отношений человека к человеку;

2) развитие коммуникативных компетенций: работать над  умением учащихся сотрудничать в группе, внимательно слушать друг друга, комментировать высказывания собеседников, формировать умение давать критическую оценку выступающим, аргументировать свое мнение в группе (в классе), способность  выражать собеседнику эмпатию, адаптировать свои высказывания к возможностям восприятия других участников коммуникативного общения;

3) развитие речевых компетенций: умение четко, грамотно, понятно излагать свои мысли, вести диалог и дискуссию;

4)развитие культурологических компетенций: способствовать развитию познавательного  интереса учащихся к культурному наследию А.Платонова.

Тип урока: анализ художественного текста.

Форма урока: урок-суд.

 Действующие лица

1 группа: главный судья и его помощники…

2 группа: сторона обвинения (прокурор и его помощники)…

3 группа: сторона защиты ( адвокат и его помощники)…

4 группа: слушатели-аналитики…

Свидетель обвинения (кочегар паровоза)…

Свидетель защиты (помощник машиниста Костя)…

Обвиняемый (А.В.Мальцев, машинист паровоза)…

Секретарь судебного заседания…

 

Ход урока:

Учитель (слово об Андрее Платонове) (слайд 1)

- «… Платонов -…та страница нашей словесности, которая и после классики 19 века снова удивила мир, заставила его вздрогнуть и даже растеряться перед лицом все той же русской литературы, настоятельную необходимость в которой испытывает человек любой национальности, если только он стремится к пониманию человечества», - так сказал о писателе Сергей Залыгин.

Жизненная и творческая судьба Платонова складывалась непросто. Его коснулись долгие годы молчания, и иные произведения дошли до нас лишь через 60 лет!

Сегодня на уроке мы поговорим о главном герое рассказа Андрея Платонова «В прекрасном и яростном мире»,  рассмотрим проблему активной жизненной позиции человека в труде и в сфере отношений человека к человеку, попытаемся дать оценку поступку героя, сделаем вывод о том, виновен ли он в содеянном или нет. Урок будет необычным. Мы построим его в виде судебного заседания. Каждый ученик будет исполнять какую-то роль. Одни ребята выступят в роли обвинителей,  другие – защитников, будут представлены также свидетели со стороны обвинения и защиты, слушатели-аналитики, и, конечно же, сам обвиняемый. Беспристрастные судьи помогут нам вынести справедливый приговор. Протокол судебного заседания будет вести секретарь. Кроме того, следить за работой суда мы попросим общественных наблюдателей. Я же  отвожу  себе режиссера действия. Итак, мы начинаем.

Секретарь:

- Встать, суд идет! Прошу всех садиться.

Главный судья:

-Слушается дело Мальцева Александра Васильевича, машиниста паровоза «ИС». Целью сегодняшнего судебного заседания является установление истины: виновен или невиновен Мальцев А.В., утверждающий, что сумел довести паровозный состав  до места назначения, будучи ослепленным молнией и полностью лишившимся зрения? Имел ли он право рисковать человеческими жизнями, полагаясь только на свое воображение?

Обращение судьи к секретарю:

- Секретарь, скажите, все ли явились на суд? Стороны готовы к процессу?

Секретарь:

-Да, ваша честь.

Судья:

-Представьте участников процесса.

Секретарь (представляет участников процесса)

-Обвиняемый Мальцев Александр Васильевич- Петров Вадим

-Сторону обвинения представляют Фирсова Маша, Карпова Настя, Масленников Никита, Хвостова Алина.

-Сторону защиты представляют Гуртяк Марина, Денисова Даша, Фомин Данил, Белоусова Юлия.

-Свидетель обвинения – кочегар паровоза –  Мезер Илья.

- Свидетель защиты- помощник машиниста Костя- Овчинников Егор.

-Работает группа  общественных наблюдателей в составе…

Судья:

-Судебное заседание возглавляет главный судья - Постнова Арина, ей помогают Сокольцова Саша и Глебов Иван.

- Итак, слово предоставляется стороне обвинения.

(Выступление стороны обвинения во главе с главным прокурором с доказательствами виновности Мальцева).

Главный прокурор:

- Ваша честь, 5 июля Мальцев Александр Васильевич, машинист паровоза «ИС», ведя состав, допустил ряд серьезных нарушений в результате ослепления его молнией: во-первых, прошел мимо желтого и красного светофоров; во-вторых, не заметил сигналов путевых обходчиков; в-третьих, из-за него взорвались петарды.

Первый помощник прокурора:

-На допросе Мальцев утверждал, что он видел весь путь в своем воображении. Бесспорно, он не раз проходил этот маршрут, возможно, детально изучил путь до места назначения, но ведь даже самое хорошее воображение не может заменить то, что видишь глазами.

Второй помощник прокурора:

-Ваша честь, Мальцев довел состав без происшествия, но получилось это случайно. Он просто не имел права рисковать жизнью пассажиров и своих помощников. Ему следовало бы отдать управление машиной своему помощнику, который был рядом, но он этого не сделал.

Третий помощник прокурора:

-По настойчивому требованию помощника Мальцева, свидетеля происшествия, был проведен следственный эксперимент с установкой Тесла, который не дал желаемого результата. В ходе эксперимента Мальцев ослеп окончательно.

Главный прокурор:

- Наш вердикт: Мальцев виновен и заслуживает справедливого наказания.

Главный Судья:

- Спасибо. У судей есть вопросы к стороне обвинения? (обращение к помощникам)

Первый помощник судьи (обращается к прокурору)

- Можете ли вы подтвердить свои доводы материалами дела?

Главный прокурор:

-Да, конечно ( работа с текстом рассказа- выразительное чтение фрагмента)

«Мальцев гнал машину вперед, отведя регулятор на всю дугу и отдав реверс на полную отсечку. Мы теперь шли навстречу полной туче, появившейся из-за горизонта. С нашей стороны тучу освещало солнце, а изнутри ее рвали свирепые раздраженные молнии, и мы видели, как мечи молний, вертикально вонзались в безмолвную дальнюю землю, и мы бешено мчались навстречу той земле, к той дальней земле, словно спеша на ее защиту. Александра Васильевича , видимо, увлекало это зрелище: он далеко высунулся в окно, глядя вперед, и глаза его, привыкшие к дыму, огню и пространству, блестели сейчас воодушевлением. Он понимал, что работа нашей машины могла идти в сравнение с работой грозы, и, может быть, гордился этой мыслью».

«В дерзком вызове природе уже содержалось и поражение героя: из троих человек, находившихся в кабине машины, молния ослепила одного Мальцева» (выразительное чтение отрывка из текста)

Главный судья:

- Спасибо за  существенные дополнения. Слово предоставляется свидетелю обвинения – кочегару паровоза , который в момент происшествия находился в кабине рядом с Мальцевым.

Свидетель обвинения:

-  Я работаю с Мальцевым много лет. Он хороший машинист, но к людям, которые с ним работают, относится плохо. Он их просто не замечает. Видит только себя. Любуется собой, живет в каком – то своем мирке. Кроме паровоза никого не признает, считая себя выше , лучше, грамотнее. Он не здоровался порой не только со мной, но и с Костей, своим помощником. Не доверял нам, перепроверял все своими руками. Как будто мы ему и не нужны вовсе.  Вот и 5 июля чуть было не произошла авария только потому, что Александр Васильевич решил сразиться с молнией, представив себя Богом. За это и был наказан. Даже когда ослеп, не отдал управление машиной в руки Кости, помощника. А все потому, что гордый очень. Я согласен с доводами прокурора и считаю Мальцева виновным.

Главный судья:

- Спасибо, свидетель. У судей будут вопросы к свидетелю?

Второй помощник судьи:

-Возможно, у вас личная неприязнь к Мальцеву, вы ему завидуете?

Свидетель обвинения:

- Никак нет. Просто к людям,  я считаю, нужно относиться по-человечески, не превозносить себя. Я сейчас говорю о Мальцеве не как о машинисте, а как о человеке.

Главный судья:

-У адвоката есть вопросы к свидетелю?

Адвокат.

-Да, ваша честь. Свидетель, вы утверждаете, что Мальцев плохо к вам относился, не здоровался. Не разговаривал. А может быть причина не в Мальцеве, а в вас? Вы недобросовестно относились к своим обязанностям, приходили на работу в нетрезвом виде? Было такое?

Прокурор:

-Ваша честь,  я протестую,это вопрос не по существу.

Судья:

-Согласна с прокурором. Протест принят. Вопрос снимается.

Судья:

- Спасибо, свидетель. Можете садиться. Слово предоставляется стороне защиты.

Главный адвокат.

-Ваша честь, сторона защиты настаивает на невиновности Мальцева Александра Васильевича и намерена это доказать .

-Во-первых, А.В.Мальцев - действительно лучший машинист в депо. Любит свою работу, настоящий мастер своего дела, талантливый человек. Ведь, как известно, талантливым может быть не только артист или писатель, но и человек рабочей специальности. Из материалов дела: «Вел состав с отважной уверенностью великого мастера, с сосредоточенностью вдохновенного артиста, вобравшего весь внешний мир в свое внутреннее переживание и поэтому властвующего над ним» (выразительное чтение отрывка из текста)

 

Адвокат первый:

- Во-вторых, он как никто другой чувствовал машину, перед каждой поездкой все проверял своими руками не потому, что не доверял помощникам, а потому что относился к паровозу , как к инструменту. Он понимал ответственность, возложенную на него как на машиниста. А пренебрегал работой других людей невольно, вовсе не желая никого обидеть

 

Адвокат  второй:

   -Именно поэтому, Ваша честь,  мы считаем, что Мальцев мог вести паровоз, будучи ослепленным молнией. Он действительно видел весь путь в своем воображении, поэтому и довел состав без происшествия. Машина цела. Пассажиры не пострадали, а это самое главное. К сожалению, пострадал один только Мальцев. А все потому, что этот человек живет в особом мире- «прекрасном и яростном». Он увлечен настолько любимым делом, что не замечает никого вокруг.

Главный адвокат:

-Наш вердикт: Мальцева следует оправдать, необходимый срок он уже отбыл, пока шло следствие.

Судья:

-Спасибо стороне защиты. У судей есть вопросы? (нет) У стороны обвинения? Слово предоставляется свидетелю защиты - помощнику машиниста.

Свидетель защиты (Костя):

-Проработав с Мальцевым несколько лет, я понял, что он настоящий мастер, знаток своего дела. То, что произошло с ним, могло случиться с каждым, ведь перед природным явлением человек бессилен. Мальцев бросил вызов молнии, не побоялся . Конечно же, это был напрасный риск. Но ведь все живы: и я, и кочегар, и пассажиры паровоза. Пострадал один Мальцев. Наказан он жестоко. Я очень старался помочь Александру Васильевичу, даже придумал эксперимент с установкой Тесла, настоял на нем, но все напрасно: Мальцев ослеп окончательно. И еще не ясно, что лучше - «свободный слепой человек или зрячий, но невинно заключенный?»

 

Главный судья:

-У вас все?

Свидетель защиты (Костя)

-Да, Ваша честь.

Главный судья:

- У судей есть вопросы к свидетелю? У стороны обвинения?

Помощник судьи:

-Свидетель обвинения утверждал, что Мальцев не доверял никому, перепроверял вашу и его работу, даже не здоровался с вами. Не называл вас по имени. Это правда? Почему же вы не ушли от него к другому машинисту?

Свидетель защиты:

-Да, Ваша честь, поначалу было такое. Но потом я понял, что делает это все Мальцев не со зла, а в силу своего характера. Такому человеку можно это и простить. Ведь работая с ним бок о бок , я многому научился. Я ему даже благодарен. Мальцев – человек, рядом с которым можно расти ,  с ним интересно.

Главный судья:

-Есть еще вопросы к свидетелю зашиты?

Прокурор:

-Да, Ваша честь. У обвинения есть вопрос к свидетелю.

То, что Мальцев довел состав без происшествий,- случайность. Почему вы, его помощник, видя неадекватное поведение машиниста, не остановили его, не взяли на себя управление машиной? Вы испугались гнева Мальцева или ответственности ?(Отвечает Костя)

Главный судья:

- Если вопросов больше нет, то суд, выслушав стороны обвинения, защиты, свидетелей, предоставляет слово обвиняемому - Мальцеву Александру Васильевичу.

Мальцев:

- Уважаемые участники судебного заседания. А много думал о том злополучном дне, когда в последний раз сел в кабину паровоза. Мне бы так хотелось все исправить. Да, я виноват. Виноват в том, что думал о себе, а не о пассажирах, когда решил «сразиться» с молнией. Решил на мгновение стать Богом, за что и наказан . Виноват, что не замечал рядом с собой такого замечательного, неравнодушного человека - своего помощника Костю, которому не доверил вести машину.

Ваша честь, я признаю себя виновным и  надеюсь на справедливый приговор суда.

Главный судья:

-У сторон есть вопросы к обвиняемому?

Прокурор.

-Да, ваша честь. Известно из материалов дела, что именно ваш помощник Костя настоял на эксперименте с установкой Тесла, чтобы доказать вашу невиновность. В результате вы ослепли окончательно. Считаете ли вы Костю виновным в вашей трагедии? (Мальцев отвечает)

Прокурор.

-Еще вопрос. Какие вы испытываете чувства к Косте?

Адвокат.

- Протестую!  Ваша честь, мы считаем этот вопрос некорректным. Зачем напоминать о том, что приносит страдания?

Главный Судья.

- Протест принят. Вопрос снимается. Если у сторон нет больше вопросов, суд удаляется в совещательную комнату для принятия решения.

Секретарь:

-Всем встать. Прошу садиться. Объявляется  музыкальная пауза (физминутка)  1-2 мин.

-Всем встать. Суд идет! Садитесь. Оглашается приговор.

(Оглашение приговора)

Приговор суда читает один из судей:

- Посовещавшись и приняв во внимание все доводы обвинения и защиты, мнения свидетелей, суд постановил: Мальцева Александра Васильевича, машиниста паровоза «ИС», наказать условно на 2 года и  освободить в зале суда. Чем вызвано такое решение?

Во-первых, Мальцев действительно талантлив, раз сумел, будучи ослепленным, довести паровоз до места назначения  с незначительными нарушениями.

Во-вторых, пассажиры и люди, находившиеся рядом с ним, не пострадали. Машина цела.

В-третьих, Мальцев полностью признал свою вину. Надеемся, что он извлек из своего проступка хороший урок и впредь будет менее самонадеян и горд, научится ценить неравнодушное к нему отношение людей, научится дружить и уважать чужое мнение.

Главный судья:

-На этом заседание суда объявляется закрытым.

Учитель обращается к слушателям-аналитикам (беседа):

-Ребята, суд над Мальцевым  только что состоялся. Герой оправдан. А чем же закончился суд в рассказе Андрея Платонова?

(Мальцева посадили в тюрьму)

-Как вы думаете,  почему столь суровое наказание вынес суд в рассказе А.Платонова?

(В руках у Мальцева были сотни человеческих жизней. Он не имел права ими рисковать. Если бы он допустил хоть малейшую оплошность, случилось бы непоправимое).

-Какое решение суда вы считаете справедливым? (мнения ребят)

-Вспомните, как сложилась дальнейшая судьба Мальцева?

(Он постарел, похудел, в его глазах пропал огонь, он не жил, а существовал, каждый день приходил в депо, садился на лавочку и слушал, как гудят паровозы. С наслаждением дышал паровозной гарью, тосковал.)

-Зачем Костя (рассказчик) взял Мальцева на паровоз?

( Он не мог видеть страдания Мальцева, ему было его жаль).

-Что помогло Мальцеву вновь увидеть свет?

(Неравнодушное отношение Кости, понимание горя, обрушившегося на героя, сочувствие)

-Какой смысл вложен в слова: «Веди машину до конца, Александр Васильевич, ты теперь видишь весь свет!»

( Новыми, прозревшими глазами глядит теперь Мальцев на мир.)

-Итак, Платонов называет мир, в котором живет машинист Мальцев, «прекрасным и яростным». Что стоит в рассказе за этими определениями? (мнения ребят)

 ( «Прекрасный» - несущий красоту природы, радость творчества, труда. «Яростный» - стремящийся не допустить власти человека над собой, ополчающийся на самых талантливых. Ведь против Мальцева и гроза, и человеческое равнодушие.)

Учитель:

-В «прекрасном» и «яростном» мире жил и сам автор рассказа, Андрей Платонов, чье творчество в наши дни переживает второе рождение, поэтому закончить урок мне бы хотелось стихотворением поэта В.Бокова, которое посвящено писателю.

За стеной слышен чей-то кашель,

Шаги на помощь от дверей.

То не судьба ли, то не наша ль,

Великоскорбный друг Андрей?

 

Двадцатый век к тебе не ласков,

В нем динамит и в нем тротил.

Он бронетанковый, он в масках,

С ним даже б Гоголь не шутил.

 

Ты, друг мой, весь исполосован,

Исколота вся плеть руки.

Удачники! Как хорошо вам,

Проснетесь, вам уже пайки.

 

А тут судьба дает сухарик,

И потчует:

-Давай грызи.

Закат над пашней полыхает
Колеса ступицей в грязи.

 

Ты ввергнут жизнью в темный омут,

Терпи! Взойдет твоя звезда.

Протяжно этой ночью стонут

Воронежские поезда.

 

Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение на тему «Нравственная слепота  и духовное  прозрение в рассказеА. Платонова «В прекрасном и яростном мире»

Учитель:

 - А теперь слово общественным наблюдателям.

( Общественные наблюдатели дают оценку выступающим)

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""Литературный суд над Мальцевым" ( по рассказу А. Платонова "В прекрасном и яростном мире")"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бренд-менеджер

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 699 393 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.01.2017 3785
    • DOCX 908.4 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сахарова Анжела Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сахарова Анжела Александровна
    Сахарова Анжела Александровна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20450
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 354 человека из 64 регионов
  • Этот курс уже прошли 2 758 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 579 человек из 71 региона
  • Этот курс уже прошли 668 человек

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 518 человек из 74 регионов
  • Этот курс уже прошли 5 708 человек

Мини-курс

Создание контента и заработок в онлайн среде: регулирование, продвижение и монетизация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 246 человек из 60 регионов
  • Этот курс уже прошли 93 человека

Мини-курс

Состав и анализ финансовой отчетности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практические навыки трекинга и менторства

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе